5-6的乘法口訣求商一

1、 馬家嘴 小學(xué) 二 年級 數(shù) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱：2-6的乘法口訣求商2.達(dá)成目標(biāo)：（1）知識與技能：1初步學(xué)會用乘法口訣求商。2經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。（2） 過程與方法：認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題（3） 情感態(tài)度與價(jià)值觀：用豐富、生動教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鼓勵學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：初步學(xué)會用乘法口訣求商。經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。4.學(xué)習(xí)方法建議：多練習(xí)5.課時(shí)安排：1課時(shí)二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)案設(shè)計(jì)個(gè)性化意見及說明教師活動學(xué)生

2、活動（注明課堂練習(xí)）根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖陨淌?。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課談話：同學(xué)們上學(xué)期學(xué)習(xí)了乘法口訣，過了一個(gè)春節(jié)不知大家忘了沒有？老師來考考大家，有沒有膽應(yīng)戰(zhàn)？1說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。6×2     4×3     2×5     3×32填空。2×（   ）4  3×（   ）

3、6   4×（   ）8（   ）×312 （   ）×420   5×（   ）15說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3把12個(gè)卡片平均分一分，并寫出除法算式。二，學(xué)習(xí)新知1引出除法算式12÷3。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第（1）個(gè)問題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？請學(xué)生列出除法算式：12÷3。2探討計(jì)算方法。（1）引導(dǎo)：我們會用動手分一分

4、的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計(jì)算方法。（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價(jià)。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。3嘗試用乘法口訣求商。（1）出示例1的第（2）個(gè)問題，并讓學(xué)生列出算式。（2）請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（4）顯化想商的過程。學(xué)生說學(xué)生回答（2）交流。請學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。（3）交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。1練習(xí)四的第1題。讓學(xué)生說一說題意，再計(jì)算。2、書18面做一做 三、學(xué)習(xí)資源推薦多媒體四、困惑與建議 （反思）1.創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣：對低年級的學(xué)生來說，生動的故事比枯燥的數(shù)學(xué)題更能激發(fā)他們的興趣，因此，在新課伊始，我為學(xué)生展示了一幅美麗的畫面，并把它編成了一個(gè)小故事：今天猴媽媽從樹上摘了12個(gè)又大又甜的桃子，興高采烈地回到家，3只猴寶寶都特別想吃，大家你爭我搶，誰都不肯讓，猴媽媽見到這一情況，左右為難。你們能幫猴媽媽分分這些桃子嗎？學(xué)生聽到故事時(shí)，都特別興奮，精神都高度集中了起來。2.探索“求商”方法:學(xué)生聽到問題后，好奇心促使他們很快地進(jìn)行思考，有的學(xué)生在練習(xí)本上畫桃子來分，有的學(xué)生用小棒在桌面上分，還有的學(xué)生試圖用連減的方法計(jì)算出來。在得到結(jié)果之后，很多學(xué)生都迫不及待地將手舉起來，想要將自己的方法分享給大家。在學(xué)生相互交