《人生自強少年始》公開課教學(xué)設(shè)計

1、人生自強少年始教學(xué)設(shè)計一、教材分析一本框的地位和作用本框題是七年級下冊教材第四課 人生當自強 的第一框 人生自強少年始 ，本框在學(xué)生對自尊、自信、自立有了初步認知和體驗的基礎(chǔ)上， 幫助學(xué)生把自立、 自強作為自己追求的目標， 認識到告別依賴、 走向自強是人生的必然， 掌握自立自強的正確方法， 走向自立之路，做自強之人，為下一框少年能自強介紹培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法作了鋪墊， 也為幫助學(xué)生樹立自強品質(zhì)、 嘗試做自強少年作了鋪墊。二、教學(xué)目標本課主要落實了課程標準中的以下內(nèi)容：“成長中的我”第二部分“自尊自強”中的培養(yǎng)自尊、自立、自強精神，養(yǎng)成自信、自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務(wù)的遠大志向，體會自

2、強不息的意義。根據(jù)課本教材的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析， 結(jié)合七年級學(xué)生的認知水平及其心理特征，制定了以下的教學(xué)目標：情感、態(tài)度和價值目標：初步感受到自強對一個人的成長具有巨大作用； 積極培養(yǎng)自強的生活態(tài)度， 樹立自強觀念； 渴望做一個自強的人，拋棄自棄的心理。知識與能力目標： 知道自強是一種精神，是一種美好的道德品質(zhì)；了解自強精神的表現(xiàn)、作用； 懂得自強要從少年開始。過程與方法目標：舉例說明自強精神的意義；培養(yǎng)學(xué)生口頭表達的能力。三 、教學(xué)的重點和難點（ 1）自強精神表現(xiàn)是本框的教學(xué)重點，也是難點。確定為重、難點的依據(jù)是： 學(xué)生的認識水平特點決定了學(xué)生對課本理論知識的理解有一定的難度， 易產(chǎn)生疑惑。

3、 要正確引導(dǎo)學(xué)生從實踐到理論、 從具體到抽象，教師對此要講清、講透。（ 2） 自強的意義和作用也是本框的重點。 確定為重點的依據(jù)是：一個人的成功與否有許多復(fù)雜的因素，主要取決于主觀上是否努力、是否自強不息， 講清自強的意義， 才能激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自強品質(zhì)的愿望，引導(dǎo)學(xué)生作出正確選擇從少年開始就要自強， 進而產(chǎn)生要主動探究培養(yǎng)自強品質(zhì)方法的強烈愿望， 也由此為第二框的內(nèi)容教學(xué)作了鋪墊。二、教學(xué)方法根據(jù)七年級學(xué)生的學(xué)齡特點和認識水平， 主要采取了多媒體輔助教學(xué)、 情境教學(xué)法等教學(xué)方法， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生在活動中得到認知和體驗，發(fā)展學(xué)生的思維能力。三、學(xué)情及學(xué)法七年級學(xué)生的學(xué)齡特點，使得他們

4、身上自立自強精神非常缺乏，有的成了“衣來伸手，飯來張口”的小皇帝，少數(shù)學(xué)生遭遇到家庭變化、學(xué)習(xí)上的挫折之后，無法正確面對，易產(chǎn)生自棄心理。因此，在教學(xué)中， 要引導(dǎo)學(xué)生化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)， 采用一些方法如： 自主學(xué)習(xí)法； 討論學(xué)習(xí)法； 列舉法等學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生在活動中學(xué)，在活動中思考，積極主動地自主學(xué)習(xí)。四、教學(xué)準備和教學(xué)手段（ 1）學(xué)生準備：收集一些古今中外優(yōu)秀人物的故事。（ 2）教師準備：多媒體教學(xué)課件；藝術(shù)欣賞的圖片、音樂等。多媒體展示:古詩 “眼前多少難甘事，自古男兒當自強。 ”啟發(fā)提問（多媒體展示） ：古詩中詩句激發(fā)是那種精神？學(xué)生思考、發(fā)言，教師小結(jié)，導(dǎo)入新課。（ 設(shè)計意

5、圖 思想政治教育是對人內(nèi)心的感化， ，因為學(xué)生都是有血有肉、有情有感的活生生的人，欲先動其心，必先動其情，先要在情感上引起學(xué)生的共鳴，才能收到良好的教育效果。2、 講授新課活動一：多媒體展示：劉偉事跡。啟發(fā)提問（多媒體展示） ：劉偉的事跡為什么讓人感動呢？”學(xué)生思考、討論、教師總結(jié)發(fā)言。多媒體展示： 1 、自強的含義：一個自尊、自信、自立的人，必定對未來充滿希望，永遠向上，奮發(fā)進取，這就是自強?；顒佣盒〗M討論：自強精神在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┍憩F(xiàn)？學(xué)生思考、討論。多媒體展示：2、自強精神的表現(xiàn)自強精神的表現(xiàn)：在困難面前不低頭、不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；勇于開拓，積極進取；志存高遠，執(zhí)著追求

6、設(shè)計意圖 引導(dǎo)學(xué)生從自己所熟知的先進人物的自強事跡，突破本課的重、 難點。 實現(xiàn)從實踐到理論的突破， 讓學(xué)生在活動中得到認知和體驗，發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達能力和分析歸納能活動三：多媒體展示：歷史上的先進人物。啟發(fā)提問（多媒體展示） ：從這些事例中你得到什么？學(xué)生思考、討論、發(fā)言教師總結(jié)多媒體展示：自強的作用 設(shè)計意圖 引導(dǎo)學(xué)生從自己所熟知的先進人物的自強事跡中體會自強對個人和國家的重要作用?；顒铀模憾嗝襟w展示：自強與自棄對比啟發(fā)提問（多媒體展示） ：從上圖中你得到什么？學(xué)生思考、討論、發(fā)言教師小結(jié)（多媒體展示）：要自強，不要自棄多媒體展示：梁啟超少年中國說3、 課堂小結(jié)4、 布置作業(yè)1

7、寫一句最能作為你座右銘自強的句子。2、預(yù)習(xí)第二框： 少年能自強 設(shè)計意圖 培養(yǎng)學(xué)生運用課本知識解決學(xué)習(xí)和生活中實際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，內(nèi)化知識，提升能力。無為縣 初中思想品德優(yōu)質(zhì)課評比活動課 題 : 人生自強少年始執(zhí)教人 伍 杰 地 點 : 開城中心校4月人生自強少年始思品教學(xué)設(shè)計官屯九年一貫制學(xué)校（初中部）楊瑩人生自強少年始教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1 情感、態(tài)度與價值觀目標感受到自強對一個人的成長具有巨大的作用；初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度；渴望做一個自強的人。2 能力目標懂得自強要從少年始以及自強的重要意義；掌握一些培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法，初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度，嘗試做自強少年。3 知識目標懂得自

8、強的含義、表現(xiàn)和作用；懂得自強要從少年始。教學(xué)重點自強的含義、表現(xiàn)和作用。教學(xué)難點自強的含義，培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自強品質(zhì)的愿望。教學(xué)方法4 課前指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，課中引導(dǎo)學(xué)生進行資料交流，分組合作，課堂討論。5 講故事、閱讀教學(xué)法。教學(xué)課時1 課時。教學(xué)過程一、導(dǎo)入媒體展示：羚羊中的怪事結(jié)論：茍安者弱，拼搏者強；自強者昌，自棄者亡；生活要自立，人生當自強。什么是自強呢？為什么要自強呢？青少年能不能自強呢？怎樣來培養(yǎng)自強品質(zhì)呢？（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生大膽思維，引發(fā)興趣。 ）二、新授人生自強少年始（板書）提問：人的一生可分為 " 嬰兒期、兒童期、少年期、成年期 "等

9、幾個階段，人生自強應(yīng)該從哪個時期開始？為什么要從這個階段開始？回答：俗話說 "少壯不努力，老大徒傷悲" 。初中階段是學(xué)習(xí)知識、涵養(yǎng)道德、增長才干、發(fā)展自己的最佳時期。我們應(yīng)當趁此大好時光，培養(yǎng)自強的品格，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進取。（一） 、自強，進取的動力（板書）媒體展示：小濤的故事小濤前進的動力是奮發(fā)向上，積極進取，對未來充滿希望的自強不息的精神。播放課件：帶著妹妹上大學(xué)教師提問：洪戰(zhàn)輝帶著妹妹求學(xué)的故事震撼著我們的心靈，洪戰(zhàn)輝身上的哪種精神，最讓你感動？學(xué)生回答1：最讓我感動的是他不怕困難，努力奮斗的精神；學(xué)生回答2：堅忍不拔、自強不息的精神；教師歸納：洪戰(zhàn)輝具有良好的心理品

10、質(zhì)，其關(guān)鍵是自強！那么什么是自強呢？1 自強的含義一個人對未來充滿希望，奮發(fā)向上，積極進取這就是自強。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生從感性認識上升到理性思維的能力。 ）教師小結(jié)：洪戰(zhàn)輝就是憑著自強不息的精神，贏得了_中國的感動。自強是一種精神，一種美好的道德品質(zhì)，對一個人的成長作用巨大。我們應(yīng)向洪戰(zhàn)輝學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自強的品格。過渡：具有自強精神的人有哪些表現(xiàn)呢？活動一“猜猜他是誰？”男女生分組比賽，以最快速度猜出圖片中人物，并簡單介紹該人物。出示圖片：貝多芬、桑蘭教師提問：貝多芬和桑蘭身上最明顯地體現(xiàn)著自強精神的哪種表現(xiàn)？在困難面前不低頭，不喪氣。貝多芬，德國偉大的作曲家， 26 歲時聽覺衰退， 35 歲時

11、完全耳聾，從音樂中我們聽到了貝多芬與命運抗爭的聲音。他的做法體現(xiàn)了一位不屈的勇者在挫折面前的姿態(tài)。桑蘭，因脊髓嚴重受挫而癱瘓。桑蘭說： “我正在充實自己，學(xué)習(xí)文化。我可以做得很好的。 ”遇到重重的困難，桑蘭憑著運動員的精神和永不放棄的毅力經(jīng)歷過來的。出示圖片：劉翔、楊利偉劉翔在_雅典奧運會上以12 秒 91 的成績奪得110 米欄冠軍。楊利偉是中國載人航天工程首位送上太空的中國人，他圓了中華民族探索太空的千年夢想。教師歸納、提問：劉翔實現(xiàn)了黃種人在短跑項目上奧運金牌零的突破，楊利偉是中國 " 飛天 "第一人，都是從無到有的開拓性行為，他們身上體現(xiàn)著自強精神的哪種表現(xiàn)？勇于開

12、拓，積極進取。播放視頻：中國女排教師提問：她們是誰？并簡述那個激動人心的歷史時刻。中國女排。_雅典奧運會上，在先輸兩局的情況下，發(fā)揮了頑強拼搏的自強精神，連扳三局，最終戰(zhàn)勝俄羅斯隊，勇奪奧運金牌。教師提問：中國女排在_奪冠前多少年沒有獲得世界冠軍了？ （十七年。 ） 17 年間女排姑娘們放棄過奪冠的夢想嗎？（沒有。 ）她們矢志不移，執(zhí)著地向冠軍發(fā)起挑戰(zhàn)。她們身上有著自強精神的哪種表現(xiàn)？志存高遠，執(zhí)著追求。教師歸納：自強精神表現(xiàn)在方方面面：在困難面前不低頭，不喪氣；勇于開拓，積極進?。恢敬娓哌h，執(zhí)著追求等等。2 自強的表現(xiàn)過渡：名人身上有自強精神，在生活中周圍人也有自強表現(xiàn)。 4 人一組，交流你

13、身邊的關(guān)于自強方面的人和事?；顒佣盒愠瞿阕约海M織學(xué)生完成表格。自己、同學(xué)和家人有哪些自強的表現(xiàn)？選擇最重要的一條填在表中。學(xué)生 1：爺爺 70 多歲了，讓我教他學(xué)習(xí)電腦，現(xiàn)在自己能上網(wǎng)看新聞了。 （評價：值得敬佩的爺爺。 ）學(xué)生2：一個殘疾人，腿腳不好，但他靠賣小百貨來養(yǎng)活自己。 （評價：真令人欽佩。 ）（設(shè)計意圖：正面引導(dǎo)和激勵作用，提高了教學(xué)實效。 ）過渡語：自強精神有沒有積極的作用？（有。 ）自強對中學(xué)生有哪些積極作用？自強，是一個人活出尊嚴、活出個性、實現(xiàn)人生價值的必備品質(zhì)；是我們健康成長、努力學(xué)習(xí)、將來成就事業(yè)的強大動力。教師概括：自強的作用：自強是我們進取的動力。過渡語：我們知

14、道個人的成長與成功都離不開自強，國家、民族需不需要自強精神呢？（需要。 ）教師概括： 中華民族是一個自強不息的民族， 具有自強精神的中國人都有哪些？概括出他的自強事跡?；顒尤鹤詮姴幌⒌闹袊舜笏褜?。播放課件：自強名言錄。（設(shè)計意圖：增強學(xué)生的民族自豪感。 ）教師提問：這些名人、名言說明了什么？教師歸納：自強不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神，正是這種精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，備經(jīng)磨難而更強，豪邁地自立于世界民族之林。3自強不息是中華民族的民族精神（設(shè)計意圖：發(fā)揮榜樣作用，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)自強品格，做自強中國人。 ）教師：自強，不僅是進取的動力，它對我們的人生還有更為重要的意義。播放視頻

15、：千手觀音教師：這些舞蹈演員都是些什么人？（聾啞人）聾啞人能夠在中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會表演舞蹈，你認為他們在事業(yè)上是否成功？（成功）教師：他們聽不到音樂，卻能演繹出如此絕美的舞蹈，他們的成功離不開哪種精神？（自強精神）教師：無論是殘疾人還是正常人，要想成功，都需要自強精神，由此，我們可以看出自強與成功之間有著怎樣的關(guān)系？自強是通向成功的階梯。（設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生感官發(fā)揮作用，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，有助于學(xué)生領(lǐng)悟其中的道理。）（二）、自強，通向成功的階梯（板書）活動四：猜一猜。媒體展示：哈默的成功。提問：哈默獲得成功的內(nèi)在動力是什么？哈默的成功有很多因素：有自尊、有骨氣、積極進取、不懈追求等自

16、強品質(zhì)， 是哈默成功的內(nèi)在動力。教師小結(jié)：一個人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強，往往起著十分重要的作用。無數(shù)成功者的經(jīng)歷，都生動地說明了自強品質(zhì)對于人生的重要意義。1 .自強品質(zhì)對成功人生具有重要意義教師：一個人在前進道路上失去了自強精神，會有什么后果？媒體展示：云雀的故事提問：云雀為什么落得如此下場？懶惰，得過且過；是缺乏自強精神，是自棄。提問：這則寓言說明了什么？說明：自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終必將一事無成。2 .要自強，不要自棄教師小結(jié)：從以上正反兩方面的事例，得出結(jié)論：自暴自棄與自強是對立的，自暴自棄的人沒有理想 和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終自然一事無成。自強者勝，自棄者敗。自強品