筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)范文

1、筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)范文【情景說(shuō)明】筍芽?jī)菏橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇擬人體童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥?，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門(mén)的雷公公，還有慈愛(ài)的竹媽媽。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。本課認(rèn)生字、寫(xiě)字是重點(diǎn)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，多種形式的朗讀讀出不同人物不同語(yǔ)氣，讓學(xué)生自主發(fā)展，自主探究。【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：小朋友，大熊貓愛(ài)吃什么呀？生：竹子。師：對(duì)，你們知道嗎？竹子小時(shí)候不叫竹子，它有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫筍芽?jī)?。（師板?shū)課題，學(xué)生齊讀課題。注意兒化音）

2、（課件顯示“雨后春筍”）師：大家想不想知道小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？生：（興致勃勃）想。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字師：先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生自由朗讀課文）師：你認(rèn)為課文中哪個(gè)詞或句子不好讀？生：“仍然”的仍不能讀成“rng”。生：“撒嬌”的“撒”不能讀成“s”。生：“樂(lè)曲”的“樂(lè)”是多音字，不能讀成“l(fā)è”。生：“雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)”，這個(gè)句子很長(zhǎng)，要注意停頓。師：你們讀得真用心！老師這兒有很多筍芽?jī)?，你能送她們回家嗎？（課件出示生字）（學(xué)生躍躍欲試，指名完成）師：我們?cè)僖黄鹱x讀，記住她們。三、整體感知，讀中感悟師：認(rèn)識(shí)了生字，你們能把課文

3、讀得更好嗎？生：想。師：那好，接下來(lái)我們“挑戰(zhàn)讀”，看誰(shuí)敢向同學(xué)挑戰(zhàn)。為了你更有把握，自己再好好兒讀讀課文。學(xué)生再次自由朗讀。（學(xué)生情緒高漲，讀得更專(zhuān)心，課堂氣氛十分活躍。）師：誰(shuí)把你讀得最好的段落讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？生：（很自信地站起來(lái)，非常投入地讀第四自然段）“轟隆隆呼喚著筍芽?jī)?。”師：你真棒！誰(shuí)敢挑戰(zhàn)他？生：（非常認(rèn)真地讀第一自然段）“沙沙沙春天來(lái)了。”師：請(qǐng)“評(píng)委們”評(píng)判，誰(shuí)讀得稍好一些？（說(shuō)法不一）生：我認(rèn)為第一位同學(xué)讀得好一些他把“重重地”“沉重地”這幾個(gè)詞讀得很重，讓我們就像真的聽(tīng)到了春雷轟隆隆地響聲。生：我認(rèn)為第二位同學(xué)讀得好。春雨細(xì)細(xì)的，密密的，下得聲音很小，所以是“低聲呼喚筍芽?jī)?/p>

4、”，她讀出了春雨輕柔的感覺(jué)。生：兩位同學(xué)都讀得好，“評(píng)委們”評(píng)得也很好，真是難分上下。（第二位同學(xué)的讀書(shū)聲音、表情、感情處理都很好，得到大家公認(rèn)。）師：我們也學(xué)著她讀讀這一段。（師生齊讀）師：同學(xué)們讀得真好！師：還有哪個(gè)自然段你想讀？生：我想讀第自然段，因?yàn)榈诹匀欢卫镉忻鑼?xiě)春光的句子，寫(xiě)得很美。師：那你美美地讀一讀。生放聲朗讀。師：讀得真美?。ㄕn件播放美麗的春天）生：我也想讀這段。師：讀得真好！畫(huà)出描寫(xiě)春光的句子，再讀讀。生：我通過(guò)讀第七自然段，感覺(jué)到筍芽?jī)汉苄腋?，有這么多人關(guān)心她，幫助她。師：同學(xué)們真棒！邊讀課文還能邊思考。（學(xué)生爭(zhēng)著匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)）生：我發(fā)現(xiàn)筍芽?jī)合裎覀冃『⒁粯酉矚g撒嬌。課文第三自然段的動(dòng)詞用的好，“揉了揉眼睛”“伸了伸懶腰”完全一副沒(méi)睡醒的樣子。師：你真會(huì)讀書(shū)！讓我們來(lái)讀讀，做做動(dòng)作。生：我覺(jué)得筍芽?jī)翰慌吕щy，才能長(zhǎng)成健壯的竹子。（課件播放筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程）生：我從“不停地嘮叨”這句話中，感受到筍芽?jī)旱膵寢尵拖裎覀兊膵寢屢粯?，時(shí)時(shí)關(guān)心著她，惦記著她。生：我覺(jué)得筍芽?jī)号趾鹾醯?，挺可?ài)的?。▽W(xué)生想說(shuō)的欲望還很強(qiáng)）四、角色扮演，情感升華師：這么多同學(xué)還想說(shuō)，我們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)，在小組內(nèi)分角色讀讀。（小組合作，練習(xí)朗讀）師：你愿意扮演誰(shuí)？來(lái)