松鼠優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

1、松鼠優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)語：地球只有一個(gè)!若人類只知索取不知愛護(hù)和回報(bào)，那么最終將失去家園地球。注重環(huán)保，是每個(gè)地球公民義不容辭的責(zé)任。這篇童話正是以一只可愛的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生”。2、讀準(zhǔn)字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。以讀促學(xué)，從讀中感悟文章內(nèi)容。3、對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行想象，加強(qiáng)說話的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：利用想象理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1、小朋友，這節(jié)課老師帶來了一位可愛的朋友，瞧，它來了!大聲地和它打聲招呼吧!你好，小松鼠!2、今天我們要來學(xué)

2、習(xí)一篇關(guān)于松鼠的故事，題目就是小松鼠找花生?？蠢蠋熣J(rèn)認(rèn)真真地寫課題。(板書：小松鼠找花生，找和生注上拼音)“找”和“生”是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，誰能來讀一讀?指名讀。(念“找”字時(shí)：你把“找”字的翹舌音念出來了，真準(zhǔn)確，小朋友們跟著來一遍。你看清楚“找”的拼音，要注意它是翹舌音，你能再念的準(zhǔn)確些嗎?真棒，這次很標(biāo)準(zhǔn)，大家讀一遍。)(念“生”字：大家聽，他不只念出了翹舌音，還把什么念的特別準(zhǔn)確啊?后鼻音。我們照著他讀的來讀一遍。誰能來幫幫他?這個(gè)生字的拼音要注意兩個(gè)地方，你能把它念準(zhǔn)嗎?大家讀一遍)“生”還是這篇課文要寫的生字呢!除了花生，你還能給生找朋友嗎?生字、學(xué)生、生活、生命、生氣等等。(你

3、知道的真多!你真會(huì)幫生找朋友!真厲害，你肯定是個(gè)聰明的孩子!如果其他孩子還要回答，就說：下次我們?cè)趲蜕遗笥寻?)“生”該怎么寫呢?它在田字格的位置是怎么樣呢?(課件出示“生”)現(xiàn)在，伸出你右手和老師一起來寫“生”這個(gè)字吧!(在小黑板里寫“生”，講解要注意的地方)第一橫寫在橫中線上，豎寫在豎中線上，豎的起筆比撇高一些，第二橫短一些，第三橫最長(zhǎng)，寫的時(shí)候還要注意兩橫之間的距離是一樣的。照老師的樣子把”生”描一個(gè)寫一個(gè)吧。隨即滲透寫字姿勢(shì)。這位小朋友的寫字姿勢(shì)真棒，做到了眼睛離書本一尺的距離。你的寫字姿勢(shì)也很棒，小背挺得直直的，身子和桌子還有一個(gè)拳頭的距離。3、我們一起把題目讀一讀吧!二、自讀課文

4、學(xué)習(xí)生字。1、想不想自己讀讀這個(gè)故事?那就請(qǐng)你看清楚小松鼠的提醒。(課件出示自讀課文的要求：、課文中的生字圈出來，多讀幾遍;、把課文讀通順，不加字，不漏字)現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀課文。2、要幫小松鼠找到花生，需要小朋友來闖關(guān)，你們有信心嗎?好，讓我們一起來闖關(guān)吧!3、第一關(guān)讀帶拼音詞語，小老師領(lǐng)讀，小老師讀對(duì)了，其他小朋友跟著念一遍，讀錯(cuò)了就請(qǐng)其他小朋友馬上舉手來幫他，可以嗎?課件出示：找花生旁邊種花生許多格外鮮艷好呀每天自言自語(你把“好呀”的輕聲念的真準(zhǔn)確，大家跟著他再來一遍)(指導(dǎo)自言自語：誰能照著老師的方式讀讀，連起來讀，不要破讀)老師再來考三位小朋友，請(qǐng)他們每人讀一排，其他小朋友靜靜聽，聽聽

5、他有沒有讀錯(cuò)。大家一起把詞語讀一遍。4、第二關(guān)拼音寶寶都溜走了，你們還認(rèn)識(shí)嗎，現(xiàn)在老師上課最認(rèn)真的那一組來開小火車讀，看哪一組開得又快又穩(wěn)。抽兩大組。大家一起讀一遍。5、現(xiàn)在我們的詞語寶寶都躲進(jìn)了句子里，我們來讀讀第三關(guān)!課件出示句子：大樹旁邊的地里種了許多花生。(里面有那么多的生字，你能讀得那么準(zhǔn)確，真厲害!)“這是什么花呀?”(你讀出了問的味道，真棒!或誰能把問的味道讀出來啊?)三、進(jìn)入情境，深入感知。1、以讀悟美(1)、大家都順利過關(guān)了，我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)吧!請(qǐng)大家讀讀課文的第一節(jié)。(課件打出第一段)讀了這節(jié)課文，你知道了什么?或引導(dǎo)，它告訴了我們什么呢?如學(xué)生只會(huì)答了花生，引導(dǎo)“請(qǐng)你把

6、話說完整，你知道了哪里有花生啊?”如學(xué)生回答比較完整，適時(shí)夸獎(jiǎng)“你回答問題真完整”如學(xué)生回答說“小花”，引導(dǎo)“一朵朵金黃色的小花怎么樣呢?”(2)、你喜歡這些花嗎?為什么?(用“因?yàn)椤闭f話。)生：因?yàn)樾』ê芷痢?是啊，小花很漂亮，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷!)生：因?yàn)樾』ㄒ院髸?huì)結(jié)花生，花生很好吃。(你知道的真多，真厲害!)(3)、一朵小花表示只有一朵，那一朵朵是不是只有一朵?那是多少呢?(是有許多、很多的.意思)那很多張課桌怎么說呢?生：一張張課桌。那很多盞燈怎么說呢?生：一盞盞燈。(我們小朋友真聰明，一學(xué)就會(huì)了)(4)、“格外”在這里什么意思啊?你能給它換個(gè)詞嗎?(如學(xué)生不會(huì)，其

7、實(shí)“格外”可以換成特別，在陽光下特別鮮艷。)我們還可以用“格外”說話嗎?比如說，今天的天格外藍(lán)。(今天的小朋友格外高興)(5)、金黃色的小花在陽光下更加漂亮了，你能把這種感覺讀出來嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀讀?(你把小花的美讀出來了，讀得真好)男孩子和女孩子來比比，看誰讀得棒?大家一起來讀讀!2、進(jìn)入角色朗讀這么美的花，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了。聽，他們?cè)谡f什么呢?讓我們一起去聽一聽。(課件出示小松鼠和鼴鼠的對(duì)話)請(qǐng)一二兩組念小松鼠的話，三四兩組念鼴鼠的話，看哪組念的最棒?現(xiàn)在誰能把鼴鼠的話再讀給大家聽聽?(你讀得真棒，把鼴鼠的話念得這么通順!你把花生的感覺念出來了，沈老師也想吃這高吃的花生

8、了)3、聽了鼴鼠的話，小松鼠可高興啦!這時(shí)，他可能會(huì)想些什么呢?生：等花結(jié)了果，就把花生摘下來，留著冬天吃。(是啊，在寒冷的冬天，躲在洞里，吃著香噴噴的花生，該是一件多幸福的事啊)4、小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢?(先課件出示課文中的語句，加以提示)誰來讀讀這句話?它是不是只去過一天呢?(重點(diǎn)指導(dǎo)每天)是啊，昨天，它到地里去看看花生結(jié)了沒有;今天，他到地里去看看花生結(jié)了沒有;明天，它還要去地里看看花生結(jié)了沒有，這就叫每天。它天天去地里看結(jié)花生了沒有，它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。這時(shí)，它心里會(huì)怎么想?生：是誰把花生摘走了呢?生：是不是鼴鼠騙了我呢?5、小松鼠越想越感到奇怪，自言自語地說：是誰把花生摘走了呢?小松鼠有沒有找到花生呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)!四、復(fù)習(xí)鞏固字詞.1、過渡：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，我來看看誰是聰明的小朋友，已經(jīng)