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1、 馬家嘴 小學(xué) 二 年級 數(shù) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計 一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱:2-6的乘法口訣求商2.達成目標(biāo):(1)知識與技能:1初步學(xué)會用乘法口訣求商。2經(jīng)歷探索除法計算方法的過程,了解用乘法口訣想商的思路。(2) 過程與方法:認識簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題(3) 情感態(tài)度與價值觀:用豐富、生動教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鼓勵學(xué)生算法多樣,促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3.學(xué)習(xí)重難點:初步學(xué)會用乘法口訣求商。經(jīng)歷探索除法計算方法的過程,了解用乘法口訣想商的思路。4.學(xué)習(xí)方法建議:多練習(xí)5.課時安排:1課時二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計 導(dǎo)案設(shè)計個性化意見及說明教師活動學(xué)生
2、活動(注明課堂練習(xí))根據(jù)學(xué)生的交流,教師重述:求12÷4的商,想4和幾相乘得12,因為三四十二,所以商是3。一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課談話:同學(xué)們上學(xué)期學(xué)習(xí)了乘法口訣,過了一個春節(jié)不知大家忘了沒有?老師來考考大家,有沒有膽應(yīng)戰(zhàn)?1說出得數(shù),并說出用哪句口訣。6×2 4×3 2×5 3×32填空。2×( )4 3×( )
3、6 4×( )8( )×312 ( )×420 5×( )15說一說( )里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3把12個卡片平均分一分,并寫出除法算式。二,學(xué)習(xí)新知1引出除法算式12÷3。呈現(xiàn)例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第(1)個問題:12個桃,每只小猴分3個,可以分給幾只小猴?請學(xué)生列出除法算式:12÷3。2探討計算方法。(1)引導(dǎo):我們會用動手分一分
4、的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學(xué)具,怎樣算出結(jié)果呢?請各小組探討計算方法。(3)根據(jù)學(xué)生探討的情況,給予積極評價。并且,突出強調(diào):可以用乘法口訣想商。3嘗試用乘法口訣求商。(1)出示例1的第(2)個問題,并讓學(xué)生列出算式。(2)請學(xué)生用乘法口訣想:商幾?(4)顯化想商的過程。學(xué)生說學(xué)生回答(2)交流。請學(xué)生說一說探討出的計算方法。(3)交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。1練習(xí)四的第1題。讓學(xué)生說一說題意,再計算。2、書18面做一做 三、學(xué)習(xí)資源推薦多媒體四、困惑與建議 (反思)1.創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)學(xué)生興趣:對低年級的學(xué)生來說,生動的故事比枯燥的數(shù)學(xué)題更能激發(fā)他們的興趣,因此,在新課伊始,我為學(xué)生展示了一幅美麗的畫面,并把它編成了一個小故事:今天猴媽媽從樹上摘了12個又大又甜的桃子,興高采烈地回到家,3只猴寶寶都特別想吃,大家你爭我搶,誰都不肯讓,猴媽媽見到這一情況,左右為難。你們能幫猴媽媽分分這些桃子嗎?學(xué)生聽到故事時,都特別興奮,精神都高度集中了起來。2.探索“求商”方法:學(xué)生聽到問題后,好奇心促使他們很快地進行思考,有的學(xué)生在練習(xí)本上畫桃子來分,有的學(xué)生用小棒在桌面上分,還有的學(xué)生試圖用連減的方法計算出來。在得到結(jié)果之后,很多學(xué)生都迫不及待地將手舉起來,想要將自己的方法分享給大家。在學(xué)生相互交
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