27魚游到了紙上

1、魚游到了紙上教學(xué)目標(biāo)1、抓住重點詞句，想象理解魚怎樣游到心里和魚游到了紙上，感受用詞的準(zhǔn)確與豐富。2、抓重點詞朗讀，感受年輕人做事勤奮、專注的品質(zhì)。4、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。教學(xué)重點從語言文字中體會年輕人做事的勤奮與專注。教學(xué)難點理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。一、青年看魚師：朗讀課文兩個要求：第一，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。第二，仔細(xì)找一找，找到青年看魚的句子，用橫線畫出來。（課件出示）指名答生1：（朗讀）他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。（課件呈現(xiàn)：他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。

2、）師：請問，青年是怎樣看魚的？生：老是 呆呆地 、靜靜地。生2：圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。師：即他就是魚，魚就是他。生3：他似乎忘記了時間，也忘記了自己。生4：“他告訴我，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。”師：忘了吃飯，忘了回家。這不正是“忘我境界”的生動寫照嗎？生：齊讀（課件呈現(xiàn)：他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話，常常忘了吃飯，忘了回家，忘了時間，也忘了自己。他愛魚愛到了忘我的境界。）二、青年畫魚師：課件出示青年畫魚的句子

3、，請生填空。生：（課件出示）那位青年在靜靜地畫畫，他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位( )地畫下來，像姑娘    那樣細(xì)致；有時又  ，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。沒想到，這位畫技高超的青年，竟然是個  人。 師：生把括號里的詞語補充完整，在小組交流。指名匯報。生：填詞的同學(xué)把句子讀完整生：體會工筆細(xì)描、揮筆速寫！（課件出示圖畫）生：齊讀此句師：看青年畫魚，什么地方給你留下的印象特別深？生1：留給我印象最深的是他畫出的魚仿佛在紙上游動。生2：我印象特別深的是他畫得像姑娘繡花那樣細(xì)致。生3：我印象特別深的是他畫畫一絲不茍。師：有同學(xué)對一絲不茍的

4、印象很深，有同學(xué)對所畫的游魚印象特別深，也有同學(xué)對青年畫畫的細(xì)致印象很深，是嗎？生：（齊答）是的！師：（稍頓）但是，你們留意過這個細(xì)節(jié)嗎？（課件呈現(xiàn)：“那位青年在  靜靜  地畫畫，他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動?！保办o靜”，“靜靜”地畫畫，那位青年在“靜靜”地畫畫。請問，什么叫“靜靜”地畫畫？生1：就是沒有聲音，一絲不茍地畫。師：沒有聲音，安安靜靜地畫，是嗎？這是他的理解。生2：就是對旁邊的干擾不去注意它，他是靜靜的，沒有什么抱怨的，在那邊很認(rèn)真地畫畫。師：對周邊的干擾沒有絲

5、毫反應(yīng)，是嗎？誰還有不一樣的看法？生3：靜靜地畫畫也就是一句話也不說，只顧低著頭畫畫。師：對“靜靜”地畫畫，你們都有著各自獨到的理解，這很好！但是，對于這樣一個無聲無息卻又意味深長的字眼，光有理解那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！你得去感受它，去看見它，你得把它還原成一幅幅真切的、生動的畫面！請大家閉上眼睛。隨著老師的描述，請你仔細(xì)地看一看青年靜靜地畫畫。生：（閉上眼睛，傾聽老師的描述）師：（朗讀）那位青年在靜靜地畫畫，他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。2、通過青年畫出的魚想象魚的動態(tài)睜開眼睛。看到青年靜靜畫魚的場景了

6、嗎？你仿佛看到了金魚的哪些動態(tài)？生1：我看見金魚往前慢慢游著，突然一個急剎車，又往回游了過去。師：轉(zhuǎn)身，是嗎？好，這是一個動態(tài)，請你站著。誰還看到了不一樣的動態(tài)？生2：我看到魚在水里吐著一個一個的水泡，水泡還一直往上冒。師：吐泡泡，一個可愛的動態(tài)，請你也站著。你們還看到了金魚的哪些動態(tài)？生3：我看到金魚在水里游來游去，還不停地甩著尾巴。師：甩尾巴，這是金魚非常典型的動態(tài)，是吧？好，請你站著。我知道，還有各種不同的動態(tài)，是嗎？那么，這些金魚的動態(tài)，那位青年又是怎么畫的呢？（指著生1）你來給大家讀一讀青年畫金魚轉(zhuǎn)身的動態(tài)。怎么讀呢？就讀這段話，讀到“很快地畫出金魚的動態(tài)”這個地方，你就把“轉(zhuǎn)身”這

7、個詞語插到“金魚”的后面，讀成“很快地畫出金魚轉(zhuǎn)身的動態(tài)”，其它統(tǒng)統(tǒng)不變。這樣會讀嗎？生1：會。師：好，大家注意看。現(xiàn)在，青年開始畫金魚轉(zhuǎn)身的動態(tài)了生1：（朗讀）那位青年在靜靜地畫畫，他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚轉(zhuǎn)身的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。師：看到了嗎？生：（齊答）看到了。師：（指著生1）我想問你一下，當(dāng)那位青年在畫金魚轉(zhuǎn)身的時候，他還需不需要再走到金魚缸邊去看看金魚是怎么轉(zhuǎn)身的？生1：不需要。師：為什么？生1：因為他以前每天都在觀察那個金魚的動態(tài)，金魚的所有動作都印在了他的腦袋中了。師：金魚印在了他的腦海里，印在了他

8、的心里，是嗎？好，我們繼續(xù)看青年靜靜地畫畫。該畫金魚吐泡泡了，是吧？大家注意看！生2：（朗讀）那位青年在靜靜地畫畫，他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚吐泡泡的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。師：（指著生2）請問，那位青年在畫金魚吐泡泡的時候，還需不需要再走到金魚缸邊去看看金魚是怎么吐泡泡的？生2：不需要。師：為什么？生2：因為以前他每個星期天都會在金魚缸邊觀察魚的動態(tài)，所以都印在了他的腦海里。師：什么印在了他的腦海里？師：說得太棒了！好，我們繼續(xù)看，該是青年靜靜地畫金魚甩尾巴的動態(tài)了。生3：（朗讀）那位青年在靜靜地畫畫，他有時工筆細(xì)描

9、，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚甩尾巴的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。師：（指著生3）還是那個問題，當(dāng)青年在畫金魚甩尾巴的時候，還需不需要走到金魚缸邊去看看金魚是怎么甩尾巴的？生3：不需要。因為他每個星期天都來看，他看到了金魚各式各樣的動態(tài)，包括甩尾巴，那種甩尾巴的樣子已經(jīng)深深地刻在他的心里。師：一句話，當(dāng)那位青年在靜靜地畫著金魚的時候，他心里裝著的只有誰？生1：金魚。師：他心里刻著的只有誰？生2：金魚。師：他心里印著的只有誰？生3：金魚。師：他心里記著的只有誰？生4：金魚。師：是的，金魚！工筆細(xì)描也罷，揮筆速寫也罷，有人圍觀也罷，有人驚嘆也罷，他的心里只有誰？生：（齊答）金魚。師：（漁舟唱晚的音樂響起）再去看一看那位青年一心不亂地畫畫。預(yù)備，起生：（齊讀）那位青年在靜靜地畫畫，他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。“游”向境界師：同學(xué)們，這靜靜地畫畫，（指著黑板上的課題）畫出的是這樣的功夫生：（齊讀）魚游到了紙上師：這靜靜地畫畫，畫出的是這樣的境界生：（齊讀）魚游到了紙上師：這靜靜地畫畫，畫出的是這樣一聲驚奇的贊嘆生：（齊讀）魚游到了紙上四、體會青年的品質(zhì)