瘸蟬教學設計優(yōu)秀

1、瘸蟬教學設計優(yōu)秀導語：瘸蟬以時間為線索，記敘與描寫相結(jié)合，并巧妙地運用了對比。作者讓人不知不覺中感悟一個深刻的道理：一方面，好心未必能辦成好事，善意卻有可能帶來了悲?。涣硪环矫?，痛苦與挫折是成長旅途中不可缺少的財富。下面是小編為您整理的瘸蟬教學設計優(yōu)秀，希望對您有所幫助。瘸蟬教學設計優(yōu)秀教學目標：1、正確認讀本課十五個生字，會寫田字格里的十四個生字，理解“徹夜不眠、驚心動魄、煎熬”等詞語的意思。2、朗讀課文，會用自己的話講述這個故事。3、能夠體會文章所蘊涵的深刻道理，聯(lián)系生活實際談啟示，獨立表達自己的感悟。明白成長的過程中是需要經(jīng)歷痛苦的，每個人都要學會承受。教學重點：讓學生在閱讀中感悟，學會

2、邊閱讀邊體會學生的思想感情。教學難點：讓學生懂得自然之道，懂得各種生物生存的規(guī)律，同時培養(yǎng)學生愛科學，愛自然的思想感情。教學時間：二課時教學過程：第一課時一、談話導入：同學們，我們在四年級的時候曾經(jīng)學過一篇課文自然之道大家還記得嗎？1、讓學生復述回憶課文內(nèi)容2、讓學生說說自然之道的中心。對了，作者出于幫助小海龜，但是好心卻起到了相反的作用。那么我們今天就來看看我們要學的這篇課文和自然之道有什么相同之處呢？二、初讀課文，整體感知。1、學生默讀課文，自己理解。2、指明讀課文，教師糾正。3、文章講了一件什么事呢？指名回答！4、蘇格拉底為什么徹夜不眠，是什么這么打動他。在文中找出正確的答案！第二課時一

3、，重點指出，自己感悟。1、重點讀蟬拖殼的艱難過程。“一直到天快亮的時候，蘇格拉底發(fā)現(xiàn)，其中有一只背部裂開了一道細細的縫兒，就像有誰在泥塑上劃了一刀。接著，其它幼蟲的背上先后都出現(xiàn)了細縫兒。蟲兒的身體開始顫抖，細縫開始變大，漸漸，露出了一抹象牙一樣的玉肌。蟲兒痛苦地戰(zhàn)栗著，背部弓起就像一個駝子。這駝的背越弓越高，蟲兒的戰(zhàn)栗也越來越劇烈。是刀在剝皮么?是火在燒身么?是劍在剔骨么?是針在穿心么?孩子看到這驚心動魄的一幕，心中不由跟著戰(zhàn)栗起來。 ”2、怎樣才能把上面的段落讀出感情，教師范讀，學生模仿。3、通過上面的一段，作者為什么能寫得這么真實.(觀察細致)4、蘇格拉底看到這驚心動魄的一幕，心中不由跟

4、著戰(zhàn)栗起來。這是為什么呢？5、這工作是這么難做，蘇格拉底把這些程序做完，渾身已被汗水浸透了。他為什么要這樣做？6、蘇格拉底的勞動換來的是什么？二、 點明中心，重點感悟那些憑自己的力量完成蛻變過程的蟬兒們，雖然多經(jīng)歷了一些痛苦的煎熬，抖一抖，展開美麗的翅膀，都變成了真正的蟬；而經(jīng)他幫助的那只蟬，翅膀卻始終縮成一團，怎么也展不開；而且它的六條腿也是瘸的，爬起來左搖右晃，極其笨拙。想象一下這時候，蘇格拉底得內(nèi)心是什么樣的。為什么會這樣？如果你是蘇格拉底，你會這樣做嗎？為什么？三、教師總結(jié)自然總是有自己的規(guī)律，這些規(guī)律是人力所不能為的，我們要尊重大自然的規(guī)律和某些動植物的特性。學會觀察和認識。四、拓展延伸通過這篇課文，你想到了什么？ 學生全體討論，小組交流。大膽發(fā)言！