如何做一個(gè)幸福的教師

1、如何做一個(gè)幸福的教師幸福，是每個(gè)人需要且向往的，作為教師，是幸福的嗎？教師能幸福嗎？ 既然選擇了當(dāng)教師，那么，它將伴隨我們每個(gè)人幾乎一生的職業(yè)生涯，所以， 能做一名幸福的教師，應(yīng)該是每一位教育工作者心目中最為理想的狀態(tài)。我認(rèn) 為，要擁有幸福感首先要在工作中找到自己的位置，最大限度地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià) 值。教師，在所有人的眼中，是真正的文化人，甚至是文化的傳播者，要塑造 自我，做一個(gè)幸福教師， 我認(rèn)為首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上不斷豐富自己。 要想提高自己的業(yè)務(wù)水平，就要不斷地學(xué)習(xí)，吸收知識(shí)營養(yǎng)，對(duì)于各種教學(xué)理 論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué) 實(shí)踐，在一次次的教學(xué)

2、實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展新的理論。我們可以經(jīng)常寫教學(xué)論 文，寫教學(xué)心得與體會(huì)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)完善自我，提升自己的科學(xué)文化素養(yǎng)， 只有這樣才能成為一個(gè)幸福教師。才能成為一個(gè)有益于人民的人。幸福是一種感覺，常常難以言表。這種感覺在你、在我，在我們自己的心 中、感悟中；這種感覺的基本前提是我們每一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與把握。一個(gè) 幸福的教師是一個(gè)怎樣的人呢？我們又如何去做一個(gè)幸福的老師呢一、擁有樂觀的心態(tài)沒有一個(gè)人愿意與整天哀聲嘆氣、 愁眉苦臉的人在一起， 總是喜歡與開朗、 樂觀的人在一起。老師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有更積極、陽光的 心態(tài)，他們的學(xué)習(xí)成績就會(huì)更好。當(dāng)學(xué)生有更高的志趣，更開闊的眼界時(shí)，他

3、 們的思維就比較流暢，思考問題就比較有深度，他們?cè)趯懽?、解答的時(shí)候，角 度站就比較高。好的教育應(yīng)該在學(xué)校生活中充滿了對(duì)所有學(xué)生的深切關(guān)注，沒 有人被忽視和被遺棄。每一位教師的精神狀態(tài)直接影響到我們能帶給學(xué)生怎么 樣的教育，我們有責(zé)任與義務(wù)讓學(xué)生感受到生活的幸福。我們知道，快樂是一 種美德，我們要培養(yǎng)學(xué)生這種美德，當(dāng)一個(gè)學(xué)生長期生活在快樂之中的時(shí)候， 他就會(huì)形成陽光心態(tài)， 更有可能成為一個(gè)對(duì)他人友善、 能夠創(chuàng)造幸福生活的人二、對(duì)學(xué)生真誠無私的愛師愛是師德的核心，也是教師的靈魂。讀懂了這種愛，我們便能更好地詮 釋我們身邊平凡事例中那熾熱的愛心，文人們歌頌：教師是太陽底下最光輝的 職業(yè)。確實(shí)，教師是

4、引領(lǐng)孩子們成長的導(dǎo)師，除了教他們文化知識(shí)外，還要教 他們?yōu)槿颂幨?，這首先就要求教師自身要起表率作用，心中有愛，懂的關(guān)愛， 學(xué)會(huì)珍惜。教育的真正目的應(yīng)該是培養(yǎng)完滿的人格，使我們的學(xué)生成為幸福人 生的創(chuàng)造者。我們都應(yīng)該在自己的教育生涯中貫穿關(guān)注生命健康與幸福的生命 教育，甚至把它作為教育的價(jià)值追求，我們的教育不僅要對(duì)學(xué)生的升學(xué)考試負(fù) 責(zé)，更要對(duì)學(xué)生一生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的幸福人生奠基。教育應(yīng)該充滿 對(duì)學(xué)生生命的關(guān)愛、體貼和關(guān)懷，應(yīng)該讓學(xué)生感到當(dāng)下生命的豐滿和幸福。三提高自己的學(xué)識(shí)作為老師，得到學(xué)生的肯定和認(rèn)可是最幸福的，我們除了用心去關(guān)愛學(xué)生 外，還要努力提高自己的學(xué)識(shí)。讀書可以拯救自己，幫助

5、自己，最大程度地實(shí) 現(xiàn)自己的價(jià)值。這個(gè)時(shí)代，信息瞬息萬變，不學(xué)習(xí)便跟不上形式，跟不上時(shí)代。 一個(gè)教師， 只有自己博覽群書， 胸有丘壑， 方能在新形勢(shì)下的課堂上駕輕就熟， 一些具體的細(xì)節(jié)如怎樣調(diào)控課堂、怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程等，在教學(xué)過程中自然就 會(huì)有方法。文化素養(yǎng)豐富的教師才會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有豐富的、細(xì)膩的和個(gè)性化 的理解，課堂上才不會(huì)簡單重復(fù)，也才有深刻的東西能吸引學(xué)生。任何一個(gè)學(xué) 習(xí)者如果在學(xué)習(xí)中不能獲得成就感，或者懷疑所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，就很容易失去 學(xué)習(xí)的興趣和信心，我們的課堂就不能讓學(xué)生學(xué)得到收獲。從另一方面說，當(dāng) 課堂失去了對(duì)學(xué)生的吸引力，教師的幸福感又從何談起呢？四、對(duì)工作充滿激情一個(gè)幸福的

6、教師，在他的身上，必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，必 然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情，同時(shí)還擁有高雅而有品位的閑情！教師的 工作并非一成不變的，要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，熱情在每一個(gè)人的人生旅途中有著十 分重要的作用，因?yàn)闊岢朗侨说摹皟?nèi)心之神”，“沒有熱忱，便沒有偉大的成 就”。 激情不老， 這應(yīng)該成為每一個(gè)幸福的教師重要的追求。 幸福的教師對(duì)教 育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長，環(huán) 境的改變，地位的升降而改變。作為幸福的教師來說，要努力使自己成為一團(tuán) 熊熊燃燒的火，用自己這把火去點(diǎn)燃學(xué)生求知、求美、求善的火把。作為幸福 的教師來說，要保持住自己的熱情、熱忱，就要努力地挖掘自己所從事的工作 的內(nèi)在價(jià)值與趣味性，使自己對(duì)工作、事業(yè)有一種日日新、月月新、年年新的 感覺，使自己始終保持一種良好的狀態(tài)。幸福是一種心理狀態(tài)，是自我的一種體驗(yàn)。用幸福的態(tài)度對(duì)待一切，幸福 是需要用心去營造的，重要的是我認(rèn)識(shí)讀世界經(jīng)典的重要性，讓自信成為飛翔 的翅膀，享受教育帶給的快樂。在教育的路途上，收獲人生的輝煌。只有這樣， 才有可能做一個(gè)幸福的教師，享受做教師幸福。做一名幸福的教師，一定是有 所追求、熱愛生活的教師。他們需要懂得享受教育帶來的幸福感，碌碌無為、 得過且過的人，是享受不到教育的幸福的。滿懷理想憧憬，帶著對(duì)生活的熱愛 和柔情，才能感受教育的快