6、誰的本領(lǐng)大

1、6、誰的本領(lǐng)大教學(xué)目標(biāo)：1 能分角色朗讀課文。2 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，弄清風(fēng)和太陽是怎樣比本領(lǐng)的，會(huì)用“覺得”寫一句話。3 讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己的長處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識自己，看待他人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住個(gè)性化的人物語言，通過分角色朗讀來體會(huì)人物的心理，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：透過文字，理解故事深處所蘊(yùn)含的哲理：各人都有自己的長處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識自己，看待他人。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)前七個(gè)生字。2通過朗讀，概括課文大意，理清故事脈絡(luò)。教學(xué)過程：一、 揭示、板書課題，

2、學(xué)習(xí)生字“本”二、 初讀指導(dǎo)1 這篇課文有幾個(gè)自然段？給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。2 借助拼音，自讀課文。3 指名按自然段讀課文，教師相機(jī)正音。4 再讀課文，想想課文中寫了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事情？5 讀后指名回答，師相機(jī)出示填空。（課文講了（ ）和（ ）比本領(lǐng)的事。他們共比了（ ）次，第（ ）自然段到第（ ）自然段寫的是他們第一次比本領(lǐng)，第（ ）自然段到第（ ）自然段寫的是他們第二次比本領(lǐng)。）三、學(xué)習(xí)生字詞1出示生字詞，指名讀。指出需要注意的地方，如：得的讀音。齊讀2. 學(xué)習(xí)“碰、巧、脫、強(qiáng)”四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)生仔細(xì)觀察，“碰”字的左邊的“石”稍向上提，“強(qiáng)”字的右部上面的口要比下面的

3、口略小些。3.識記“些和受”。重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。4.生書寫，師巡視。四、布置作業(yè)1.讀課文。2.完成習(xí)字冊。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 指導(dǎo)閱讀風(fēng)和太陽兩次比本領(lǐng)的經(jīng)過，體會(huì)風(fēng)和太陽各有各的本領(lǐng)和長處。通過感情朗讀，懂得要正確認(rèn)識自己的短處，看待他人的長處。2. 學(xué)會(huì)兩個(gè)提手旁的生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、小朋友們誰知道太陽有什么本領(lǐng)嗎？風(fēng)呢？生自由回答。太陽和風(fēng)都有自己的本領(lǐng)，今天他們碰到了一起，小朋友們我們來看看著兩幅圖，你們能看出他們的相同之處和不同之處嗎？生：兩幅圖都有太陽公公和風(fēng)婆婆。生：第一幅太陽和風(fēng)都翹起大拇指，第二幅圖中只有太陽翹起大拇指。2、小朋友觀察得很仔細(xì)，想想第一幅圖中兩個(gè)

4、大拇指會(huì)是獎(jiǎng)給誰的？第二幅圖又是獎(jiǎng)給誰的？ 指名回答。3、太陽公公為什么后來又把大拇指獎(jiǎng)給了風(fēng)呢？這到底有什么原因呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，齊讀課題。4、有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，他們要進(jìn)行一次比賽，你們知道是為什么嗎？（因?yàn)樗麄兌颊f自己的本領(lǐng)大）5、出示“有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大?！?、是呀！風(fēng)也這樣說，太陽也這樣說，所以他們都說（點(diǎn)紅）指名讀（你會(huì)用“都說”說一句話嗎？）7、開始比試了，請各小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)課文，完成老師發(fā)給你們的一張表格，看看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的最認(rèn)真最仔細(xì)。（反饋）二、精讀課文（一）第一次比試1、大家都很厲害，對課文都很了解了。我們先來看看風(fēng)和太陽

5、的第一次比賽吧。 請小朋友們思考，他們第一次比了什么？（誰能讓孩子脫下衣服）2、聽到太陽這樣說，風(fēng)是怎么說的呢？ 出示：那還不容易！你感覺風(fēng)是什么樣的神態(tài)？指導(dǎo)朗讀，大家感覺到了風(fēng)的態(tài)度了嗎？（驕傲，自信），我們一起讀讀。3、說完，風(fēng)就“呼呼”地吹起來了，可是那個(gè)孩子卻怎么樣了？老師來做驕傲的風(fēng)，小朋友做孩子裹緊外衣，你們知道這是為什么嗎？4、齊讀第二小節(jié)。看到這一切，太陽說了什么？又是怎么做的？（指名說）出示：太陽對風(fēng)說：“看我的吧?！闭f著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。 結(jié)果怎么樣？（那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來）這里的“覺得”就是“感到”，你會(huì)用“覺得”說一句話嗎？誰為我們讀讀第三小節(jié)5、經(jīng)過第一

6、次的比賽，誰的本領(lǐng)大呀？（太陽）老師也認(rèn)為太陽就是比風(fēng)的本領(lǐng)大了，還有小朋友也和我一樣認(rèn)為的？（生反駁）好好好！那我們一起看看第二次比賽吧。（二）第二次比試1、第二天，風(fēng)和太陽又碰到了一起，這時(shí)候的太陽覺得自己怎么樣？（很厲害）它是怎么說的？ 出示：太陽得意地對風(fēng)說：“風(fēng)先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？” 誰來做做太陽，得意地說說看。2、正巧，風(fēng)看見河里來了一條船，于是他們又提出了什么建議？（看誰能讓那條船走得快些）3、聽到這個(gè)建議，太陽怎么說？（這有什么難的！）也就是說很簡單。4、出示“那還不容易！”“這有什么難的！”第一句話風(fēng)說的，第二句是太陽說的，這兩句話的意思怎么樣？（對，意思相同，但是表達(dá)

7、的方式不一樣）指導(dǎo)朗讀這兩句話5、太陽認(rèn)為不難，就有發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力搖船，可他的愿望實(shí)現(xiàn)了沒有？（沒有）為什么呢？（出示第六小節(jié)）指名讀第六小節(jié)6、風(fēng)辦到了嗎？他是怎么做的？（指名讀第七小節(jié)，出示第七小節(jié)）7、船夫顯得特別高興，小船呢？（像箭一樣飛快地前進(jìn)）指導(dǎo)朗讀（速度快一些）8、看到這一切，太陽感到怎么樣？（驚訝）你知道什么是驚訝嗎？太陽之前有沒有想到會(huì)是這樣的結(jié)果？（沒有）出乎自己的意料，就會(huì)顯得很驚訝，所以太陽驚訝得說風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！9、小朋友們，你們猜猜風(fēng)聽到太陽這句話以后會(huì)說什么呢？三、總結(jié)課文1、是呀！我們不能小看了別人的能力，太陽有太陽的本領(lǐng)，風(fēng)有風(fēng)的本領(lǐng)。

8、小朋友們，你們每個(gè)人都有什么本領(lǐng)？說給你的同桌聽聽。2、指名問“你會(huì)什么？”問另一學(xué)生“他的本領(lǐng)你會(huì)嗎？”因?yàn)樯酵庥猩?，人外有人，我們要正確評價(jià)別人，不能用自己的長處去比別人的短處，不能自以為是。3、相信每一個(gè)小朋友都希望成為一個(gè)有本領(lǐng)的人，現(xiàn)在就來展示一下我們朗讀的本領(lǐng)吧，有小朋友愿意做太陽嗎？有小朋友愿意做風(fēng)嗎？老師讀敘述部分，我們一邊讀還可以一邊加上你的表情和動(dòng)作。4、小朋友們，你們知道嗎？第三天太陽和風(fēng)又碰到了一起了，這會(huì)他們發(fā)生了什么事情，課后我想請我們班的小作家們來寫寫看，看誰完成的最精彩！四、學(xué)習(xí)生字1、出示生字，指讀擴(kuò)詞。2、寫一寫還有哪些提手旁的生字。3、指導(dǎo)觀察，“推”的右

9、邊部分不能寫得太長。4、生書寫。五、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）、給下面的字加上偏旁，并組詞。兌 （ ）圭 （ ）隹 （ ） （ ） （ ） （ ）（二）、填上合適的詞語。 （ 脫 ）外衣 （ ）的光 （ ）地喊（ ）船帆 （ ）的風(fēng) （ ）地說（ ）本領(lǐng) （ ）的船 （ ）地吹（ ）大船 （ ）的太陽 （ ）地前進(jìn)（三）、寫近義詞。 強(qiáng)烈（ ） 本領(lǐng)（ ） 特別（ ） 正巧（ ） 驚訝（ ） 用力（ ）（四）、造句。覺得 （五）、完成語補(bǔ)上的習(xí)題。六、板書設(shè)計(jì)6、誰的本領(lǐng)大（各有各的本領(lǐng)）太陽圖               風(fēng)圖貼紅花