《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?一次比一次有進(jìn)步?教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再等12個(gè)生字 ,會寫“回、片、皮3個(gè)字 ,2正確、流利的朗讀課文。3理解課文內(nèi)容 ,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察 ,才能了解事物的特征。教學(xué)用具多媒體課件 ,形式多樣的生字卡片 ,蔬菜實(shí)物 ,動物頭飾教學(xué)設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境 ,引入新課師：昨天 ,老師和你們一起交了幾位動物朋友 ,你們還記得他們是誰嗎？師：昨天 ,我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽 ,小鷹和他的媽媽 ,和他們成了朋友。師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會生活的本領(lǐng) ,從小就樹立他們自主的意識 ,總是讓他“自己去吧！這些位媽媽可真是用心良苦??！師：今天老師又認(rèn)識了一位好

2、媽媽 ,你們想認(rèn)識一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？師：下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課?一次比一次進(jìn)步?到這篇課文中去認(rèn)識這位好媽媽 ,去看看他為自己的孩子做了些什么？板書：一次比一次進(jìn)步 學(xué)生齊讀課題二觀看圖畫 ,認(rèn)識人物 ,了解課文內(nèi)容1你們想知道這位好媽媽是誰嗎？出示課件 ,“在屋檐下 ,燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膱D片2認(rèn)識人物的同時(shí)幫助學(xué)生理解“屋檐下的意思。3師：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f什么呢？大家猜一猜。4師：老師告訴你們他們在說關(guān)于兩種蔬菜的事情？出示多媒體課件：冬瓜和茄子 讓學(xué)生初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同5師：那究竟是怎么回事呢？三初讀課文1、學(xué)生輕聲讀課文 ,讀準(zhǔn)字音

3、 ,把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來2、讀課文 ,并標(biāo)好自然段四再讀課文 ,識記生字1聽讀課文 ,識字1 指名分段讀課文 播放課件其中生字為另一種顏色 要求讀通順2 齊讀生字2出現(xiàn)全部生字帶拼音把不認(rèn)識的字讀出來 ,不認(rèn)識的字再去看拼音讀。開火車讀。3小組合作讀課文 ,讀中穩(wěn)固識字4識記生字 ,再次出現(xiàn)全部生字無拼音 ,請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀 ,哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個(gè)西你有好方法記住他？五細(xì)讀課文 ,理解課文1、學(xué)習(xí)第一自然段1學(xué)生自由讀大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容 ,同時(shí)旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片2討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子這與課文有什么聯(lián)系嗎？2

4、、學(xué)習(xí)第二自然段1學(xué)生先自由讀 ,了解這一段都寫了什么？2師范讀 ,聽老師讀 ,思考：這一段共有幾句話 ,都是誰說的??？分別說了些什么？3燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌?？通過此句話解釋“什么意思是冬瓜和茄子有那些地方不同4學(xué)生理解后 ,啟發(fā)用“什么造句？5小燕子去了 ,他發(fā)現(xiàn)“冬瓜和“茄子有什么不同了嗎？出示課件 ,課件要突出“冬瓜和“茄子的這點(diǎn)不同6師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？六小結(jié)這節(jié)課我們的收獲可真不少啊 ,我們認(rèn)識了這么多的的生字朋友 ,還一起和小燕子去看了“冬瓜和“茄子 ,發(fā)現(xiàn)了“冬瓜和“茄子的不同的地方 ,你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們?nèi)タ春?/p>

5、嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字 ,導(dǎo)入新課師：上節(jié)課 ,小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜和“黃瓜 ,讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同 ,這節(jié)課 ,小燕子還想帶我們接著去看看 ,但是小燕子有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全 ,這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨?？你們能做到嗎？播放課件二、講授新課1、學(xué)習(xí)第三自然段1師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子 ,他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的 ,茄子是小的?；貋淼臅r(shí)候 ,媽媽夸獎了他 ,媽媽說什么了？2指名讀媽媽所說的話 ,要讀出“說的對中所表達(dá)的感情夸獎 讀出“再去一次 ,還有什么不一樣？中的鼓勵3 小燕子又一次去了 ,這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同？這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣？他

6、回來是怎么和媽媽說的？4學(xué)生自由讀 ,比比誰學(xué)小燕子學(xué)的最像5同桌之間互換角色 ,分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對話。6把2.3自然段結(jié)合起來讀 ,讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同 ,初步體會燕子的進(jìn)步學(xué)習(xí)第4自然段師：當(dāng)燕子?jì)寢屄牭叫⊙嘧佑职l(fā)現(xiàn)了 ,冬瓜和茄子的不同之后 ,又是怎么夸獎小燕子的？師：可是燕子?jì)寢層X得的小燕子觀察的還是不夠 ,于是讓他“仔細(xì)的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？出示課件 ,課件上突出：冬瓜的皮上有細(xì)毛 ,茄子的柄上有小刺師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么 ,媽媽的夸獎和以前的還一樣嗎？師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？師：由于小燕子的“仔細(xì)觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同 ,通過此句話 ,讓學(xué)生理解“仔細(xì)的意思指導(dǎo)學(xué)生用“仔細(xì)造句三、分角色朗讀課文 ,擴(kuò)展表演1、同桌之間互讀2、組內(nèi)讀3、小組之間比一比看誰讀的好同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^飾 ,到講臺前給同學(xué)們表演一下。四、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生仔細(xì)的觀察 ,發(fā)現(xiàn)問題 ,讓學(xué)生感受一次比一次進(jìn)步學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)：1“會要先寫里面的小口 ,后關(guān)門。2“片的豎撇要由重到輕 ,末端輕快撇出。3“ “是新學(xué)的筆畫 ,書寫時(shí)左低右高 ,鉤短小有力 ,指向“皮字的中心五、擴(kuò)展活動1、完成課后“說說 ,