《理發(fā)師》教學設計

1、理發(fā)師教學設計 教學內(nèi)容：理發(fā)師 教學目標： 情感目標：通過感受體驗，歌曲歡快、充滿活力的情緒， 激發(fā)學生熱愛勞動。 知識目標：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲。 技能目標：通過演唱歌曲，培養(yǎng)學生的想象力、表演力， 充分發(fā)揮學生的藝術(shù)方面特長。 教學用具：、電子琴 教學過程 .導入： 師：同學們，大家好。今天老師要向同學們介紹一位新 朋友，他是一位來自澳大利亞的老爺爺，讓我們先認識一下 他，這位老爺爺今年已經(jīng)六十多歲了。 師：別看老爺爺?shù)哪挲g大，他卻有著一雙非常靈巧的手， 老師讓大家來猜一猜， 他雙巧手是干什么的嗎？答案啊， 就 是一首歌曲里，老師來放這首歌，你們聽完來告訴老師答案！ .初聽音樂

2、播放： 師：你們都聽出來了嗎？老爺爺?shù)氖指墒裁茨兀?師：是的，老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為 客人來理發(fā)。老爺爺在理發(fā)時都用到哪些工具呢? 生答 師：這些理發(fā)工具會發(fā)出怎么樣聲音呢？ 生：吹風機的聲音；噴霧瓶的噴霧聲：沙沙沙沙；小木梳 的梳頭聲：刷刷刷。 師：剪刀會發(fā)出咔嚓，咔嚓的聲音，噴壺是沙沙的聲音， 老師把這些理發(fā)工具發(fā)出的聲音編成了一條小節(jié)奏，那現(xiàn)在 我們一起來用這些聲音練習一個小節(jié)奏。 .節(jié)奏練習 出現(xiàn)： X X- - | XXXX| XXXXX| X- - | XXXX| XX| XX| XXXXX| XX| XX| X- - | xollxoll 刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓沙沙

3、沙沙沙 師：這上面有幾種理發(fā)工具?。繉α巳N，就是梳子， 噴壺，剪刀，我們要用這些工具的聲音準確的把這條小節(jié)奏 唱出來，梳子的聲音我用二分音符來表示，唱兩拍；噴壺的 聲音我用四分音符表示唱一拍，；剪刀的聲音比較快，我用 八分音符表示。 師：讓我們試試，看看我們的同學們能不能一起連著念 下來。 生：邊拍手邊念節(jié)奏。 .復聽歌曲 師：現(xiàn)在讓我們再來聽一次這首歌曲，聽一聽老爺爺理 發(fā)時的心情是怎么樣。你是從哪里聽出來呢？播放理發(fā)師 師：老爺爺?shù)男那槭窃趺礃拥?？從哪里聽出來的?生回答。 師：對了，你們聽的真認真，老爺爺非常愉快的工作。 那么這首歌曲就是描寫了這位澳大利亞的老爺爺理發(fā)時的 情景，這首歌

4、曲的名字就叫理發(fā)師。 .出示課題，板書理發(fā)師 .讀歌詞 師：這首歌曲好聽不好聽??？我們要想唱會這首歌曲， 要先歌詞念會，因為歌曲是流動的文學，我們只有把歌詞唱 準確，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下來請同學跟著 老師來按照歌曲的節(jié)奏來念一下歌詞。 師領生，按節(jié)奏讀歌詞。 師：同學們剛才讀歌詞，感覺熟悉不熟悉啊，它的節(jié)奏 就是剛才我們練習的理發(fā)工具發(fā)出聲音的節(jié)奏，注意一下 “沙”按照我們剛才所講的節(jié)奏來念。 師再次領讀。 學生自己讀歌詞。 .范唱 師：好了，下面就讓我們一起來學習演唱這首歌曲吧！ 老師先來演唱。 師演唱理發(fā)師，琴伴奏, .教唱歌曲 師分句教唱。 .指導要求 師：這首歌曲是一首風

5、趣幽默的兒童歌曲，我們在演唱 的時候要把它的幽默風格演唱出來，唱第二句的時候，是漸 強的唱法，注意同音反復的強弱對比唱法，剪刀的咔嚓聲要 唱的清脆一些，把剪刀的聲音活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來，第三句 哎這一句要唱得流暢，連貫，和前面有一個對比。注意最后 一句拖夠三拍。我們在唱的時注意聲音要輕巧，情緒是歡快 的，用聲音把歡快的心情表現(xiàn)出來，而且，我們臉上表情也 要快樂，要微笑，注意演唱時的表情。 播放理發(fā)師伴奏，學生用輕巧的聲音，微笑的表情 表演。 師：同學們，誰能來模仿一下理發(fā)師在理發(fā)時的樣子， 大家想一想，我請一位同學上來模仿一下。 生模仿表演。 師生評價。 師：老爺爺理發(fā)的技術(shù)特別高，非常熟練，一

6、把大剪刀 飛快的揮舞著，理完發(fā)再用噴壺噴上點發(fā)膠，唉呀，理得真 漂亮。老爺爺露出了滿意的笑容。再請一位同學上來模仿一 下，老爺爺熟練的理發(fā)時的樣子。 生模仿。師生評價。 師：今天啊，老師也帶來了幾樣理發(fā)工具， 請同學們看， 現(xiàn)在啊，老師也來當把理發(fā)師，只有理發(fā)師沒有顧客也不行， 請兩位顧客吧。 生上臺。 師：有沒有同學想上來為我們伴唱啊，請想唱的同學上 臺來。 師：請位顧客在唱到段的時候出場，請第二位顧客在唱 到第二段的時候出場，好了，開始理發(fā)嘍。師播放音樂，與 學生一起表演。 師：有哪個同學發(fā)現(xiàn)了，老師的動作有什么特點？ 生答：跟節(jié)奏做動作。 師：對了，就是一拍一個動作。現(xiàn)在請同學們跟著老師

7、 來一起做動作，我們邊演唱邊表演，好不好？ 師播放音樂，老師做動作，帶領學生律動演唱。 師：下面有沒有同學，想上講臺來表演一下??？上臺表 演的同學老師再提出點要求，可以加上一些舞蹈動作，用你 喜歡的方式動作來按節(jié)奏動作。 0 0.歌表演 師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，他自己一個 人忙不過來，讓我們一齊來幫助老爺爺吧，怎么幫呢？我們 聽聽他的建議吧學生以小組為單位進行討論、創(chuàng)編，多媒體 反復播放歌曲，教師巡回指導，請學生上臺表演做自己想做 的動作。 1 1 .指揮接唱 二句生接唱，三四句合唱，師指揮 .小結(jié) 師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦， 可是他為什么還能快樂的工作呢？老爺爺喜歡自己的工作， 能在工作中找到快樂。說明老爺爺是一個非常勤勞、樂觀開 朗的人，那么老師也希望同學們像老爺爺一樣用一顆快樂的 心，認真的對待每一件事情。在我們的生活當中，每個人所 從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人，忙碌在高樓大廈上的建 筑工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的 勞動者都值得我們?nèi)プ鹁矗?他們都通過自己的勞動在做著有 意義的事