精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總9篇

1、精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總9篇為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文；復(fù)述課文、分角色表演課文。2進(jìn)一步感悟做事要親自嘗試的道理。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀、表演中感悟做事要親自嘗試的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、小動物的頭飾。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查開火車認(rèn)讀生詞，并書寫本課的5個(gè)生字?！驹O(shè)計(jì)意圖：寫字認(rèn)字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，抓住字的關(guān)鍵筆是寫好字的前提?！慷?、導(dǎo)入新課1、小朋友們，今天

2、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課，出示課題酸的和甜的，大家齊讀。2、你們還記得課文里都有哪些小動物嗎？根據(jù)孩子們的回答，老師在黑板上展出4個(gè)小動物的圖片，依次排開。3、這4個(gè)可愛的動物之間發(fā)生了有趣的事情，你們想聽聽嗎？趕緊打開課文，聽老師朗讀吧！【設(shè)計(jì)意圖：利用提問的方式，鼓勵(lì)學(xué)生說，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，很好的鞏固回憶課文內(nèi)容，讓學(xué)生更容易進(jìn)入主題。寫字認(rèn)字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，抓住字的關(guān)鍵筆是寫好字的前提。】三、圖文結(jié)合，感知內(nèi)容1聽老師惟妙惟肖的朗讀課文，感知故事的內(nèi)容。2提問：聽完了朗讀，誰說說這4個(gè)小動物誰認(rèn)為葡萄是酸的，誰認(rèn)為葡萄是甜的呢？（板書：狐貍、松鼠、兔子認(rèn)為葡萄是酸的，猴子認(rèn)為葡萄是甜的）

3、【設(shè)計(jì)意圖：范讀是一種很好的學(xué)習(xí)方法，可以通過老師的指導(dǎo)，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的理解課文的內(nèi)容，并且在聽讀的過程中，可以糾正自己的發(fā)音不準(zhǔn)，識字不準(zhǔn)等問題?！克?、朗讀感悟，深入體會1先自由讀，借助插圖，逐段讀文。2再小組合作讀，觀察圖畫中小動物的神態(tài)，動作，想象他們的語言，猜測他們的心理。練習(xí)有感情朗讀。【設(shè)計(jì)意圖：通過觀察使學(xué)生了解每個(gè)動物的特點(diǎn)，并且針對特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z氣來讀，以達(dá)到有感情朗讀的目的?！?各小組選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段?？凑l讀得最好，師生共同評議。4重點(diǎn)品讀以下句子。課件出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來。

4、（1）自讀。（2）小組讀。（3）指名讀。（4）比較說說兩組句子有什么不一樣?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)讀來加深學(xué)生對句子的理解、從而達(dá)到鞏固識字的目的?！?討論交流。通過朗讀，說說你喜歡圖中哪個(gè)小動物？為什么？ 誰來把描寫小猴子的段落有感情地讀一讀。指名讀，從中引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子的聰明。6讀5、6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對話，你有什么想法？大家談各自的想法。7齊讀文章最后一段。出示生字“硬”，讓學(xué)生結(jié)合句意說說“硬” 的意思。擴(kuò)詞。結(jié)合具體語言環(huán)境識字，并且出現(xiàn)擴(kuò)詞運(yùn)用，以達(dá)到鞏固識字的目的。 狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說給大家聽。

5、如果是你，你會不會也像小松鼠和小兔子那樣呢？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)揮想象，認(rèn)清事物的本質(zhì)以分辨是非，從而懂得做事要親自嘗試的道理?！课?、表演課本劇指導(dǎo)復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述，再上臺進(jìn)行表演?！驹O(shè)計(jì)意圖：用表演的方式讓學(xué)生走進(jìn)文本，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。表演的過程也是內(nèi)化語言的過程，通過表演，扎實(shí)有效地培養(yǎng)了學(xué)生感悟能力和表達(dá)能力?！苛?、實(shí)踐活動把學(xué)到的故事講給小朋友們聽。七、板書設(shè)計(jì)：17. 酸的和甜的狐貍 松鼠 兔子 猴子酸 酸 酸 甜吃不到聽 聽自己嘗教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2一、教材分析稱贊是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助

6、，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作?！睈勐牶迷?，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。二、學(xué)生分析學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！币虼?，教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，掌握了一些識字方法，能夠用比較通順的語言回答課堂上出現(xiàn)的問題。在分角色朗讀的過程中

7、，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。三、設(shè)計(jì)思路1、課前通過學(xué)生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。3、教學(xué)中圍繞角色間的對話來學(xué)習(xí)。理解什么是稱贊？誰對誰的稱贊？為什么要稱贊？4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。四、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)字。2、正確

8、、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。五、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第18課稱贊，看到這個(gè)問題，你有什么問題要問嗎？學(xué)生：什么是稱贊？課文中誰稱贊誰？因?yàn)槭裁炊Q贊？稱贊的結(jié)果怎樣？2、同學(xué)們提出的問題非常好，這些問題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧。（打開書）（二）初讀課文1、自由讀課文。借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。2、再讀課文。圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，標(biāo)出自然段。3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。4、教師檢查自學(xué)情況。同學(xué)們讀的怎么樣？老師來考考你們。出示生字：你是怎樣記住它的？指名匯報(bào)。（開火車

9、讀、齊讀生字）5、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。指名朗讀課文，鞏固生字讀音。（三）朗讀感悟1、教師范讀課文同學(xué)思考：聽了這個(gè)故事后，你知道什么是稱贊了嗎？2、如果你得到別人的稱贊心情會怎樣呢？3、課文中是誰稱贊誰的事？怎樣稱贊的呢？為什么呢？4、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。指名朗讀課文，回答：他們是怎樣稱贊的？指導(dǎo)朗讀。5、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬。小組自學(xué)匯報(bào)。6、你喜歡小刺猬和小獾嗎？為什么？選擇你喜歡的段落讀一讀吧?。ㄋ模┓纸巧硌葑x小組練習(xí)，指名匯報(bào)表演（五）寫字指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”指名認(rèn)讀，組詞。師范寫，學(xué)生寫仿。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3一、復(fù)習(xí)1、分角色朗讀課文，邊聽邊想：課文寫了一件

10、什么事?從中你學(xué)到了什么?2、戴頭飾表演這故事。(課外還可多分幾組表演)二、讀字讀詞1、讀下面詞語，給帶點(diǎn)的字注意：咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身。2、讀要學(xué)會的6個(gè)生字。3、指導(dǎo)學(xué)生識字形：虎是半包圍結(jié)構(gòu)的字，部首是虎字頭。4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。三、練習(xí)1、指導(dǎo)學(xué)生完成課后第2題和課堂練習(xí)第3題。2、指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)中的第4題： 先讀句子，找出要用的詞語。 比較三組詞語不同點(diǎn)，想為什么各有不同，與它們所在的地方有什么關(guān)系。 誰在什么地方干什么?先想這地方，再寫句子。四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外閱讀中的小壁虎五、總結(jié)語(略)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4教學(xué)要求1。寫田字格里的四個(gè)生字，做

11、到筆順正確。2。正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。3。借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。4。了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、尊敬長輩的品質(zhì)。教材分析孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。烏鴉反哺的故事流傳幾百年了，小烏鴉對媽媽的體貼、孝敬，感動著成千上萬的人?，F(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女較多，從父母長輩那里得到的關(guān)愛多，而自己對父母的回報(bào)較少。有許多孩子甚至不懂得去尊敬父母，理解、體貼長輩。小烏鴉和媽媽以平實(shí)的語言告訴孩子一個(gè)樸素的道理：關(guān)愛父母、關(guān)愛長輩應(yīng)該成為每一個(gè)人的天性。小烏鴉愛媽媽教學(xué)建議一、讀課文，初步了解課文內(nèi)容請會唱小烏鴉，愛媽媽的學(xué)生給大家演唱。教師范讀課文或播放朗誦錄音，學(xué)生在聽讀的基礎(chǔ)上自讀

12、課文，做到讀通順、讀流利，畫出不認(rèn)識的生字詞。邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？哪些地方最讓你難忘？二、采取學(xué)生喜歡的多種方式理解課文1。同桌互相傾聽對方朗讀課文，然后相互幫助和指導(dǎo)。說說同學(xué)讀的哪些地方值得自己學(xué)習(xí)，還有哪些地方自己讀得比較好，再互相說說自己朗讀時(shí)的體會。2。同學(xué)間互相講一講這個(gè)故事，同桌或小組同學(xué)互相補(bǔ)充，然后推舉一名同學(xué)在全班講故事。同學(xué)互相評議：他們哪些地方講得好？還有哪些地方需要改進(jìn)？在朗讀或講故事的過程中，教師要注意傾聽和觀察，了解學(xué)生對課文的哪些地方理解較好，還有哪些地方在理解上有困難，要抓住時(shí)機(jī)及時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生可能會對有些詞匯不太了解，要通過做動作、聯(lián)系上下文猜測、

13、教師講解等方式讓學(xué)生理解。3。以小組為單位表演小烏鴉和媽媽的故事。誰來做導(dǎo)演？角色都有哪些？誰來扮演？誰來把課文改編成小劇本？誰來準(zhǔn)備道具？誰來布置背景？小組同學(xué)間互相商議，共同完成課本劇的創(chuàng)作和表演。然后舉行全班匯演，看哪一個(gè)小組會成為最佳劇組。最后再在全班產(chǎn)生最佳導(dǎo)演、最佳編劇、最佳美工、最佳化裝、最佳女演員、最佳男演員等獎(jiǎng)項(xiàng)。根據(jù)實(shí)際情況盡可能多地設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，以鼓勵(lì)全體同學(xué)參與的積極性，同時(shí)要鼓勵(lì)小組同學(xué)間團(tuán)結(jié)合作，共同完成表演任務(wù)。三、課外擴(kuò)展，引向生活1。和爸爸、媽媽一起讀。學(xué)生帶著對課文的理解，課下可以和爸爸、媽媽一起閱讀討論這個(gè)故事，然后同學(xué)間交流和爸爸、媽媽一起讀的體會。2。獻(xiàn)上

14、我的一份愛。同學(xué)之間交流一下你曾經(jīng)做過哪些讓爸爸、媽媽高興的事情，商量一下用哪些實(shí)際行動向爸爸、媽媽再次獻(xiàn)上一份愛。要鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒地幫父母做一些力所能及的事情，如做些簡單的家務(wù)活等；也可以制定父母和孩子間增進(jìn)感情交流的小計(jì)劃，如定期召開“家庭民主生活會”，“和爸爸媽媽一起玩兒”等。四、生字的識記與書寫1。識記生字的方法如下：（1）比較記憶法：烏鳥；門問；自白。（2）歸類記憶法：“鴉鵲鴿雞鵝”幾個(gè)字均與“鳥”有關(guān)；“冷涼”兩個(gè)字均有“兩點(diǎn)水”（冫），表示兩個(gè)字的意思與“冰冷”有關(guān)；“渴河流江”，帶“三點(diǎn)水”的字均與水有關(guān)。（3）字謎記憶法：雪大雨落在橫山上。2。生字書寫?！盀酢钡墓P順同“鳥”

15、字?！傲Α弊忠⒁夤P順，先寫“橫折鉤”，再寫“撇”。“來”的中間一豎要寫在田字格的豎中線上整個(gè)字才會顯得平穩(wěn)?！翱凇弊值牡谝还P“豎”要稍向右斜，第二筆“橫折”的“折”稍向左斜，整個(gè)字才會不呆板。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5【教材分析】本節(jié)課屬于空間與圖形知識的教學(xué)，是小學(xué)階段幾何知識的重難點(diǎn)部分，是小學(xué)學(xué)習(xí)立體圖形體積計(jì)算的飛躍，通過這部分知識的教學(xué)，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念、想象能力，較深入地理解幾何體體積推導(dǎo)方法的新領(lǐng)域，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識奠定良好的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生了解了圓錐的特征，掌握了圓柱體積的計(jì)算方法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材重視類比，轉(zhuǎn)化思想的滲透，直觀引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“猜測、類比、觀察、

16、實(shí)驗(yàn)、探究、推理、總結(jié)”的探索過程，理解掌握求圓錐體積的計(jì)算公式，會運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積。這樣不僅幫助學(xué)生建立空間觀念，還能培養(yǎng)學(xué)生抽象的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力.【設(shè)計(jì)理念】數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：應(yīng)放手讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程，在觀察、操作、推理、歸納、總結(jié)過程中掌握知識、發(fā)展空間觀念，從而提高學(xué)生自主解決問題的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：掌握圓錐的體積計(jì)算公式，能運(yùn)用公式求圓錐的體積，并且能運(yùn)用這一知識解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。2、過程與方法：通過“直覺猜想試驗(yàn)探索合作交流得出結(jié)論實(shí)踐運(yùn)用”探索過程，獲得圓錐體積的推導(dǎo)過程和學(xué)習(xí)的方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的

17、求知精神，感受到數(shù)學(xué)來源于生活,能積極參與數(shù)學(xué)活動,自覺養(yǎng)成與人合作交流與獨(dú)立思考的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】圓錐體積公式的理解，并能運(yùn)用公式求圓錐的體積。【教學(xué)難點(diǎn)】圓錐體積公式的推導(dǎo)【學(xué)情分析】學(xué)生已學(xué)習(xí)了圓柱的體積計(jì)算，在教學(xué)中采用放手讓學(xué)生操作、小組合作探討的形式，讓學(xué)生在研討中自主探索，發(fā)現(xiàn)問題并運(yùn)用學(xué)過的圓柱知識遷移到圓錐，得出結(jié)論。所以對 于新的知識教學(xué)，他們一定能表現(xiàn)出極大的熱情?！窘谭▽W(xué)法】試驗(yàn)探究法 小組合作學(xué)習(xí)法【教具學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件，等底等高圓柱圓錐各6個(gè)，水槽6個(gè)(裝有適量的水)【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí)【教學(xué)流程】第 一 課 時(shí)一、回顧舊知識1、你能計(jì)算哪些規(guī)則物體的體積

18、?2、你能說出圓錐各部分的名稱嗎?【設(shè)計(jì)意圖】通過對舊知識的回顧，進(jìn)一步為學(xué)習(xí)新知識作好鋪墊。二、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)激情展示磚工師傅使用的鉛錘體(圓錐)，你能測試出它的體積嗎?【設(shè)計(jì)意圖】以生活中的數(shù)學(xué)的形式進(jìn)行設(shè)置情景，引疑激趣遷移，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。(揭示課題:圓錐的體積)三、試驗(yàn)探究 合作學(xué)習(xí)(探討圓柱與圓錐體積之間的關(guān)系)探究一：(分組試驗(yàn))圓柱與圓錐的底和高各有什么關(guān)系?1、猜想：猜想它們的底、高之間各有什么關(guān)系?2、試驗(yàn)驗(yàn)證猜想：每組拿出圓柱、圓錐各1個(gè)，分組試驗(yàn)，試驗(yàn)后記錄結(jié)果;3、小組匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)論，集體評議：(注意匯報(bào)出試驗(yàn)步驟和結(jié)論)4、教師介紹數(shù)學(xué)專用名詞：等底 等高【設(shè)

19、計(jì)意圖】通過探究一活動，初步突破了本課的難點(diǎn)，為探究二活動活動開展作好了鋪墊。探究二：(分組試驗(yàn))研討等底等高圓柱與圓錐的體積之間有什么關(guān)系?1、大膽猜想：等底等高圓柱與圓錐體積之間的關(guān)系2、試驗(yàn)驗(yàn)證猜想：每組拿出水槽(裝有適量的水)，通過試驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了圓柱的體積和圓錐的體積有什么關(guān)系?邊試驗(yàn)邊記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)(教師巡視指導(dǎo)每組的試驗(yàn))3、小組匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)論(提醒學(xué)生匯報(bào)出試驗(yàn)步驟)教學(xué)預(yù)設(shè)：(1)圓椎的體積是圓柱體積的3倍;(2)圓錐的體積是圓柱體積的三分之一;(3)當(dāng)?shù)鹊椎雀邥r(shí)，圓柱體積是圓錐體積的3倍，或圓錐的體積是圓柱體積的三分之一等等。4、通過學(xué)生匯報(bào)的試驗(yàn)結(jié)論，分析歸納總結(jié)試驗(yàn)結(jié)論。5、

20、你能用字母表示出它們的關(guān)系嗎?要求圓錐的體積必須知道什么條件呢?(學(xué)生反復(fù)朗讀公式)【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生分組試驗(yàn)探究，在實(shí)驗(yàn)過程中自主猜想、感知、驗(yàn)證、得出結(jié)論的過程，充分調(diào)動學(xué)生主動探索的意識，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，突破了本課的難點(diǎn)，突出了教學(xué)的重點(diǎn)。探究三：(伸展試驗(yàn)-演示試驗(yàn))研討不等底等高圓柱與圓錐題的體積是否具有三分之一的關(guān)系。1、觀察老師的試驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了圓柱與圓錐的底和高各有什么關(guān)系?2、觀察老師的試驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了不等底等高的圓柱與圓錐的體積之間還有三分之一的關(guān)系嗎?3、學(xué)生通過觀看試驗(yàn)匯報(bào)結(jié)論。4、教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納總結(jié)圓錐體積是圓柱體積的三分之一所存在的條件

21、。5、結(jié)合探究二和探究三，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握圓錐的體積公式。【設(shè)計(jì)意圖】通過教師課件演示試驗(yàn)，進(jìn)一步讓學(xué)生明白圓錐體積是圓柱體積的三分之一所存在的條件，更進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對圓錐體積公式理解，再次突出了本課的難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能，分析能力，邏輯思維能力等，進(jìn)一步讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到了理性認(rèn)識。四、實(shí)踐運(yùn)用 提升技能1、判斷題：【題目內(nèi)容見多媒體展示】獨(dú)立思考-抽生匯報(bào)-說明理由-師生評議2、口答題：【題目內(nèi)容見多媒體展示】獨(dú)立思考-抽生匯報(bào)-學(xué)生評議3、拓展運(yùn)用：【課本例題3】學(xué)生分析題意-小組合作解答-學(xué)生解答展示-師生評議【設(shè)計(jì)意圖】通過判斷題、口答題題型的訓(xùn)練，及時(shí)檢查學(xué)生對所學(xué)知識的

22、理解程度，鞏固了圓錐體的體積公式。而拓展題型具有開放性給學(xué)生提供思維發(fā)展的空間，讓他們有跳起來摘果子的機(jī)會，以達(dá)到培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性的目的。五、談?wù)勈斋@：這節(jié)課你學(xué)到了什么呢?六、課堂作業(yè)：1、做在書上作業(yè)：練習(xí)四 第4、7題2、坐在作業(yè)本上作業(yè)：練習(xí)四 第3題【課后反思】【板書設(shè)計(jì)】附后教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)讀字詞。、理解各則語錄。、整理、積累語言材料。、學(xué)習(xí)和繼承中國古代先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，初步了解中國古代優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和輝煌成就?！窘虒W(xué)思路】板塊式教學(xué)思路，全課的教學(xué)主要分為三個(gè)板塊?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】誦讀熟悉文言文的表達(dá)方式和習(xí)慣用語，以養(yǎng)成語感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀懂論語，掌握其中

23、的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深入感受論語精髓?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入宋臣趙普曾經(jīng)告訴宋太宗說：臣有論語一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平。的確，我國兩千年來，不論立身處世以及政治社會，皆以儒家思想為中心，而論語便是最精粹最可靠的儒書，所謂半部論語治天下，便是這個(gè)意思。宋代大儒朱熹，把論語、大學(xué)、中庸、孟子合稱四子書，并分別為大學(xué)、中庸做章句；為論語、孟子做集注。朱注四書，后來歷代朝廷都定為官書，是科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)本，所以流傳極廣，影響也最大。我們課本上的就是朱熹的集注。（第頁）二、認(rèn)讀課文（分鐘左右）、同學(xué)們自讀課文的閱讀提示。、各自大聲地朗讀課文。、聽讀課文，注意校正讀

24、音，體會語調(diào)。、分則朗讀課文，每讀一則，都要求對應(yīng)著點(diǎn)讀課文注釋。、分學(xué)習(xí)小組，讀課文，說注釋，說譯文。、全班同學(xué)大聲、流利、快速地朗讀全文。三、析讀課文（分鐘左右）、同學(xué)們雙向交流，互相提出或解答自己不懂的詞句。、同學(xué)們試作批注，概括每一則的內(nèi)容大意。、教師指導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用 與學(xué)習(xí) 有關(guān)這個(gè)句式說話。如學(xué)而時(shí)習(xí)之與學(xué)習(xí)方法有關(guān)，與學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，又如不恥下問與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)等。、教師指導(dǎo)同學(xué)們就課文中喜歡的成語或短語說話，要說說為什么喜歡它。四、理讀課文（分鐘左右）老師下發(fā)印有分類式學(xué)習(xí)筆記的練習(xí)紙，請同學(xué)們根據(jù)紙上安排好了的類別整理課堂筆記（或者老師提出整理的要求，同學(xué)們在筆記本上進(jìn)行整理）。、

25、在作家作品類記下：孔子（前前），名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國陬邑（現(xiàn)山東省曲阜市東南）人，我國古代偉大的思想家、教育家。論語是記錄孔子和他的弟子言行的書，是儒家經(jīng)典著作之一。、在成語類記下：學(xué)而不厭 誨人不倦 溫故知新 不恥下問 三人行必有我?guī)?、在名言警句類記下?用于學(xué)習(xí)態(tài)度：不恥下問 三人行必有我?guī)?學(xué)而不厭 敏而好學(xué)知之為知之，不知為不知 用于學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之 溫故而知新 默而識之知之者不如好之者，好之者不如樂之者 用于思想修養(yǎng)：人不知而不慍 三人行必有我?guī)?用于思想方法：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 用于人生感悟：逝者如斯夫，不舍晝夜 用于日常生活：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎、難句翻譯類練習(xí)

26、： 有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？ 溫故而知新，可以為師矣。 三人行，必有我?guī)熝伞?知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 逝者如斯夫，不舍晝夜。 知之為知之，不知為不知，是知也。下課之前，同座同學(xué)互相交換檢查分類式學(xué)習(xí)筆記。五、作業(yè)、背誦論語十則。、課外收集其他關(guān)于學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的格言警句?！緞?chuàng)意說明】此教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)在于分類式學(xué)習(xí)筆記。這是一種整理性的課堂學(xué)習(xí)活動，也稱作理讀。而同時(shí)這也是一種帶有理性色彩的課堂學(xué)習(xí)活動，它所養(yǎng)成的是一種分類整理的能力及習(xí)慣。這種：能力及習(xí)慣訓(xùn)練得越早，學(xué)生對語言材料歸類的意識就越強(qiáng)。而歸類是研究性學(xué)習(xí)的重要技能之一。在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用分類式學(xué)習(xí)筆記，是在向傳統(tǒng)的

27、做法挑戰(zhàn)：平時(shí)課堂上，學(xué)生花大量時(shí)間記錄的、知識零散的課堂筆記，包括對教師苦心設(shè)計(jì)的大量板書的筆記，在知識積累、能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成和提高教學(xué)效率上，作用到底有多大？在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用分類式學(xué)習(xí)筆記，同時(shí)也是在依循新修訂的初中語文教學(xué)大綱的要求，設(shè)計(jì)立意高遠(yuǎn)的課堂實(shí)踐活動。學(xué)生實(shí)踐活動的問題，是新大綱最為著重強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一。大綱在教學(xué)中要重視的問題中這樣陳述道：教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。這是在告訴我們，學(xué)生應(yīng)在我們的語文課上進(jìn)行充分

28、有效的語文實(shí)踐活動。這一點(diǎn)，現(xiàn)在已是不容置疑的了。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識本課8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。課前準(zhǔn)備搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。實(shí)物投影儀。A案導(dǎo)題荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請23名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！讀文邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象？默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，

29、同時(shí)畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？交流小組交流。全班交流。指名板書。品味帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。試著有感情地朗讀全文。積累抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。運(yùn)用認(rèn)讀本課生字新詞。用“是也是”“仿佛”“悠然自得”寫一句話找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。（內(nèi)蒙古包頭市 姜杰）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8活動一：根據(jù)圖讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)，談話引出數(shù)字歌里的句子。1、孩子們，今天的小河邊格外熱鬧，你瞧來了好多小動物，看看你喜歡什么？給大家說說。（激發(fā)學(xué)生懷著一種新奇去看圖、觀察，產(chǎn)生一種想告訴別人的欲望。）2、學(xué)生紛

30、紛回答，我喜歡這兒的什么動物？生說時(shí)，師貼出相關(guān)句子卡片。如果生回答到具體數(shù)量，如七條魚，三只羊等，馬上給予充分肯定、表揚(yáng)：觀察真仔細(xì)。如有學(xué)生回答到這些動物怎么樣，什么樣等，如七條魚在水中自由的游動。小鳥在空中快樂地飛等，更應(yīng)及時(shí)大力表揚(yáng)，贊揚(yáng)他們能用恰當(dāng)、準(zhǔn)確的語言表達(dá)了，生動形象。3、學(xué)生說一句，師貼一句，孩子跟讀一句，把要求認(rèn)識的字用紅色特別注明，以吸引學(xué)生注意?；顒佣喊蚜谐龅膭游锇匆欢樞蚺乓慌?，把訓(xùn)練思維與表達(dá)相結(jié)合訓(xùn)練。1、孩子們，你能把圖上這些動物按一定順序排一排嗎？（此時(shí)孩子非?；钴S，有的討論，有的獨(dú)立思考。）2、學(xué)生上臺取卡排列，并說說按什么順序。生A：蝦、魚、鴨、小蟲、

31、公雞、羊、馬、牛、小鳥。按從水中到陸地，再到天上的順序，也可以倒過來，從天上到地下。生B：小鳥、馬、羊、牛、雞、小蟲、小鴨、小蝦、小魚。按從遠(yuǎn)到近，也可按從近到遠(yuǎn)。生C：牛、馬、羊、雞、鴨、小鳥、魚、蝦、小蟲。按數(shù)量從少到多來排列，也可以按從多到少的順序。孩子們想象豐富、奇特，積極開動腦筋，老師大力鼓勵(lì)。同時(shí)讓學(xué)生明白一些排列順序的方法。學(xué)生還有許多種排列，讓孩子們盡情說。3、師念一、二、三學(xué)生數(shù)到十，師接說，十個(gè)數(shù)字真有趣，小朋友們念得笑哈哈。（師貼句子）。4、看誰最能干，能通順、流暢地讀數(shù)字歌。請生讀的時(shí)候，其余孩子認(rèn)真聽，糾正字音?；ピu中學(xué)讀，熟讀，讀時(shí)與圖相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)量詞的準(zhǔn)確性。5、

32、練習(xí)背誦，形式自由，可一個(gè)人背，可小組接龍。形式不定，背得流暢的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)圖上的動物。充分調(diào)動小朋友背的興趣。活動三：鞏固認(rèn)識兒歌中要求認(rèn)識的字。1、孩子們，兒歌中這些紅色的字可難認(rèn)了，有誰會認(rèn)，請會認(rèn)的小朋友當(dāng)小老師?；ハ嗾J(rèn)讀。2、開火車檢查認(rèn)讀情況。3、從兒歌中取出這十一個(gè)要求認(rèn)的字，請生上臺，給它找家，送它回家，再讀一讀。4、齊背數(shù)字歌。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9教學(xué)要求1、學(xué)會本課10個(gè)生字。認(rèn)識4個(gè)字。2、領(lǐng)會課文內(nèi)容，知道喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。3、分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會本課生字。2、分角色朗讀。課前準(zhǔn)備1、教學(xué)掛圖或多媒體課件。2、烏鴉、狐貍等頭飾。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文一、板書課題看課題：這是誰和誰？我們來看看它們之間