《數(shù)學(xué)樂園》說課稿

1、?數(shù)學(xué)樂園?說課稿教材分析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)上冊(cè)中實(shí)踐活動(dòng)數(shù)學(xué)樂園是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn) ,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)的一種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)情境 ,其內(nèi)容都是一些具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的活動(dòng)材料和起立游戲、送信游戲等。學(xué)生在活動(dòng)中可以進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程 ,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí) ,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生分析學(xué)生認(rèn)識(shí)了010并掌握了10以內(nèi)的加減法后 ,已具備了解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。但由于日常教學(xué)中 ,班上的人數(shù)較多 ,活動(dòng)空間有限 ,組織起來也較困難。如何創(chuàng)造性地使用教材 ,以便全班同學(xué)都能在有限的時(shí)間和空間內(nèi) ,主動(dòng)、有序、愉快地參與到各個(gè)活動(dòng)中來 ,是本節(jié)

2、課急需解決的一個(gè)問題。設(shè)計(jì)理念未來的社會(huì)既需要學(xué)生具有獲取知識(shí)的能力 ,也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識(shí)的能力 ,而知識(shí)也只有在能夠應(yīng)用時(shí)才具有生命力 ,才是活的知識(shí)。為此 ,我在現(xiàn)有教材內(nèi)容的根底上 ,根據(jù)班上的實(shí)際情況 ,設(shè)計(jì)了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計(jì)算 ,區(qū)分它們的基數(shù)、序數(shù)含義。2了解同一問題可以有不同的解決方法 ,培養(yǎng)有條理地進(jìn)行思考的能力。3經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程 ,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí) ,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入實(shí)踐活動(dòng)課。1課件展示數(shù)學(xué)樂園全景圖。師：同學(xué)們 ,你們喜歡做游戲嗎？今天老師想和你們一塊兒去數(shù)學(xué)

3、樂園做游戲 ,你們想不想?yún)⒓樱?師板書課題：數(shù)學(xué)樂園3用獎(jiǎng)數(shù)字之星的方法鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言、多動(dòng)腦。二、活動(dòng)一：走迷宮游戲。1復(fù)習(xí)對(duì)010各數(shù)的認(rèn)識(shí)。1說數(shù)字：學(xué)生說出通過這段時(shí)間學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的數(shù)字010 ,教師貼出相應(yīng)的數(shù)字卡片 ,每張卡片上有一個(gè)娃娃頭。2用數(shù)字：引導(dǎo)學(xué)生用黑板上的一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字娃娃說一句話。3找數(shù)字：?jiǎn)l(fā)學(xué)生找找生活中有哪些地方用到了數(shù)字娃娃 ,體會(huì)數(shù)字的重要性 ,并邀請(qǐng)數(shù)字娃娃一塊兒做游戲。4排數(shù)字：?jiǎn)l(fā)學(xué)生按一定的順序給數(shù)字娃娃排隊(duì) ,點(diǎn)一個(gè)學(xué)生在黑板上排 ,其他學(xué)生分別在自己桌面上排數(shù)字卡片。教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考不同的擺法。2故事引入走迷宮活動(dòng)。出示小黑板教師以一個(gè)?小白兔

4、迷路?的故事導(dǎo)入：一天 ,小白兔出去玩 ,走著走著 ,突然迷路了 ,這怎么辦呀？它給媽媽打 ：媽媽 ,我迷路了 ,怎么辦才好呀？媽媽聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭說：孩子 ,你長(zhǎng)大了 ,自己的事情應(yīng)該自己去做 ,只要你按1、2、3、4的順序走到9就一定能回家的。于是聰明的小白兔按*的話去做 ,終于回家了。同學(xué)們 ,你們知道小白兔可能是怎樣走的嗎？3學(xué)生獨(dú)立走迷宮幫助小白兔找家。讓四個(gè)學(xué)生分別在四塊小黑板上用不同色的粉筆畫不同路線 ,其他學(xué)生在課本上畫出小白兔回家的路線。4比比誰想得多 ,進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。5找規(guī)律：教師引導(dǎo)學(xué)生找其中的規(guī)律 ,如 ,從1走到2有幾種方法？從左邊的2走到3有幾種走法？引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)

5、行思考 ,并作為課后的作業(yè) ,鼓勵(lì)學(xué)生合作完成。三、活動(dòng)二：對(duì)口令游戲。1放快節(jié)奏鼓點(diǎn)音樂師生對(duì)口令 ,如師說我出3 ,生答我出5 ,復(fù)習(xí)數(shù)的組成。2同桌互對(duì)口令 ,復(fù)習(xí)數(shù)的組成。四、活動(dòng)三：送信游戲。學(xué)生按四人小組的位置坐好 ,每人從抽屜里拿出一個(gè)反面寫有一個(gè)數(shù)字的信封 ,然后請(qǐng)學(xué)生把桌面上的得數(shù)與信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進(jìn)信封。請(qǐng)其中一組學(xué)生上臺(tái)演示完成 ,之后評(píng)價(jià) ,找對(duì)的學(xué)生表揚(yáng)自己。五、活動(dòng)四：起立游戲。1報(bào)數(shù)：請(qǐng)兩豎行學(xué)生從前往后 ,從后往前報(bào)數(shù)。2數(shù)數(shù)排第幾：讓每位同學(xué)通過數(shù)數(shù)和思考 ,對(duì)自己在班上的位置都有一個(gè)正確的定位。3起立拍手游戲：教師點(diǎn)到從前后數(shù)第幾位學(xué)生 ,該豎行該

6、生就起立拍一下手 ,之后讓學(xué)生練習(xí)從左數(shù)、從右數(shù) ,使學(xué)生進(jìn)一步感知前后左右等空間的方向 ,并注意讓學(xué)生區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)這兩個(gè)易混的概念。六、活動(dòng)五：投擲游戲。布置好游戲場(chǎng)地 ,教師點(diǎn)幾位學(xué)生按規(guī)那么向簍里投球 ,共10個(gè)球 ,看能投進(jìn)幾個(gè)。同時(shí)請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)評(píng)判員 ,用圓片貼在黑板上表示投進(jìn)球的數(shù)量 ,之后請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)小記者 ,報(bào)道幾位學(xué)生的投球成績(jī)并進(jìn)行比擬。其間還讓學(xué)生說說有幾個(gè)球沒投進(jìn) ,并說出自己的算法。七、課堂小結(jié)。師：今天 ,我們一塊兒到數(shù)學(xué)樂園去逛了逛 ,你們開不開心？其實(shí)只要你們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學(xué)知識(shí) ,你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢？老師相信 ,只要你們努力 ,就

7、一定會(huì)成為生活中的小小數(shù)學(xué)家。課后總結(jié)新課程 ,新教材 ,構(gòu)建的是一個(gè)開放、充滿生機(jī)的課堂體系 ,對(duì)此 ,在執(zhí)教本課后 ,我有更深的體會(huì)。一、寓教于樂 ,玩中學(xué) ,學(xué)中樂。一、二、三教室里傳來異口同聲的數(shù)數(shù)聲。只見一位學(xué)生站在講臺(tái)前正朝著離他有一段距離的小筐里投球 ,講臺(tái)下面幾十雙眼睛都齊刷刷地望著他 ,眼神里透著幾許焦急、幾許驚喜 ,大家都隨著投球?qū)W生的表現(xiàn)或喜或憂 ,有的恨不得親自上臺(tái)去一試身手。乍看去還真想不到這是數(shù)學(xué)課堂里的一幕情景呢！游戲是學(xué)生們喜聞樂見的形式。他們積極主動(dòng)地投入到游戲當(dāng)中 ,通過數(shù)一數(shù)投進(jìn)了幾個(gè)球 ,比一比誰投進(jìn)的球多、誰投進(jìn)的球少 ,兩人相差多少 ,算算沒投進(jìn)球的

8、個(gè)數(shù)等環(huán)節(jié) ,在彼此思維的碰撞和情感的交流中 ,很自然地復(fù)習(xí)穩(wěn)固了前面所學(xué)的知識(shí)。就這樣 ,學(xué)生在一種愉悅的課堂氣氛中不知不覺地汲取了數(shù)學(xué)養(yǎng)分 ,親身經(jīng)歷了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程 ,再一次真切感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊 ,從而激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。二、小組合作學(xué)習(xí) ,便于人人參與。在穩(wěn)固10以內(nèi)加減法這一環(huán)節(jié)中 ,我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況 ,以四人小組為單位開展了一個(gè)送信游戲。那么多封信 ,要找到得數(shù)與自己信封上數(shù)字相同的信放進(jìn)信封 ,就必須快速地算出每封信的得數(shù) ,有趣的形式把學(xué)生們都吸引了過來 ,學(xué)生們比平時(shí)計(jì)算枯燥單調(diào)的口算題時(shí)的熱情高漲得多 ,尤其是幾個(gè)學(xué)生為了同一封信發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí) ,個(gè)個(gè)都像小老師一樣運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)說服對(duì)方 ,整個(gè)課堂頓時(shí)熱了起來 ,真正到達(dá)了人人參與 ,個(gè)個(gè)樂于參與的目的。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?誰說數(shù)學(xué)課堂