程門立雪的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、程門立雪的教學(xué)設(shè)計(jì)教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，是為學(xué)習(xí)準(zhǔn)備講課的一個(gè)工具，以下是“程門立雪的教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望給大家?guī)?lái)幫助！第一課時(shí)一、讀課題要求念得好。二、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”，舉例，如：自相矛盾。、你知道有哪些成語(yǔ)。再讀課題。三、聽(tīng)成語(yǔ)故事錄音，學(xué)習(xí)生字。、聽(tīng)錄音。、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。（）讀生字：楊尊論盡冒敲等默久疼（師：這個(gè)字奶奶常用）慈祥容（）不看拼音，再齊讀上面的生字。按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。（）給“楊、容”組詞。（）了解“黑”部首。教師示范寫(xiě)“黑”字部首和“冒”字。提醒學(xué)生注意哪些地方。（）學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字（表?yè)P(yáng)寫(xiě)字認(rèn)真，寫(xiě)得好的學(xué)生）三、朗讀課文。、學(xué)生自由

2、讀課文。（表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確，讀得快，讀得響的學(xué)生）、給小節(jié)加序號(hào)。、指名學(xué)生自由選讀課文某一小節(jié)，教師給評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。、教師示范讀第三自然段。（要求學(xué)生學(xué)著讀）、指名讀課文某一小節(jié)。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文。、齊讀第一自然段。教師評(píng)點(diǎn)，要求學(xué)生讀得好。指名學(xué)生背誦。、練習(xí)（）楊時(shí)（）要求學(xué)生說(shuō)一句話。（）楊時(shí)是宋朝（）大學(xué)問(wèn)家。要求用上既又、齊讀第二至五小節(jié)。、指名學(xué)生分別讀小節(jié)。、理解“程門立雪”的意思。（）“程”是什么意思？（師簡(jiǎn)介“程頤”）（）“門”是什么意思？“立”是什么意思？（）成語(yǔ)中還缺什么？（誰(shuí)和誰(shuí)）、說(shuō)話練習(xí)。（）程門（誰(shuí)）和（誰(shuí)）立雪。（）要求把“程門立雪”的意思說(shuō)具體。程門（誰(shuí)）和（誰(shuí)

3、）立雪（），（），（）。（）學(xué)生自由說(shuō)?！俺涕T立雪”指的是（）。（）指名說(shuō)“程門立雪”指的是什么？（）把“準(zhǔn)備請(qǐng)教”、“誰(shuí)和誰(shuí)”、“站在”部分放在前面怎么說(shuō)？在這句話前用上“為了”該怎么說(shuō)？（）在上面的話后加上“說(shuō)明楊時(shí)是（）的大學(xué)問(wèn)家”怎么說(shuō)？、讀、背末一小節(jié)，完成練習(xí)。（）指名讀最后一小節(jié)。（教師評(píng)議）（）教師示范讀最后一小節(jié)。（）學(xué)生齊讀這一小節(jié)。老師問(wèn)了三位小朋友，一個(gè)小朋友說(shuō)“久久沒(méi)有說(shuō)話”是程老師一直沒(méi)有說(shuō)話；另一位小朋友說(shuō)程老師沒(méi)有話說(shuō)；還有一位小朋友說(shuō)程老師激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)；你們說(shuō)哪一種說(shuō)法對(duì)？（）練習(xí)：程老師聽(tīng)了，兩眼望著門外飛舞的大雪，久久沒(méi)有說(shuō)話，心里激動(dòng)地說(shuō)：“（）。”a、學(xué)生自由說(shuō)后寫(xiě)下來(lái)。