27魚(yú)游到了紙上

1、魚(yú)游到了紙上教學(xué)目標(biāo)1、抓住重點(diǎn)詞句，想象理解魚(yú)怎樣游到心里和魚(yú)游到了紙上，感受用詞的準(zhǔn)確與豐富。2、抓重點(diǎn)詞朗讀，感受年輕人做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。4、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)從語(yǔ)言文字中體會(huì)年輕人做事的勤奮與專(zhuān)注。教學(xué)難點(diǎn)理解“魚(yú)游到了紙上”與“魚(yú)游到了心里”的關(guān)系。一、青年看魚(yú)師：朗讀課文兩個(gè)要求：第一，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。第二，仔細(xì)找一找，找到青年看魚(yú)的句子，用橫線畫(huà)出來(lái)。（課件出示）指名答生1：（朗讀）他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。（課件呈現(xiàn)：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。

2、）師：請(qǐng)問(wèn)，青年是怎樣看魚(yú)的？生：老是 呆呆地 、靜靜地。生2：圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。師：即他就是魚(yú)，魚(yú)就是他。生3：他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。生4：“他告訴我，他學(xué)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家?！睅煟和顺燥?，忘了回家。這不正是“忘我境界”的生動(dòng)寫(xiě)照嗎？生：齊讀（課件呈現(xiàn)：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話，常常忘了吃飯，忘了回家，忘了時(shí)間，也忘了自己。他愛(ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界。）二、青年畫(huà)魚(yú)師：課件出示青年畫(huà)魚(yú)的句子

3、，請(qǐng)生填空。生：（課件出示）那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)，他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位( )地畫(huà)下來(lái)，像姑娘    那樣細(xì)致；有時(shí)又  ，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。沒(méi)想到，這位畫(huà)技高超的青年，竟然是個(gè)  人。 師：生把括號(hào)里的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，在小組交流。指名匯報(bào)。生：填詞的同學(xué)把句子讀完整生：體會(huì)工筆細(xì)描、揮筆速寫(xiě)！（課件出示圖畫(huà)）生：齊讀此句師：看青年畫(huà)魚(yú)，什么地方給你留下的印象特別深？生1：留給我印象最深的是他畫(huà)出的魚(yú)仿佛在紙上游動(dòng)。生2：我印象特別深的是他畫(huà)得像姑娘繡花那樣細(xì)致。生3：我印象特別深的是他畫(huà)畫(huà)一絲不茍。師：有同學(xué)對(duì)一絲不茍的

4、印象很深，有同學(xué)對(duì)所畫(huà)的游魚(yú)印象特別深，也有同學(xué)對(duì)青年畫(huà)畫(huà)的細(xì)致印象很深，是嗎？生：（齊答）是的！師：（稍頓）但是，你們留意過(guò)這個(gè)細(xì)節(jié)嗎？（課件呈現(xiàn)：“那位青年在  靜靜  地畫(huà)畫(huà)，他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)?！保办o靜”，“靜靜”地畫(huà)畫(huà)，那位青年在“靜靜”地畫(huà)畫(huà)。請(qǐng)問(wèn)，什么叫“靜靜”地畫(huà)畫(huà)？生1：就是沒(méi)有聲音，一絲不茍地畫(huà)。師：沒(méi)有聲音，安安靜靜地畫(huà)，是嗎？這是他的理解。生2：就是對(duì)旁邊的干擾不去注意它，他是靜靜的，沒(méi)有什么抱怨的，在那邊很認(rèn)真地畫(huà)畫(huà)。師：對(duì)周邊的干擾沒(méi)有絲

5、毫反應(yīng)，是嗎？誰(shuí)還有不一樣的看法？生3：靜靜地畫(huà)畫(huà)也就是一句話也不說(shuō)，只顧低著頭畫(huà)畫(huà)。師：對(duì)“靜靜”地畫(huà)畫(huà)，你們都有著各自獨(dú)到的理解，這很好！但是，對(duì)于這樣一個(gè)無(wú)聲無(wú)息卻又意味深長(zhǎng)的字眼，光有理解那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！你得去感受它，去看見(jiàn)它，你得把它還原成一幅幅真切的、生動(dòng)的畫(huà)面！請(qǐng)大家閉上眼睛。隨著老師的描述，請(qǐng)你仔細(xì)地看一看青年靜靜地畫(huà)畫(huà)。生：（閉上眼睛，傾聽(tīng)老師的描述）師：（朗讀）那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)，他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。2、通過(guò)青年畫(huà)出的魚(yú)想象魚(yú)的動(dòng)態(tài)睜開(kāi)眼睛?？吹角嗄觎o靜畫(huà)魚(yú)的場(chǎng)景了

6、嗎？你仿佛看到了金魚(yú)的哪些動(dòng)態(tài)？生1：我看見(jiàn)金魚(yú)往前慢慢游著，突然一個(gè)急剎車(chē)，又往回游了過(guò)去。師：轉(zhuǎn)身，是嗎？好，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)，請(qǐng)你站著。誰(shuí)還看到了不一樣的動(dòng)態(tài)？生2：我看到魚(yú)在水里吐著一個(gè)一個(gè)的水泡，水泡還一直往上冒。師：吐泡泡，一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)態(tài)，請(qǐng)你也站著。你們還看到了金魚(yú)的哪些動(dòng)態(tài)？生3：我看到金魚(yú)在水里游來(lái)游去，還不停地甩著尾巴。師：甩尾巴，這是金魚(yú)非常典型的動(dòng)態(tài)，是吧？好，請(qǐng)你站著。我知道，還有各種不同的動(dòng)態(tài)，是嗎？那么，這些金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，那位青年又是怎么畫(huà)的呢？（指著生1）你來(lái)給大家讀一讀青年畫(huà)金魚(yú)轉(zhuǎn)身的動(dòng)態(tài)。怎么讀呢？就讀這段話，讀到“很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)”這個(gè)地方，你就把“轉(zhuǎn)身”這

7、個(gè)詞語(yǔ)插到“金魚(yú)”的后面，讀成“很快地畫(huà)出金魚(yú)轉(zhuǎn)身的動(dòng)態(tài)”，其它統(tǒng)統(tǒng)不變。這樣會(huì)讀嗎？生1：會(huì)。師：好，大家注意看。現(xiàn)在，青年開(kāi)始畫(huà)金魚(yú)轉(zhuǎn)身的動(dòng)態(tài)了生1：（朗讀）那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)，他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)轉(zhuǎn)身的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。師：看到了嗎？生：（齊答）看到了。師：（指著生1）我想問(wèn)你一下，當(dāng)那位青年在畫(huà)金魚(yú)轉(zhuǎn)身的時(shí)候，他還需不需要再走到金魚(yú)缸邊去看看金魚(yú)是怎么轉(zhuǎn)身的？生1：不需要。師：為什么？生1：因?yàn)樗郧懊刻於荚谟^察那個(gè)金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，金魚(yú)的所有動(dòng)作都印在了他的腦袋中了。師：金魚(yú)印在了他的腦海里，印在了他

8、的心里，是嗎？好，我們繼續(xù)看青年靜靜地畫(huà)畫(huà)。該畫(huà)金魚(yú)吐泡泡了，是吧？大家注意看！生2：（朗讀）那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)，他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)吐泡泡的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。師：（指著生2）請(qǐng)問(wèn)，那位青年在畫(huà)金魚(yú)吐泡泡的時(shí)候，還需不需要再走到金魚(yú)缸邊去看看金魚(yú)是怎么吐泡泡的？生2：不需要。師：為什么？生2：因?yàn)橐郧八總€(gè)星期天都會(huì)在金魚(yú)缸邊觀察魚(yú)的動(dòng)態(tài)，所以都印在了他的腦海里。師：什么印在了他的腦海里？師：說(shuō)得太棒了！好，我們繼續(xù)看，該是青年靜靜地畫(huà)金魚(yú)甩尾巴的動(dòng)態(tài)了。生3：（朗讀）那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)，他有時(shí)工筆細(xì)描

9、，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)甩尾巴的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。師：（指著生3）還是那個(gè)問(wèn)題，當(dāng)青年在畫(huà)金魚(yú)甩尾巴的時(shí)候，還需不需要走到金魚(yú)缸邊去看看金魚(yú)是怎么甩尾巴的？生3：不需要。因?yàn)樗總€(gè)星期天都來(lái)看，他看到了金魚(yú)各式各樣的動(dòng)態(tài)，包括甩尾巴，那種甩尾巴的樣子已經(jīng)深深地刻在他的心里。師：一句話，當(dāng)那位青年在靜靜地畫(huà)著金魚(yú)的時(shí)候，他心里裝著的只有誰(shuí)？生1：金魚(yú)。師：他心里刻著的只有誰(shuí)？生2：金魚(yú)。師：他心里印著的只有誰(shuí)？生3：金魚(yú)。師：他心里記著的只有誰(shuí)？生4：金魚(yú)。師：是的，金魚(yú)！工筆細(xì)描也罷，揮筆速寫(xiě)也罷，有人圍觀也罷，有人驚嘆也罷，他的心里只有誰(shuí)？生：（齊答）金魚(yú)。師：（漁舟唱晚的音樂(lè)響起）再去看一看那位青年一心不亂地畫(huà)畫(huà)。預(yù)備，起生：（齊讀）那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)，他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。“游”向境界師：同學(xué)們，這靜靜地畫(huà)畫(huà)，（指著黑板上的課題）畫(huà)出的是這樣的功夫生：（齊讀）魚(yú)游到了紙上師：這靜靜地畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出的是這樣的境界生：（齊讀）魚(yú)游到了紙上師：這靜靜地畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出的是這樣一聲驚奇的贊嘆生：（齊讀）魚(yú)游到了紙上四、體會(huì)青年的品質(zhì)