良好學(xué)習(xí)習(xí)慣伴我成長(心理輔導(dǎo)活動教案)

1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從我做起 小學(xué)生心理輔導(dǎo)活動課一、活動設(shè)計說明：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個人成長的重要條件。然而，很多學(xué)生有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果不克服，會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，傷害他們的自尊心，應(yīng)引起我們的關(guān)注，因此要加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)與培養(yǎng)，讓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣伴隨學(xué)生健康成長。為此，我設(shè)計了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從我做起的心理健康知識活動課。二、活動目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。2、了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、知道不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)及危害，自覺克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、活動準(zhǔn)備：搜集資料、制作課件、排練情景劇。四、活動過程：播放歌曲陽光體育之歌。

2、（一）導(dǎo)入主題1、俗話說：“習(xí)慣成自然?！泵總€人都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個人成長的重要條件。 今天我們心理輔導(dǎo)活動課的主題是 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從我做起。2、學(xué)生做心理測試題，看看自己是不是有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）講述故事，暢談感受1 、講故事周峰成才的故事周峰 13 歲就考入了中國少年科技大學(xué)。他認(rèn)識漢字，記英語單詞，都是每天 10 個，即使是走親戚串門也從不間斷。一年下來， 3000 多個漢字記住了，3000 多個英語單詞也記住了。周峰該學(xué)習(xí)的時候?qū)W習(xí)，該玩的時候玩，自覺性極強，不需要別人提醒。比如聽英語廣播，他會準(zhǔn)時打開收音機。周峰學(xué)習(xí)起來全神貫注，思想不開小差。所以年少的他就踏

3、進了大學(xué)的校門。2、學(xué)生思考：從周峰身上你發(fā)現(xiàn)了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？3、學(xué)生談感受。4、教師點撥：周峰身上具有自主學(xué)習(xí)、全神貫注、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)有毅力等良好習(xí) 慣。從周峰身上我們可以看到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個人成才的關(guān)鍵。（三）講述自己，互相啟迪其實，同學(xué)們身上也有很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你們愿意與大家共同分享嗎?1、學(xué)生講述自己的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、教師點撥：我們身邊竟然也有像周峰這樣的同學(xué)，他們從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有哪些具體的表現(xiàn)呢？3、播放課件：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)類型表現(xiàn)課堂上認(rèn)真聽講、大膽發(fā)言、善于思考學(xué)習(xí)時主動預(yù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)、不懂就問閱讀時愛護圖書

4、、邊讀邊想、善于交流寫作業(yè)獨立完成、書寫工整、認(rèn)真檢查（四）情景劇表演:在生活中經(jīng)常會發(fā)生下面這樣的事情， 請欣賞情景劇表演。在觀看時思考問題：1、小剛身上有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 2、小強身上有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？1、情景劇1小剛的習(xí)慣放學(xué)后，小剛興高采烈回家，一進門。小剛：“媽，我回來了！”媽媽：“兒子，回來了。今天在學(xué)校好嗎？”小剛：“媽媽，今天數(shù)學(xué)課上老師又表揚了我，說我作業(yè)認(rèn)真，上課聽講不懂就問，敢于大膽發(fā)言。”媽媽：“好，只要你肯用功，媽媽就放心了！”小剛：“我現(xiàn)在就去做作業(yè)了小剛走進自己的房間，開始做作業(yè)。他先把語文作業(yè)做完了，接著又把數(shù)學(xué)作業(yè)做完了，最后他把明天要上的課文讀了一遍

5、，找出生字 , 查閱字典。 “什么是習(xí)慣？”一會兒，他高興地自言自語地說：“噢！這就是習(xí)慣！”2、情景劇2小強的習(xí)慣放學(xué)后，小強興高采烈回家，一進門。小強：“媽，我回來了?！眿寢專骸皟鹤?，回來了，今天在學(xué)校怎么樣？”小強：“媽媽，先別問學(xué)校的事，我餓了?！毙娮叩奖淝?， 拉開門， 拿出汽水、 餅干， 邊走邊吃， 走進自己的房間。媽媽：“你看你，一回家總是喊餓，先吃東西?？鞂懽鳂I(yè)去吧！”小強：“好了，好了，我就去！”小強在房間里，邊吃邊做。一會兒，他就喊了起來： “媽，這個詞我不懂，快來幫我?！币妺寢寷]來，他干脆趴在桌子上，邊吃邊翻書，不認(rèn)真查字典。一會兒，媽媽過來問：“什么詞？”小強：“習(xí)慣

6、！”媽媽：“你邊吃邊寫就是習(xí)慣，是壞習(xí)慣，這會影響健康的。你懂了嗎？小強點點頭：“我懂了！”3、學(xué)生談感受。4、教師點撥：通過小剛和小強學(xué)習(xí)習(xí)慣的比較，我們知道了什么是好習(xí)慣，什么是壞習(xí)慣。希望大家向小剛學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（五）案例分析，辯明事理剛才我們欣賞了兩個令人深思的情景劇， 讓我們再來看一組發(fā)生在我們身邊的例子，并思考：這些同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好嗎？為什么？1、出示課件案例 1：在語文課上， 老師提出問題讓同學(xué)們回答。 小明的手舉得忽高忽低， 最終也沒舉起來。案例 2：在自習(xí)課上，小冬不時地?fù)项^，東張西望的，還把同桌的作業(yè)拿過來照抄。案例 3：上語文課時，小梅情緒很高，積極回答問

7、題?？墒巧蠑?shù)學(xué)課時，她卻打不起 精神，從不舉手發(fā)言。案例 4：小文上課時坐不住，一會兒看看窗外，一會兒玩東西，老師提問時，他嚇了一跳。2、學(xué)生思考：學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的危害是什么？3、學(xué)生交流。4、 教師點撥： 不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣會影響我們的心理情緒， 導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。因此我們要積極克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、活動總結(jié)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使我們學(xué)習(xí)輕松， 成績向上， 不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣能影響我們的學(xué)業(yè)進步。 希望同學(xué)們從我做起， 從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，伴我們健康成長！齊讀兒歌：（出示課件）小學(xué)生，要記牢，學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績定提高。讓我們在歡快的

8、音樂中結(jié)束這次活動吧！播放音樂陽光體育之歌本課共有 5 頁插圖，內(nèi)容包括第1 到 3 頁的 “讀書做筆記”和第 4 到 5 頁 “隨時使用工具書 ”， 這兩個方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣是前幾冊的繼續(xù)和延伸。這內(nèi)容是高年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)（乃至于其他任何學(xué)習(xí)活動過程中）很重要的兩種意識和習(xí)慣。一個不善于做讀書筆記的人， 以后是很難做相關(guān)研究的， 特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)更強調(diào)每一門學(xué)科都應(yīng)為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。課時安排：【 2 課時】第一課時課時目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。2、指導(dǎo)學(xué)生讀書做筆記的方法。3、使學(xué)生懂得持之以恒，逐步養(yǎng)成成“不動筆墨不讀書 ”好習(xí)慣

9、。教學(xué)重難點：1、引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時要專注、認(rèn)真。 2、逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備好讀書筆記和卡片。教學(xué)過程：、創(chuàng)設(shè)情景，喚起體驗:1、師談話，怎樣讀書才能使我們收獲更大？ 2、出示：魯迅的 “文獻(xiàn)法 ” 。從文獻(xiàn)中收集。為了研究中國小說史，魯迅從上千卷文獻(xiàn)中尋找所需資料。朱熹的 “三到法 ” 。讀書要口到、眼到、心到。予思的“五之法” 。博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。博 ” ，就是要博覽群胡適的“精博法” 。所謂“精 ” ，就是四到：眼到，口到，心到和手到。所謂 書。3、探討，說說各自的想法。引導(dǎo)學(xué)生說說讀書做筆記的重要性。4、教師小結(jié)：讀書

10、做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成“不動筆墨不讀書 ” 的好習(xí)慣。二、觀看插圖，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。1、指導(dǎo)觀察第1 頁插圖。（ 1 ） 上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么。 “不動筆墨不讀書 ”是什么意思？（ 2 ）下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？（ 3 ）園形特寫圖上有什么？這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西？2、指導(dǎo)觀察第2 頁和第 3 頁的通版圖。（ 1 ）第2 頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里？在干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來的？（ 2 ）第3 頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白

11、了什么？（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片上等等）（ 3 ）第 2 頁下面的 2 幅圖和第 3 頁上面的 3 幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。3、講授做讀書筆記常用的方法。（ 1 ）摘抄。內(nèi)容：好詞佳句，名人名言，科普知識 方法：分門別類的摘抄。種類：標(biāo)準(zhǔn)卡片、自制卡片或摘抄本。（ 2 ）編寫提綱。華羅庚曾說： “書由厚變薄是閱讀能力提高的標(biāo)志。 ”那么怎樣變薄呢？交流。A、整理資料。相關(guān)的資料很多而凌亂，需歸納、總結(jié)。B 、理清脈絡(luò)。如果文章很長，文章大體的脈絡(luò)理清，掌握主要內(nèi)容。C、讀書卡片。注明題目、作者信息、寫作目的、各段內(nèi)容、閱讀體會。（ 3

12、 ）寫讀后感受。劉向說： “書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。 ”出示兩篇讀后感范文，讀讀想想，讀后感的寫法。A、要有真情實感B 、可以結(jié)合讀過的文章內(nèi)容C、可以結(jié)合自身的實際情況D、可以結(jié)合當(dāng)今社會的一些現(xiàn)象 （ 4 ）除以上三種外，平時我們還要注重 隨文批注。（語文課堂學(xué)習(xí)中）三、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。四、引導(dǎo)學(xué)生嘗試做讀書筆記。1、第一課師恩難忘2、學(xué)生閱讀，交流：你覺得可以從哪幾方面做好筆記，嘗試一下。3、教師巡視指導(dǎo)，多做點撥。5、學(xué)生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補短。6、展示同學(xué)們所做的讀書筆記。五、教師小結(jié)。第二課時課時目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，使學(xué)生了解

13、小學(xué)階段應(yīng)哪些工具書和為什么使用這些工具書。2、使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實際問題。教學(xué)重難點：能熟練運用工具書查閱資料和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的實際問題。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、看圖揭題，了解工具書的意義1、出示教學(xué)掛圖，讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說說圖上是誰，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。2、指名回答。3、教師小結(jié)。二、指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生使用工具書的常識1、先觀察第4 頁的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。2、教師小結(jié)。3、然后觀察第5 頁上部兩幅圖，說說圖上畫了

14、誰在干什么。4、口述怎樣選擇和購買工具書。5、教師小結(jié)。6、 最后觀察第5 頁中間和下面的兩面三刀幅圖， 說說這兩面三刀位小學(xué)生是怎樣使用工具書的，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。7、學(xué)生討論，教師總結(jié)。三、分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣1、一名學(xué)生安靜地在 “書店 ” 的柜臺旁選擇工具書。2、他在認(rèn)真聽“營業(yè)員 ”介紹工具書。3、他選中了一本現(xiàn)代漢語詞典，到 “收款臺 ”交款。4、他 “回家 ”后閱讀去打開大自然綠色的課本這篇課文，他不理解“溫馨 ”這個詞語的意思，用上了工具書現(xiàn)代漢語詞典，準(zhǔn)確地理解了這信詞語的意思， 并在課本上摘抄了這個詞語的解釋。四、結(jié)合表演，

15、訓(xùn)練學(xué)生使用工具書，解決實際問題1、出示 浩hdn個詞語，要求查出 “hd的字形和這個詞語的意思。2、 出示： “洋溢 ”這個詞語中的 “溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？3、學(xué)生動手查工具書。4、總結(jié)評比。五、總結(jié)全課，勉勵鞭策1、通過這二節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？2、你準(zhǔn)備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？3、老師相信同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中，一定能認(rèn)真學(xué)做讀書筆記。本學(xué)期中，班級將進行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣9 小練習(xí)一、我們要養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣，做到 ，遇到問題 。二、讀書做筆記有三種形式： 、 。三、拓展練習(xí)。1、古詩文賞

16、析。（ 1 ）讀書破萬卷，下筆如有神。 唐 杜甫奉贈書左丞丈二十二韻（ 2 ）故書不厭百回讀，熟讀深思子自明。宋 蘇軾送安淳落第詩（ 3 ）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。宋 朱熹 觀書有感2、搜集關(guān)于讀書的名人名言。課前思考 1:根據(jù)本課特點 ,在教學(xué)過程中，要注重旁征博引，既利用教材，又跳出教材的框框，以生動的案例使學(xué)生受到震撼，引導(dǎo)學(xué)生能自己總結(jié)出 “讀書做筆記的方法” 、 “使用工具書的方法”，并能感受養(yǎng)成這樣好習(xí)慣的重要性和在平時的學(xué)習(xí)中持之以恒，逐漸形成。課前思考 2：本次討論的兩個 “習(xí)慣 ”話題對于五年級學(xué)生而言是非常實用的。 先說說 “讀書做筆記” ， 對于該習(xí)慣養(yǎng)成的意義王

17、老師已經(jīng)進行了深刻地闡述，故不贅述。那么在實際課堂中如何進行有效教學(xué)，我想在本班原先的一些做筆記的基礎(chǔ)上， 進行相應(yīng)的提高， 從而適應(yīng)本學(xué)段的發(fā)展要求。 課堂中可以先從 “讀書做筆記”談起，說說對它的一些認(rèn)識、看法；接著學(xué)習(xí)一些實例，了解做筆記的一些種類和方法；最后讓學(xué)生明確自己將采用何種方法在平時的學(xué)習(xí)中進行有效嘗試。關(guān)于 “使用工具書”一話題，教學(xué)的過程計劃從這兩大板塊進行。一是認(rèn)識工具書，知道有哪些工具書可以為我們學(xué)生所使用，二是讓學(xué)生學(xué)會使用一些常用的工具書， 如字典、 詞典等。在課堂的結(jié)尾處，可以讓學(xué)生實際操練一下，還可以讓學(xué)生談?wù)勈褂霉ぞ邥囊恍┬牡皿w會。 課前思考 3第一次帶領(lǐng)五

18、年級的學(xué)生使用國標(biāo)本的教材進行學(xué)習(xí)，真得好好地研讀教材，自己先進行學(xué)習(xí)，要初步把握本冊教材的教學(xué)目標(biāo)。 “在語文教學(xué)中，主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。 ”所以我們繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為一項主要目標(biāo)。本冊教材安排了 “讀書做筆記”和“隨時使用工具書 ” 這兩個教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是個長期的過程， 本班學(xué)生自從三年級起， 我就有意識地培養(yǎng)自主閱讀課外書的習(xí)慣， 并且在做小練筆時布置學(xué)生完成相應(yīng)主題的適量的摘抄， 使學(xué)生初步感悟讀書做摘抄的方法， 四年級學(xué)習(xí)了讀書做記號， 引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時做好讀書記號， 并且在寫日記日記時每月完成一兩篇摘抄筆記，適當(dāng)?shù)貙憣懽x書感受。

19、因此，該班學(xué)生初步養(yǎng)成了 “讀書做筆記” 的習(xí)慣，但是還應(yīng)強化習(xí)慣，并指導(dǎo)多種形式，如摘抄（卡片、采蜜本）、編寫提綱、寫讀 后感。 還要注意指導(dǎo)學(xué)生讀書做筆記要更規(guī)范， 所寫感受要更深刻。 本學(xué)期仍然要十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，放在重要位置，抓反復(fù)，反復(fù)抓，一絲不茍，持之以恒，還要靠學(xué)校與家庭密切配合，通力合作，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前思考 4:課標(biāo)關(guān)于閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)是要求學(xué)生 “具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感” 。如何積累?靠眼看口誦記憶不會長久，數(shù)量也很有限?！氨咳说墓P記比聰明人的腦子可靠 ” 、 “不動筆墨不讀書 ”這一傳統(tǒng)的行之有效的讀書方

20、法，說的是讀書不僅要眼到、 口到、 心到， 而且要手到。 這既是閱讀的方法， 也是閱讀的習(xí)慣， 體現(xiàn)著完整的閱讀歷程。因此， 安排 “讀書做筆記” ， 就是重視學(xué)生閱讀過程中的動筆指導(dǎo)， 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀質(zhì)量。 在知識與經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，書籍浩如煙海，知識無窮無盡。作為將來社會公民的學(xué)生， 必須具有自我學(xué)習(xí)的精神和獨立獲取知識的能力， 才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。 這就要求學(xué)生在通過書籍獲取人類文明與精華的同時， 養(yǎng)成隨時使用工具書的習(xí)慣， 遇到不懂的問題能從這些 “不會說話的老師”中找到答案。因此， “隨時使用工具書 ”這一學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生的成長是十分重要的。我設(shè)想本學(xué)

21、期學(xué)生的周記也改為寫讀書筆記,每周在圖書館借閱的書可以寫讀書筆記. 課前思考 5 三四年級時，學(xué)生學(xué)會了查字典，初步感受到了字典老師的魅力， 從本冊教材開始， 要讓學(xué)生進一步明確：知識是無窮無盡的，一個人不可能門門知識都精通。 要學(xué)習(xí)各種知識，就離不開書本和老師， 工具書就是我們不說話的老師。 遇到疑難問題， 如果老師不在身邊， 就可以通過查字典、詞典等工具書來解決。 學(xué)生明白了使用工具書的意義， 老師再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時的學(xué)習(xí)教給方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)使用工具書解決實際問題。 教學(xué)反思 1一、讀書做筆記教學(xué)之初，讓學(xué)生交流已經(jīng)養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一部分學(xué)生介紹自己養(yǎng)成了愛護圖書、堅持寫日記、讀

22、書做筆記等好習(xí)慣，特別是有幾名學(xué)生交流了如何讀書做筆記：邊讀邊思考，有一些想法就在旁邊作批注，寫下自己的感想，讀到精彩的詞句可以做個記號， 摘抄下來，寫寫讀后感受等。這些都是寶貴的經(jīng)驗，值得其他學(xué)生學(xué)習(xí)，我充分表揚了這些學(xué)生，并鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，養(yǎng)成 “不動筆墨不讀書 ” 、 “讀書做筆記”的好習(xí)慣。當(dāng)堂進行練習(xí)，讓學(xué)生讀讀自己喜愛的文章，在 “采蜜本 ”上完成一篇摘抄筆記。二、隨時使用工具書引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖， 明確隨時使用工具書的意義后， 讓學(xué)生在小組內(nèi)交流： 圖中有哪些工具書？自己現(xiàn)在有哪幾種工具書？還準(zhǔn)備購買什么工具書？在充分交流的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生在班上作交流， 并指導(dǎo)學(xué)生到書店購買或到圖書館借閱工具書。 重點引導(dǎo)學(xué)生交流了在平時是如何使用工具書的， 孩子們從借助字典認(rèn)識字到查詞典理解詞語， 再談到近反義詞的查閱， 作文中引用格言、歇后語等， 甚至對感興趣的植物也可查閱百科全書， 看