浙江教師資格考試-中學(xué)語文學(xué)科知識：1.2常見文言句式及其用法

1、 官方微信:【zjjsks】歡迎來到浙江教師資格網(wǎng):浙江教師資格考試|中學(xué)語文學(xué)科知識:1.2常見文言句式及其用法文言句式即文言文句子的結(jié)構(gòu),掌握它是提高文言文閱讀理解能力的基礎(chǔ)。一般而言,常見文言句式有判斷句、被動句、省略句、倒裝句和固定句式五類。判斷句判斷句是對事物的性質(zhì)、情況、事物之間的關(guān)系作出肯定或否定判斷的句子。在文言文中,常見的判斷句式有:(一用“者”或者“也”表示判斷1.者,也這是文言文判斷句中最常見的形式。主語后用“者”表示停頓,有舒緩語氣的作用;謂語后用“也”結(jié)句,對主語加以肯定的判斷或解說。如:(1廉頗者,趙之良將也。(廉頗藺相如列傳(2師者,所以傳道受業(yè)解惑也。(師說2.

2、也在判斷句中,有時“者”和“也”并不同時出現(xiàn),在省略“者”的情況下,用“也”也可以表示判斷。如:(1操雖托名漢相,其實漢賊也。(赤壁之戰(zhàn)(2夫戰(zhàn),勇氣也。(曹劌論戰(zhàn)3.者也在句末用語氣詞“者也”,表示加強肯定語氣,但是這時的“者”不表示停頓,只起指代作用。這種判斷句,在文言文中很常見。如:(1城北徐公,齊國之美麗者也。(鄒忌諷齊王納諫(2蓮,花之君子者也;菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也。(愛蓮說地址:杭州市文三路477號華星科技大廈三樓教師微信號:zjjsks 官方微信:【zjjsks】4.者,有的判斷句,只在主語后用“者”表示停頓,這種情況不常見。如:(1四人者,廬陵蕭君圭君玉,長樂王

3、回深父,余弟安國平父、安上純父。(游褒禪山記(2粟者,民之所種。(論積貯疏(二名詞修飾名詞,直接表示判斷文言文中的判斷句沒有任何標(biāo)志,既不用判斷詞,也不用語氣詞,通過語意直接表示判斷。如:(1劉備天下梟雄。(赤壁之戰(zhàn)(2秦,虎狼之國。(屈原列傳(三用副詞加強語氣表示判斷為了加強判斷語氣,往往在謂語前加上副詞,如“乃”“則”“即”等,這種形式也較為多見。如:(1當(dāng)立者乃公子扶蘇。(陳涉世家(2此則岳陽樓之大觀也。(岳陽樓記但是要注意,這些詞除了有加強語氣表示判斷的作用外,它們也有自己的意義,要注意區(qū)別。(四用動詞“為”表示判斷“為”在文言文中有時也能起到表示判斷的作用。如:(1故今之墓中全乎為五

4、人也。(五人墓碑記(2如今人方為刀俎,我為魚肉,何辭為?(鴻門宴(五用動詞“是”表示判斷“是”在先秦文言文中很少做判斷詞,在漢以后做判斷詞的用法才漸漸多起來。如:(1問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。(桃花源記(2巨是凡人,偏在遠(yuǎn)郡,行將為人所并。(赤壁之戰(zhàn)(六用否定副詞“非”等表示否定的判斷地址:杭州市文三路477號華星科技大廈三樓教師微信號:zjjsks 官方微信:【zjjsks】(1六國破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦。(過秦論(2城非不高也,池非不深也,兵革非不堅利也。(得道多助,失道寡助省略句句子中省略某個詞或某個成分的現(xiàn)象,在文言文中較為常見。主要有:(1、省略主語a承前省:漁人甚

5、異之(漁人便舍船,從口入。b 蒙后省c對話省:例(此忠之屬也。(曹劌論戰(zhàn)(此,代前文“小大之獄,雖不能察,必以情”(2省略謂語或省略動詞擇其善者而從之,(擇其不善者而改之。(論語十則一鼓作氣,再(鼓而衰,三(鼓而竭。(曹劌論戰(zhàn)(2014下半年浙江教師資格筆試備考專題:(3省略賓語投(之以骨。(狼君與(之俱來。(隆中對(4省略介詞林盡(于水源。(桃花源記急湍甚(于箭。(與朱元思書(5省略量詞:文言文中數(shù)詞后常省略量詞。一(張桌,一(把椅,一(把扇,一(塊撫尺而已。倒裝句倒裝句主要有四種:(1主謂倒裝。在感嘆句或疑問句中,為了強調(diào)謂語而將它放到句首,以加強感嘆或疑地址:杭州市文三路477號華星科技

6、大廈三樓教師微信號:zjjsks 官方微信:【zjjsks】問語氣。例:甚矣,汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。謂語前置,表強調(diào)的意味,可譯為“你太不聰明了”。(2賓語前置。否定句中代詞充當(dāng)賓語、疑問代詞充當(dāng)動詞或介詞的賓語以及用“之”字或“是”字作為提賓標(biāo)志時,賓語通常都要前置。例:“何陋之有”即“有何陋”的倒裝?？勺g為“有什么簡陋呢”,“何”,疑問代詞,“之”,助詞,無實在意義,在這里是賓語前置的標(biāo)志。(3定語后置。古漢語中有時為了突出修飾語,將定語放在中心詞之后。例:1.予謂菊,花之隱逸者也?！盎ㄖ[逸者”是“隱逸之花”的倒裝?？勺g為“具有隱逸氣質(zhì)的花”2.嘗貽余核舟一。“核舟一”是“一

7、核舟”的倒裝,定語“一”后置,可譯為“一個核舟”。(4介賓結(jié)構(gòu)后置A、用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都后置,譯成現(xiàn)代漢語時,除少數(shù)譯作補語外,大都數(shù)都要移到動詞前做狀語。例:何有于我哉?全句為“于我有何”的倒裝句,介賓結(jié)構(gòu)“于我”后置。譯為“在我身上有哪一樣呢”B、介詞“以”組成的介賓短語后置,在今譯時,一般都前置做狀語。例:屠懼,投以骨。全句為“以骨投之”的倒裝,介賓結(jié)構(gòu)“以骨”后置。譯為“把骨頭扔給它”;“托臣以討賊興復(fù)之效”是“以討賊興復(fù)之效托臣”的倒裝,介賓結(jié)構(gòu)“以討賊興復(fù)之效”后置。被動句:主要有兩種情況。一是用“于”“為”“為所”“見”字表被動句。二是沒有被動詞,意思上隱含

8、被動,要根據(jù)上下文語意去推斷。(1沒有標(biāo)志詞語,意念上的被動:帝感其誠,命夸娥氏二子負(fù)二山。(2有標(biāo)志詞語:a “為”表被動:天子為動。b “為所”:舌一吐而二蟲盡為所吞,“為所吞”即“被吞掉”c “于”表被動:管夷吾舉于士,“舉于”即“在被舉薦”。固定格式。初中文言課文中固定結(jié)構(gòu)有:“不亦乎”“有者”“得無乎”“如何”“奈何”“然則”等。地址:杭州市文三路477號華星科技大廈三樓教師微信號:zjjsks 官方微信:【zjjsks】(1“不亦乎”相當(dāng)于“不是嗎”:學(xué)而時習(xí)之,不亦悅乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不易君子乎?(2“如何”相當(dāng)于“對該怎么辦”“把怎么樣”:例:如太行王屋何?即“能把太行王屋兩座山怎么樣呢?” 其如土石何?即“能把土石怎么樣呢”(3“以為”相當(dāng)于“把當(dāng)作”例:以叢草為林,以蟲蟻為獸即“把叢草當(dāng)作樹林,把蟲蟻當(dāng)作禽獸”(4“何為”相當(dāng)于“為什么要呢”“為什么會呢”例:此何遽不為福也即“為什么不會變成福呢”(5何以.例:何以戰(zhàn)真題點睛下列選項中,句式有別于其他三項的是(。A. 晉軍函陵,秦軍氾南B. 此世所以不傳也C. 廉頗者,趙之良將也D. 陳涉甕牖