精選教學設計方案范文錦集八篇

1、精選教學設計方案范文錦集八篇為了確保工作或事情能高效地開展，通常會被要求事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編收集整理的教學設計方案8篇，希望能夠幫助到大家。教學設計方案 篇1活動目標： 1、學唱歌曲，感受歌曲歡樂的節(jié)奏。2、創(chuàng)編動作，表現做家務的情景。3、愿意與同伴一起參與表演?；顒訙蕚洌?1、音樂CD。2、布置好的娃娃家?；顒舆^程： 1、傾聽音樂，想象音樂表現的家庭情景。指導語：歌里說了一個什么樣的故事呀?2、學習歌曲。1)、教師演唱，幼兒輕聲跟唱。2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。3、引導幼兒回憶

2、在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務的，請個別幼兒表演。指導語：你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?你能表演給我們看看嗎?4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個游戲，需要哪些人及材料。將幼兒進行分組，一個人當爸爸，一個人當媽媽以及娃娃家材料。5、播放音樂，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。教師可以以孩子角色進入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動情況。6、活動結束后進行小結。指導語：今天的游戲中你表演，你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的?課后反思： 整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們日常生活的寫照。當我范唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應，和我一起說：炒小

3、菜，炒小菜，炒好小菜開飯了! 開始我并沒有要求他們一起學，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節(jié)奏?？梢姡瑏碜院⒆由钍煜さ臇|西是很能為孩子們理解、接受的。當我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。因此，我在讓孩子們學習這首歌曲時，只要強調歌曲的節(jié)奏就可以了，孩子們能很快理解并學會。孩子們在學習的過程中，主要是“開飯了”這個語言節(jié)奏拉得太長，所以我在教學時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學習效果教學設計方案 篇2教學目標1、能對照圖畫用自己的話說出詩的意思，明白為什么說這是一幅畫。2、學會7個生字，把握詩中出現的反義詞。

4、3、會正確地朗讀、背誦、默寫課文。教學重點、難點：背誦并默寫課文，用自己的話說出詩句的意思。課前準備：生字卡片，小黑板，掛圖準備：圖畫若干，課文掛圖，生字卡片、田字格出示若干畫，有大有小，有黑白有彩色的，但是他們有一個共同點，那就是，他們都是“畫”，今天我們這節(jié)課，就先來研究這個“畫”字。請你數一數，這個字共有幾畫?。磕闶窃趺磥碛涀∷?？那好，讓我們一起在田字格里把這個字來寫一個。誰來帶大家讀這個字。我們已經給他找了好幾個朋友，你還能來說說有關畫的詞語嗎？研究了這個字，接下來老師請你們來欣賞一幅畫好嗎？說說你看到了什么？根據學生回答，在黑板上寫上“山綠色 水”這高山流水看了真迷人??？那現在請你

5、靜靜地聽聽，來，走近些，再走近些，你聽到了什么嗎？沒有聽到聲音，那么古代有個詩人，就把沒有聽到聲音用兩個字就概括出來了“無聲”，這樣連起來就成了兩句詩句：遠看山有色，近聽水無聲。我們剛才討論了那么多，他就用了這么兩句話表達出來了，你覺得他寫得好嗎？討論：語言很簡潔，用了反義詞那么在這兩句詩里，有好幾個字我們沒有學過寫過，你是怎么來記住他們的？教學生字：遠色近無聲誰能連起來再把這兩句詩讀一讀。遠看/山有色，近聽/水無聲。味道不錯，我們一起來讀一讀。那個畫家畫好這幅畫后呢，總覺得缺點什么，于是他又提筆添上了一些。你看到了什么？粉紅的桃花是在春天開放的，這說明呀，畫家畫的景色是春天的，但是在我們生活

6、中，春天過去了，花兒和鳥兒有什么變化呢？那在這幅畫里呢？春天過去了，花還是那么鮮艷地開放著，小鳥看到人走過來了，一點也不害怕。所以詩人說是：春去花還在，人來鳥不驚。在這里，教師一邊引導說，一邊板書：春去花還開著，人來鳥不怕。改成“春去花還在，人來鳥不驚”。這兩句話，誰來帶大家讀好這兩句話。這樣，四句連起來，就是一首完整的古詩，這首詩的題目就叫“畫”，誰能連起來讀一讀。這古代的詩句雖然用詞精妙，但這五個字五個字地說話，總是和我們現在太不一樣，我現在，要請小朋友來做一做翻譯家。用自己的話來說說這首詩，行嗎？我們各請三大組一個代表好嗎？其他同學認真聽，你可以提意見也可以補充?，F在我們知道，這是一幅有

7、有有有的畫。我們還可以說，這是一幅的畫，還可以說，這幅畫真啊！句式說話。這是一幅多么生動的畫啊，仿佛也把我們帶到了那個美麗的高山流水間，小朋友，當我們外出游玩的時候，常常會看到一些很美很美的景物，那么，如果你看到了，會用什么辦法把它帶回來和我們分享呢？畫畫、照片、攝象機，這些都是好辦法，不過，老師有個更方便，每個人都可以用的方法，你想知道嗎？那就是請你用“心”把它帶回來，你用心記住你看到的東西、想到的，把它寫成文章給我們聽，讓我們分享你的快樂，好嗎？教學設計方案 篇3教學要求：1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學會本課的生字，認識4個字及一種新筆畫3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀

8、式，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、談話揭題出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。 同時認識“五星紅旗”“升”幾個字二、初讀指導1、投影插圖，請小朋友們邊看圖邊聽錄音2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。4、檢查自學情況。（1）、出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀（2）指名分句讀課文（3）齊讀全文，說說你發(fā)現了什么。三、指導書寫：升、國、我、們、中1、記憶字形2、指導在田字格里書寫，重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區(qū)別。3、學生描紅，臨寫，教師巡回指導寫字姿勢。第二課時一、復習

9、檢查1、聽寫：生、國、我、們、中2、指名朗讀課文二、精讀訓練1、指導看圖，引讀第一句（1）什么是我們的國旗？（2）出示句子，指名讀（3）講述，指導學生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。2、指導看圖，引讀第二句（1）看鮮艷的五星紅旗升起來了，你知道它是怎么升起來的嗎？（2）出示句子。（3）課件演示升國旗（4）指導讀出自豪、崇敬之情。3、指導看圖，引讀第三句（1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做？（2）出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？（3）指導朗讀第三句，讀出對國旗的崇敬熱愛之情。（4）學生表演讀第三句，評價。（5）齊讀 4、有感情地朗讀全文三、指導背誦1、看圖引背。2、學生看圖自由背誦3、

10、句子接龍背4、邊背誦邊表演四、看圖，啟發(fā)想象聽到雄壯嘹亮的歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向著國旗飛來了，你知道它們在想什么，會說些什么嗎？五、指導寫字：起、立、正、向 1、記憶字形（1）說說你有什么方法記住這些字，有哪個字需要別人幫忙。（2）書寫這些字時，你想提醒小朋友們什么？2、指導在田字格里寫字（1）觀察生字在田字格中的位置（2）教師范寫六、作業(yè) 回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊說邊表演。課后小結： 利用教學光盤指導朗讀效果較好。學生在組詞時易出現“們”當“門”用，用生字組詞是難點。教學設計方案 篇4教學目標 ：一、 背誦課外選詩望洞庭。二、 閱讀練習。三、 看圖作文。教學

11、重點：看清圖意，推前想后。教學時間：四課時教學過程 ：第一課時一、 回憶詩歌，背誦。1、 教師點詩，全班背誦。2、 定時背誦，時間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。3、 統計，評選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。二、 欣賞、背誦菩薩蠻。1、 聽教師背誦，學生開始自由想象。2、 學生齊讀。3、 教師講述辛棄疾及相關的故事。4、 學生自由討論詩歌的意境。練習背誦。5、 檢查。三、 課后背誦有關長江的詩歌。第二課時一、 師生以死亡為話題討論人生的價值。1、 你知道世界上有哪些偉大的科學家？2、 科學家為什么偉大？除了他們對社會的科學研究，還有什么？3、 科學家的死亡。二、 閱讀短文巴甫洛夫很忙。1、 學生自

12、由閱讀課文。劃出全文中心句。2、 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。1） 引號在這里起到什么作用？繁衍的近義詞是什么？2） 說說為巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？擔心 火災 威脅 國寶3、 為什么巴甫洛夫到死都在忙？你還有其他的辦法嗎？4、 學生自由討論人生的價值。第三課時一、 介紹自己的童年，童年的滋味。二、 讀題明確作文要求。三、 分析題意。1、 看題。說出主要意思。2、 析題。從主到次依次說出題目要求。小女孩、兩束菊花、窗戶、臺歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽?；?、3、 哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。4、 推前：事情的起因是什么？5、 想后：結果會怎樣？

13、四、 學生擬題綱（段落式提綱）。五、 構思五分鐘后開始寫作，教師巡視。六、 講評作文。第四課時講評作文。從感情的表達、故事的完整、句子的表達三個方面重點分析。【本單元復習四課時：聽寫生字詞、四字詞，講解同步訓練，設計自主練習，默寫古詩三首。】教學設計方案 篇5學習目標：1、會認本課的生字;2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句;3、懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確認識自己，對丑小鴨的遭遇產生同情心。學習重點：認識生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。學習難點：理解課文內容，使學生懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。教學流程：一、前測激趣同學們，你們喜歡聽童話故事嗎?

14、在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛的小兔今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友(出示丑小鴨的圖片)大家看看它是誰?你們認識它嗎?想知道發(fā)生在它身上的故事嗎?下面我們一起學習課文丑小鴨，老師板書：4、丑小鴨(學生齊讀)。二、初讀課文，整體感知課文內容1、學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2、學生圈出生字及生字組成的詞語，反復拼讀，同桌相互檢查。3、用開火車的形式指名分自然段朗讀課文。4、用小黑板出示本課要認識的字，檢查學生認字情況。5、聽錄音磁帶，聽完后小組討論課文主要講了什么?然后匯報。三、學習課文，理解課文內容1、出示第一幅插圖，說說畫面中的內容;2、課文哪幾個小節(jié)是寫這幅圖?3、指

15、名讀1、2小節(jié)，說說大家為什么叫它丑小鴨呢?(板書：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。)過渡：丑小鴨來到這個世界上，它的處境如何呢?我們一起學習課文第三、四自然段。4、出示第二幅插圖：圖上都有誰?它們在干什么?丑小鴨為什么會挨欺負呢?為什么大家都不喜歡它?(1)齊讀三、四自然段，讀后小組討論。都有誰欺負它?怎么欺負它?(2)請你從這些人物或動物中找出一個，你扮演一下，它怎么欺負丑小鴨?(抓住咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲等詞語表演)(3)小鳥譏笑它，可能會說些什么?(4)人欺負的丑小鴨哭了,它會想些什么?(5)有了這么多想法，你們看它是怎樣做的?(鉆出了籬笆,離開了家,白天躲起來，到了晚上

16、才敢出來找吃的。)5、看到別人都欺負丑小鴨，你們是一種什么樣的心情?(傷心、難過)所以我們要讀出一種怎樣的'語氣?(悲涼、同情)6、采用多種方式指導學生朗讀課文，讀后評議。7、學習第五、六自然段(1)齊讀課文(2)在熟讀的基礎上體會：丑小鴨為什么悄悄地過日子?這時它看見了誰?心里怎樣想?你覺得哪些詞用得好?(著重體會驚奇、羨慕，丑小鴨驚奇的是發(fā)現世界上竟有這么美麗的鳥，羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由地在天空飛翔。)(3)伴隨著天氣變化，它是怎樣過冬的?(體會凍僵、幸虧兩個詞語，說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死)(4)感情朗讀五、六自然段，讀出丑小鴨命運的悲慘。8

17、、冬天過去了，春天又來了，這時的丑小鴨和過去可不一樣了，這時的丑小鴨是什么樣呢?(1)指名讀課文(2)丑小鴨變成什么樣子?(老師板書：天鵝、雪白的羽毛、長長的脖子)(3)聽音樂讀課文第七自然段，在讀中去祝賀丑小鴨。(4)丑小鴨變成了美麗的白天鵝，假如又回到了自己曾經住過的地方，它們不知道是誰，可能會對它說些什么?(5)采用多種方式指導學生用驚奇、欣喜的語氣朗讀這個自然段，讀后評議。9、選擇自己喜歡的段落朗讀或自己想演的角色試演，為演課本劇作準備。10、學生選好伙伴編演課本劇四、達標深化11、學了課文，你有什么收獲或懂得了什么道理?(要學會善待他人，互相尊重，同時還要正確地認識自己)12、回家把

18、這個故事講給家人聽。教學反思一、以讀為本，把握語文課堂的主題活動讀是語文學習的根本途徑，它應該成為課堂的主題活動，在本課的教學中，我始終牢牢把握住讓學生進行各種各樣的讀這條主線組織教學，給予學生讀的時間和空間，并借助一定的方法，激發(fā)學生閱讀的欲望和空間。例：揭示課題后讓學生自由地朗讀課文，從讀得正確到讀出一定的語感;再讀課文，讓學生選擇自己喜歡的方式或喜歡的內容進行朗讀，從整體上把握課文大意。課堂上我還注意照顧到大多數學生，并借助外在的輔助手段，烘托氣氛，讓學生在情境中朗讀，每次讀后注意朗讀評議，這些多角度多形式的讀使學生和文本之間展開了較有深度和廣度的對話，促進學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。二、

19、讓學生插上想象的翅膀想象是人的一種特殊的心理活動，沒有想象就沒有創(chuàng)造，沒有想象就沒有創(chuàng)新，每個孩子是一個鮮活的個體，他們內心世界是豐富多彩的，生動有趣的，充滿著想象和童趣。課堂上，我多處讓學生發(fā)揮想象，并給機會讓學生創(chuàng)編并表演課本劇，讓學生插上想像的翅膀，在課文中盡情地遨游，讓學生自由充分的表達，做到想說什么就說什么。這種讓學生主動，富有個性地學習，就是要尊重每個學生的獨特個性和生活經驗，在和諧自主的課堂氛圍中，培養(yǎng)學生對自己身邊的事物的獨特感受，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗自然，體驗生活，將愛心和傳統美德教育潛移默化地融入學習活動中。三、重視語言文字積累語文課程標準再三強調語文教學要重

20、視培養(yǎng)學生良好的語感，最根本的一條就是要引導學生加強語言積累、加強感悟，例如：在學習第三、四自然段中，我抓住欺負、討厭、孤單、譏笑等詞語重點理解，通過學生表演，他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運。在學習第五、六自然段時，我讓學生說說哪些詞用得好，并著重體會驚奇、羨慕、凍僵、幸虧等詞。學生在積累這些詞語的同時，也能更好地把握課文內容，為課文的感情朗讀，為今后的作文都做了很好的鋪墊。教學設計方案 篇6【教學目標】1、讀準生字新詞，隨文理解部分詞語。2、能有感情地朗讀課文三、四自然段，背誦喜歡的段落。3、學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，初步體會到作者對白鵝的喜愛之情。【教學準備】1、課件。2、

21、課前組織(猜謎活動)：說它是條牛，不能拉車走，說它力氣小，卻能背屋走。小小轟炸機，攻擊用針吸，癢的叫媽咪，快噴殺蟲劑。一位小姑娘，身穿花衣裳，飛舞花叢中，長得最漂亮。頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子?！窘虒W過程】一、欣賞白鵝圖，揭題1、你們想看看白鵝嗎?(播放有關鵝各種神態(tài)的圖片)可以和你同桌說說你想說的。2、集體交流：剛才你們在說些什么呀?3、揭題。板書：白鵝4、過渡：同學們所感嘆的是白鵝的外表很美;豐子愷爺爺筆下的白鵝又有怎樣的性格特點呢?讓我們去感受一下好嗎?二、整體感知，學習字詞1、請同學們自由讀課文，爭取把字音讀準讀正確。好嗎?開始吧。(生自由讀課文，師指導。)2、(出

22、示詞語)同學們，老師摘錄了文中的一些新詞，請你讀一讀，能選擇幾個詞，說一兩句話，簡單地介紹一下文中的白鵝嗎?同桌試說，指名說。3、請同學們把自己認為難寫的字就在書上寫一寫。(師巡視，如發(fā)現錯誤率高的字，實物投影出示，指導書寫。)4、剛才同學們介紹了文中的白鵝，那么作者認為：白鵝是怎樣的一個動物?請快速瀏覽課文，劃出這個句子;它的高傲集中表現在哪幾個方面呢?5、小結：板書：叫聲高傲 步態(tài)吃相三、聚焦“高傲”1、(機動)從“姿態(tài)”中感悟： 出示句子：我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子里。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到“好一個高傲的動物!” 你是怎么理解的?模仿“左顧右盼”，你說它在想

23、什么呢? 指導朗讀。2、從“叫聲”中感悟： “鵝的叫聲”從哪些地方可以看出它的高傲呢?自由讀第三自然段。 同桌交流，集體交流：研讀句子：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。同學們再讀讀，看看你最想強調什么?談自己的理解，品詞“厲聲叫囂”、與“引吭大叫”你能想象白鵝好像在說什么嗎? 通過多種形式讀，帶著想象讀出內心感受：指名讀，小組賽讀。 指導讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實際是在抒發(fā)對鵝的喜愛之情。 帶著感情讀“好一個高傲的動物”：品味作者對白鵝的贊美之情。3

24、、從“步態(tài)”中感悟： 自由讀第四自然段：從步態(tài)中我們是否感受到了它的高傲? 集體交流：它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓;有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。 指名讀句說感受：同學們想一想生活中的雞和鴨是什么樣的?雞和鴨見到人時都匆忙逃跑，說明什么，而鵝呢? 朗讀體會：你看這個鵝它不僅不怕人還咬人，誰能把它這種高傲勁讀出來?指名讀，齊讀。 集體交流：活像京劇里的凈角出場。 看看凈角出場片段：想用什么詞語來形容凈角出場。 既然是寫鵝為什么前面寫鴨? 賽讀體會：師讀鴨子的步調，男生讀鵝的步調，女生當評委。師讀鴨子的步調，男女生讀鵝的步調。 再讀：“好一個高傲的動物!”自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。四、

25、背誦積累請選擇你喜歡的段落背一背。教學設計方案 篇7教學目標：1、復習23個聲母和6個單韻母，會按一定的順序背出來。2、能寫出帶有“木字旁、單人旁、提手旁、三點水”的字。3、能把左中右結構的字寫得正確端正。教學過程：一、啟發(fā)談話，明確要求今天我們學習練習1，看看練習1共有幾道練習。這節(jié)課的任務是：1、通過復習聲母、韻母表，會按一定的順序背下來。2、能正確的寫左中右結構的字。3、通過復習本單元的繩子，能歸類寫出“木字旁、單人旁、提手旁、三點水”的字。二、導練第1題1、讀懂題意2、復習聲母表和韻母表分組用卡片認讀出示聲母表、單韻母表，理解什么是順序?3、用鉛筆把聲母、單韻母有順序地連起來。4、看黑

26、板檢查，自讀一遍。5、說話訓練：小白兔在干什么?什么時候，小白兔在什么地方干什么?你喜歡小白兔?為什么?三、導練第2題1、指名說偏旁名稱2、讀題明題意3、回憶本單元學過的字中，有上述偏旁的字有哪些?4、小組比賽，回憶有上述偏旁的字在第一冊中有哪些?看哪一小組寫出的字最多為勝。5、按要求寫在作業(yè)本上。6、檢查，校對。7、答案對照。四、導練第3題。1、明確題意。2、師范寫，讓生說字的三部分，哪部分長，哪部分短，哪部分大，哪部分小。3、學生嘗試練習。4、討論交流。5、完成作業(yè)本的作業(yè)。五、小結下課第二課時教學目標：1、能用本單元學過的生字組詞。2、理解“長江、黃河、童年、父親”詞的意思。3、能正確的

27、讀寫兒歌，初步建立熱愛大自然的思想。教學過程：一、組織談話，明確教學要求二、導練第4題1、讀題明意2、讀一讀，這些字你發(fā)現什么?3、交給口頭組詞的方法：例：“去”來去的去，加上三點水就是法，方法的法。“法”方法的法，去掉三點水就是去，來去的去。4、按方法開火車組詞5、自己完成書面組詞三、導練第5題1、指名認讀詞語，理解“長江、黃河”是怎樣的河流。知道長江黃河是我國最長的兩條河流。2、指名認讀詞語，說說“童年、父親”的意思。3、小結四、導練第6題1、自由讀兒歌，想，這首兒歌講了什么?2、指名讀后回答3、再讀兒歌，同桌討論：我們?yōu)槭裁匆獝坌▲B和樹木?指名回答，教育學生熱愛莊稼，熱愛小鳥，熱愛大自然

28、。4、指導朗讀：指名讀小組讀全班讀5、抄寫兒歌抄時注意：格式要正確，一句一行，抄成4行，每一行開頭空兩行，別忘了抄逗號和句號。五、作業(yè)完成課堂作業(yè)上的作業(yè)。教學設計方案 篇8一、 基本情況分析1、學生情況分析：通過上學期的努力,我班多數同學學習數學的興趣漸濃,學習的自覺性明顯提高,學習成績在不斷進步,但是由于我班一些學生數學基礎太差,學生數學 成績兩極分化的現象沒有顯著改觀,給教學帶來很大難度。設法關注每一個學生,重視學生的全面協調發(fā)展是教學的首要任務。本學期是初中學習的關鍵時期,教學 任務非常艱巨。因此,要完成教學任務,必須緊扣教學目標,結合教學內容和學生實際,把握好重點、難點,努力把本學期

29、的任務圓滿完成。九年級畢業(yè)班總復習教 學時間緊,任務重,要求高,如何提高數學總復習的質量和效益,是每位畢業(yè)班數學教師必須面對的問題。經過與外校九年級數學教學有豐富經驗的教師請教交流, 特制定以下教學復習計劃。2、教材分析：本學期教學內容共四章，第二十六章、二次函數主要是通過二次函數圖像探究二次函數性質，探討二次函數與一元二次議程的關系，最終實現二次函數的 綜合應用。本章教學重點是求二次函數解析式、二次函數圖像與性質及二者的實際應用。本章教學難點是運用二次函數性質解決實際問題。第二十七章、相似本章主要是通過探究相似圖形尤其是相似三角形的性質與判定。本章的教學重點是相似多邊形的性質和相似三角形的判定。本章的教學難點是相似多這形的性質的理解，相似三角形的判定的理解。第二十八章、銳角三角函數本章主要是探究直角三角形的三邊關系，三角函數的概念及特殊銳角的三角函數值。本章的教學重點是理解各種三角函數的概念，掌握其對應的表達式，及特殊銳角三角函數值。本章的教學難點是三角函數的概念。第二十九章、投影與視