揚(yáng)州部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《日月潭》第2課時(shí)教案

1、 日月潭 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校 教材版本 部編版 ： 課題日月潭授課人授課類型新授課課時(shí)第二課時(shí)班級(jí)時(shí)間設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中品味、讀中探究，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的方法，通過讀課文感受語言的優(yōu)美和閱讀的樂趣。學(xué)情分析學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能讓學(xué)生欣賞到日月潭的秀麗風(fēng)光，品味到文中的好詞佳句，還會(huì)使他們產(chǎn)生一個(gè)愿望：美麗、富饒的臺(tái)灣快回祖國(guó)的懷抱。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫8個(gè)生字。2.理解“群山環(huán)繞 、隱隱約約、好像披上輕紗”等詞句的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。（難點(diǎn)）3.背誦第24自然段。重點(diǎn)難點(diǎn)理解“群山環(huán)繞 、隱隱約約、好像披上輕紗”等詞

2、句的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。（難點(diǎn)）教學(xué)方法自主探究識(shí)字，小組合作檢查，朗讀感悟。互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用教學(xué)過程教學(xué)過程一、 詞語導(dǎo)入，設(shè)疑學(xué)文 （5分鐘）授課內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)新點(diǎn)詞語導(dǎo)入，設(shè)疑學(xué)文。1.出示課后“讀一讀，記一記”中的詞語，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀。 2引導(dǎo)學(xué)生說說這些詞語是描寫哪個(gè)地方的景色的，其中哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)日月潭的風(fēng)光。 3出示第5自然段，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。1.采用多種方式讀詞語：自讀，同桌輪流讀，小組開火車讀，齊讀。 2說出這些詞語是描寫臺(tái)灣的日月潭的，找出“山清水秀”這個(gè)詞。 3朗讀句子，自主質(zhì)疑：日月潭為什么吸引了許許多多的中外游客

3、？復(fù)習(xí)舊知，從而進(jìn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、 圖文結(jié)合， 精讀感悟 （20分鐘）授課內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)新點(diǎn) 圖文結(jié)合， 精讀感悟 1.出示自學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。 (1)自讀課文，想一想課文中的哪些描寫把你吸引住了，畫出有關(guān)語句多讀幾遍。(2)指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合作交流。 組織學(xué)生交流，抓住重2.點(diǎn)語句進(jìn)行指導(dǎo)。句子1：“那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。” (1)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示句子。(2)出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生理解“群山環(huán)繞”“樹木茂盛”，句子1：“那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡?！?1)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示句子。(2)出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生理解“群山環(huán)繞”“樹木茂盛”，

4、體會(huì)日月潭周圍環(huán)境的美。句子2：“小島把湖水分成兩半叫月潭?！?1)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示句子。(2)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語談感受。 3指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，欣賞“清晨”和“中午”時(shí)日月潭的美。1.在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。(完成學(xué)生活動(dòng)卡) (1)認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想象，畫出自己喜歡的語句，多讀幾遍。(2)小組內(nèi)合作交流：在小組內(nèi)讀讀自己喜歡的語句，互相評(píng)價(jià)，互相提出建議。朗讀自己喜歡的句子，師生互動(dòng)交流，在讀中深化感悟，內(nèi)化語言。在教師指導(dǎo)下交流句子1：(1)學(xué)生朗讀句子并談感受。(2)學(xué)生結(jié)合圖片，理解詞語“群山環(huán)繞”“樹木茂盛”，體會(huì)日月潭周圍環(huán)境的美。(3)有感情地朗讀句子。在教師指導(dǎo)下交流句子2

5、：(1)學(xué)生朗讀句子并談感受。(2)學(xué)生抓住“圓圓的太陽”和“彎彎的月亮”想象、體會(huì)日月潭形狀的獨(dú)特。 3學(xué)生朗讀第3、4自然段中的語句。(圖文對(duì)照，感受美景：第3自然段讀得輕一點(diǎn)；第4自然段第一句音調(diào)稍高，第二句讀得舒緩一些。)學(xué)生喜歡看圖片，出示關(guān)于日月潭的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生在美麗的風(fēng)景中，不知不覺走入文本。圖文并茂能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。三、 再讀內(nèi)化， 積累語言 （10分鐘）授課內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)新點(diǎn)再讀內(nèi)化，積累語言。1.組織小組間賽讀課文。2引導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的部分。 3再次出示“讀一讀，記一記”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生選詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練。1.小組選擇

6、自己喜歡的方式合作朗讀課文，然后在班上比賽朗讀。2把自己喜歡的部分多讀幾遍，然后背給同學(xué)聽。 3選擇自己喜歡的詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容或生活實(shí)際說一兩句話。在學(xué)生以多種形式朗讀詞語后，教師可以讓學(xué)生選擇喜歡的詞語進(jìn)行說話練習(xí)，為學(xué)生內(nèi)化語言創(chuàng)造環(huán)境。四 總結(jié)全文，情感升華 （5分鐘）授課內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)新點(diǎn)總結(jié)全文，情感升華1.組織學(xué)生討論：日月潭為什么吸引了那么多人？你讀了課文后有什么感想？ 2引導(dǎo)學(xué)生介紹自己知道的臺(tái)灣的名勝古跡。3引導(dǎo)學(xué)生說說自己又有了什么新的想法。 4開展以“臺(tái)灣在我心中”為主題的“爭(zhēng)當(dāng)最佳小導(dǎo)游”的活動(dòng)。1.學(xué)生自由談感受，產(chǎn)生對(duì)日月潭的喜愛、向往之情。2結(jié)合課前搜集的資料相互介紹。 3自由交流，產(chǎn)生對(duì)寶島