聶榮臻與日本小姑娘教學(xué)設(shè)計

1、聶榮臻與日本小姑娘教學(xué)設(shè)計課時安排：兩課時第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，感悟聶榮臻對日本小姑娘無微不至的關(guān)懷，體會聶帥的人道主義情懷。2、能復(fù)述課文。一、板題、示標(biāo)。同學(xué)們，通過第一課時的學(xué)習(xí)，我們知道在戰(zhàn)火紛飛的“百團(tuán)大戰(zhàn)”中，聶榮臻毅然救出了兩個日本小姑娘，并給了她們無微不至的關(guān)懷和照顧。今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)本課，看看作者是怎樣具體描繪這個故事的。首先，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影顯示）。1、能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，感悟聶榮臻對日本小姑娘無微不至的關(guān)懷，體會聶帥的人道主義情懷。二、能復(fù)述課文。學(xué)生自讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師板書課題。有信心完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同學(xué)請舉手，（好，請放下。

2、）為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)我們將進(jìn)行三場比賽，先看第一場比賽。1、第一次“先學(xué)后教”：比正確理解課文師：請大家看自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)要求：請同學(xué)們速讀課文，邊讀課文，邊思考下列問題。5分鐘后比誰能正確回答。課件出示思考題：1、自由朗讀24段，用“”畫出描寫聶帥心理的句子。從這心理活動中，你體會到什么2、用“_畫出描寫聶帥照顧孩子的動詞，讀一讀，并說一說你從中體會到什么3、闊別四十年后再見，聶帥是怎樣關(guān)心美穗子的美穗子對聶帥有著怎樣的情感師：時間到，停。先看第一個問題。學(xué)生回答問題，老師引導(dǎo)出示總結(jié)答案1、描寫聶帥心理的句子是“他想：孩子是無辜的，應(yīng)該讓所有的人明白，日軍雖然殘忍的地殺害了我們無數(shù)的同

3、胞，但我們絕不傷害日本的兒童?！睅煟和馑鸢傅耐瑢W(xué)請舉手。（好，放下）那從這些心理描寫中你能體會到什么呢生：聶帥對兒童的關(guān)愛師：是啊，從“絕不傷害”我們不難看出聶帥對兒童是非常關(guān)懷的。那在這場戰(zhàn)爭中日本軍是怎樣對待我國人民的呢生：“殘忍地殺害我們無數(shù)的同胞”師：日本軍可恨不可恨生：可恨。師：那聶帥作為八路軍的將領(lǐng)，他難道不痛恨日本人嗎他為什么還要關(guān)愛日本小姑娘呢生：痛恨，但聶帥知道孩子是無辜的，不應(yīng)該被當(dāng)做敵人。這是聶帥寬廣胸懷的體現(xiàn)。師：是啊，聶帥跟日本人同樣有著刻骨的仇恨，但聶帥并不會因為跟日本人的仇恨而連日本兒童也不放過，這是出于對生命的尊重，是高尚的人道主義情懷。師：好，那同學(xué)們誰能

4、完整地說出這道題的答案呢學(xué)生回答，師出示答案：從心理描寫中體會到聶帥寬廣的胸懷和高尚的人道主義情懷。聶帥見到日本小姑娘后，只是不傷害她們嗎聶帥又是怎樣做的呢我們來看下一題。2、用“_畫出描寫聶帥照顧孩子的動詞，讀一讀，并說一說你從中體會到什么“聶榮臻慈愛地?fù)崮χ@兩個無辜的孩子。他抱起那個嬰兒，用臉輕輕地試了試她的溫度，找乳娘給她喂奶。他又牽起那個五六歲孩子的小手，親自給她削水果親自用小勺一口一口地給她喂飯?！睅煟捍蠹铱催@些動詞，想象一下當(dāng)時的畫面，想一想生活中誰會為你做這些事呢生：父母、爺爺奶奶師：是呀，發(fā)生在親人身上的行為，聶帥卻對日本小姑娘這樣做了，那你從中能體會到什么呢生：聶帥像親人一

5、樣給予日本小女孩無微不至的關(guān)懷與照顧，這更是聶帥寬廣胸懷和高尚人道主義情懷的體現(xiàn)。師：是啊，在戰(zhàn)火紛飛的年代里我們的老一輩革命家憑著自己寬廣的胸懷和高尚的人道主義情懷救助了日本小姑娘，那戰(zhàn)爭結(jié)束后他們之間又發(fā)生了哪些事呢？我們來看下一個問題。3、闊別四十年后再見，聶帥是怎樣關(guān)心美穗子的美穗子對聶帥有著怎樣的情感生：每次抽出時間會見她，向她問寒問暖，關(guān)心她的家庭和生活。美穗子對聶帥充滿了崇敬與感激之情。師：是啊，聶帥充滿高尚人道主義情懷的關(guān)心與照顧使美穗子一生感激。那此時你對我們的革命先烈是一種怎樣的情感呢生：對我們的革命先烈有無限的崇敬之情。教師過渡語：學(xué)習(xí)了聶帥與日本小姑娘的故事，我想大家一

6、定跟老師一樣激動，對革命先烈充滿了無限的崇敬，迫不及待地想要把聶帥的故事講給別人聽，接下來我們進(jìn)行第二場比賽。三、第二次“先學(xué)后教”：比正確復(fù)述課文請大家看自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)要求：請同學(xué)們回憶課文內(nèi)容，依照課文的寫作順序，抓住重點詞句復(fù)述課文內(nèi)容，3分鐘后，看誰復(fù)述得更精彩。課件出示關(guān)鍵詞語：1940年百團(tuán)大戰(zhàn)急促立即心潮難平無辜慈愛撫摩抱起牽起考慮再三1980年闊別問寒問暖師：時間到，停，我們的比賽要開始了。生根據(jù)提示詞語復(fù)述課文。師：好，希望課下同學(xué)們能把這個故事說給更多的人聽。教師過渡語：同學(xué)們復(fù)述的都很棒，接下來我們進(jìn)行最后一場比賽。四、第三次“先學(xué)后教”：比說話請大家看自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)

7、指導(dǎo)要求：同學(xué)們在成長的過程中也一定受到過（父母、同學(xué)、老師等）關(guān)懷，抓住人物的語言、動作、心理等方面展開敘述，突出人物的性格、品質(zhì)特征5分鐘后比誰說的條理清晰，中心突出。師：同學(xué)們下去以后先對自己所寫的內(nèi)容自行修改，然后交給小組長。接下來請大家回顧本節(jié)課的內(nèi)容，我們來對本節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)。五、課堂小結(jié)本文講述了聶榮臻元帥在戰(zhàn)火中救出兩個日本小姑娘，并給予她們慈父般的關(guān)懷和照顧，最后把她們轉(zhuǎn)交給日方的故事，贊揚了聶榮臻元帥等老一輩革命家寬廣的胸懷和高尚的人道主義精神。教師過渡語：本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完了，接下來老師要對大家的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一個檢測，看誰做的又快又準(zhǔn)確。六、當(dāng)堂檢測1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。聶榮臻慈愛地（）著這兩個無辜的孩子。他（）起那個嬰兒，用臉輕輕地（）她的溫度，（）乳娘給她喂奶。他又（）那個五六歲孩子