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1、 馬家嘴 小學(xué) 二 年級(jí) 數(shù) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱:2-6的乘法口訣求商2.達(dá)成目標(biāo):(1)知識(shí)與技能:1初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。2經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程,了解用乘法口訣想商的思路。(2) 過(guò)程與方法:認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題(3) 情感態(tài)度與價(jià)值觀:用豐富、生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣,促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程,了解用乘法口訣想商的思路。4.學(xué)習(xí)方法建議:多練習(xí)5.課時(shí)安排:1課時(shí)二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)案設(shè)計(jì)個(gè)性化意見及說(shuō)明教師活動(dòng)學(xué)生

2、活動(dòng)(注明課堂練習(xí))根據(jù)學(xué)生的交流,教師重述:求12÷4的商,想4和幾相乘得12,因?yàn)槿氖?,所以商?。一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課談話:同學(xué)們上學(xué)期學(xué)習(xí)了乘法口訣,過(guò)了一個(gè)春節(jié)不知大家忘了沒(méi)有?老師來(lái)考考大家,有沒(méi)有膽應(yīng)戰(zhàn)?1說(shuō)出得數(shù),并說(shuō)出用哪句口訣。6×2     4×3     2×5     3×32填空。2×(   )4  3×(   )

3、6   4×(   )8(   )×312 (   )×420   5×(   )15說(shuō)一說(shuō)( )里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。3把12個(gè)卡片平均分一分,并寫出除法算式。二,學(xué)習(xí)新知1引出除法算式12÷3。呈現(xiàn)例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第(1)個(gè)問(wèn)題:12個(gè)桃,每只小猴分3個(gè),可以分給幾只小猴?請(qǐng)學(xué)生列出除法算式:12÷3。2探討計(jì)算方法。(1)引導(dǎo):我們會(huì)用動(dòng)手分一分

4、的方法解決“可以分給幾只小猴”的問(wèn)題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具,怎樣算出結(jié)果呢?請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。(3)根據(jù)學(xué)生探討的情況,給予積極評(píng)價(jià)。并且,突出強(qiáng)調(diào):可以用乘法口訣想商。3嘗試用乘法口訣求商。(1)出示例1的第(2)個(gè)問(wèn)題,并讓學(xué)生列出算式。(2)請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想:商幾?(4)顯化想商的過(guò)程。學(xué)生說(shuō)學(xué)生回答(2)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)探討出的計(jì)算方法。(3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想商的過(guò)程和使用了哪句口訣。1練習(xí)四的第1題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意,再計(jì)算。2、書18面做一做 三、學(xué)習(xí)資源推薦多媒體四、困惑與建議 (反思)1.創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)學(xué)生興趣:對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),生動(dòng)的故事比枯燥的數(shù)學(xué)題更能激發(fā)他們的興趣,因此,在新課伊始,我為學(xué)生展示了一幅美麗的畫面,并把它編成了一個(gè)小故事:今天猴媽媽從樹上摘了12個(gè)又大又甜的桃子,興高采烈地回到家,3只猴寶寶都特別想吃,大家你爭(zhēng)我搶,誰(shuí)都不肯讓,猴媽媽見到這一情況,左右為難。你們能幫猴媽媽分分這些桃子嗎?學(xué)生聽到故事時(shí),都特別興奮,精神都高度集中了起來(lái)。2.探索“求商”方法:學(xué)生聽到問(wèn)題后,好奇心促使他們很快地進(jìn)行思考,有的學(xué)生在練習(xí)本上畫桃子來(lái)分,有的學(xué)生用小棒在桌面上分,還有的學(xué)生試圖用連減的方法計(jì)算出來(lái)。在得到結(jié)果之后,很多學(xué)生都迫不及待地將手舉起來(lái),想要將自己的方法分享給大家。在學(xué)生相互交

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