遠(yuǎn)程教育工作的實(shí)踐與研究

1、遠(yuǎn)程教育工作的實(shí)踐與研究開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是新時(shí)期黨建工作和發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重大創(chuàng)新，也是一項(xiàng)政治性、政策性和技術(shù)性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程。對于少數(shù)民族地區(qū)來說，開展黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作更顯得尤為重要。2005黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作在全國農(nóng)村全面鋪開，無疑給少數(shù)民族地區(qū)帶來了一股致富的春風(fēng)，為少數(shù)民族地區(qū)社會主義新農(nóng)村建設(shè)、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面構(gòu)建和諧社會注入了活力。為探索新形勢下做好遠(yuǎn)程教育工作的新途徑，推進(jìn)遠(yuǎn)程教育工作扎實(shí)深入開展，阿瓦提縣委組織部于今年上半年專門組織人員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)村社區(qū)19個(gè)遠(yuǎn)程教育接收站點(diǎn)，采取聽取匯報(bào)、組織座談、實(shí)地察看等多種形式進(jìn)行了調(diào)研，就如何從促進(jìn)社會主義新

2、農(nóng)村建設(shè)需要出發(fā)，扎實(shí)、有效開展好農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作課題，進(jìn)行了認(rèn)真研究。 一、 當(dāng)前我縣遠(yuǎn)程教育工作現(xiàn)狀及主要做法我縣地處 塔克拉瑪干沙漠北，是“是一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)大縣。國土面積1.33萬平方公里，轄5鄉(xiāng)3鎮(zhèn)122個(gè)行政村，7個(gè)社區(qū)，人口22萬人，黨支部572個(gè)，黨員10905名，其中農(nóng)村人口25萬人，農(nóng)村黨員7770人。全縣共建遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)139個(gè)（其中擴(kuò)展型站點(diǎn)9個(gè)），基本實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)全覆蓋。（一）夯實(shí)遠(yuǎn)程教育工作基礎(chǔ)，設(shè)施建設(shè)與站點(diǎn)建設(shè)并重一是規(guī)范村級活動場所。近幾年來，我縣結(jié)合村級組織辦公活動陣地規(guī)范化建設(shè)的實(shí)施，保證了村級組織活動有陣地，辦公有場所，夯實(shí)

3、了遠(yuǎn)程站點(diǎn)基礎(chǔ)建設(shè)；二是加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育入戶工程建設(shè)。于今年7月在縣電視臺增設(shè)“阿瓦提縣遠(yuǎn)程科技教育頻道”，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育節(jié)目從“進(jìn)村”到“入戶”的延伸，全縣遠(yuǎn)程教育終端從139個(gè)站點(diǎn)延伸到近4萬個(gè)電視用戶；遠(yuǎn)程科技教育頻道”開通后，受益人群從農(nóng)村黨員干部延伸到廣大群眾；從我放你看的單一渠道，到集中與分散并重的“雙軌運(yùn)行”，實(shí)現(xiàn)了黨員教育頻道與遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)發(fā)展。整合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和廣播電視資源，擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育覆蓋面，有效提高了教學(xué)資源利用率。 （二）穩(wěn)步推進(jìn)遠(yuǎn)程教育步伐，制度管理與人員管理同步確保遠(yuǎn)程教育學(xué)用工作真正落實(shí)，學(xué)用效果真正體現(xiàn)。一是建立健全相關(guān)機(jī)制。及時(shí)制訂出臺了站點(diǎn)設(shè)備管

4、理、設(shè)備操作規(guī)程、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、工作人員職責(zé)等一系列站點(diǎn)日常學(xué)習(xí)管理制度，并統(tǒng)一制作上墻，做到教學(xué)有計(jì)劃、收看有組織、學(xué)習(xí)有記錄、設(shè)備有檔案。二是抓隊(duì)伍強(qiáng)素質(zhì)建設(shè)?？h遠(yuǎn)程教育管理結(jié)合實(shí)際，上下結(jié)合，積極抓好操作人員建設(shè)，采取了每年至少對級站點(diǎn)操作員集中村培訓(xùn)一次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中培訓(xùn)至少四次，通過送出去、請上來、走下去相合的方式進(jìn)行培訓(xùn)。形成“一把手”親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，成員單位配合抓、相關(guān)部門實(shí)際抓的工作格局。三是加強(qiáng)村級站點(diǎn)設(shè)備的管理和維護(hù)。從大學(xué)生村官、村“兩委”干部中挑選思想素質(zhì)好、有熱情、能夠做好站點(diǎn)教學(xué)組織工作人員確定為遠(yuǎn)教專（兼）職人員。明確村支部書記是管理維護(hù)第一責(zé)任人，站點(diǎn)專職管理員

5、是直接責(zé)任人，通過組織集中培訓(xùn)等形式，讓他們普遍掌握基本操作和簡單的日常維護(hù)，建立管理、使用、維護(hù)臺帳，對有故障的站點(diǎn)實(shí)行動態(tài)管理。（三）整合資源，豐富遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)內(nèi)容。開展好農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，建站建點(diǎn)是基礎(chǔ)，管理是關(guān)鍵，學(xué)用才是根本和目的。一是采取了發(fā)放節(jié)目需求調(diào)查問卷、召開座談會等形式，廣泛征求意見，了解黨員干部和群眾的需求，針對他們的需求，找準(zhǔn)遠(yuǎn)程教育工作和農(nóng)業(yè)重點(diǎn)技術(shù)推廣的結(jié)合點(diǎn)，著眼推廣使用新技術(shù)、種植新品種，及時(shí)下載刻錄下發(fā)。二是開發(fā)鄉(xiāng)土資源教材，挖掘身邊的典型人物事跡，種養(yǎng)殖技術(shù)等，用身邊的先進(jìn)事跡和種養(yǎng)殖先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共廣大黨員干部群眾學(xué)習(xí)。三是整合各成員單位資源，在縣電視臺

6、聯(lián)合開辦科技大篷車、農(nóng)村衛(wèi)生與健康、農(nóng)技講座等欄目，根據(jù)農(nóng)時(shí)靈活安排節(jié)目內(nèi)容，較好地?cái)U(kuò)大了遠(yuǎn)程教育的影響力。（四）促進(jìn)遠(yuǎn)程教育學(xué)用轉(zhuǎn)化，理論培訓(xùn)與實(shí)際應(yīng)用并重組織開展各種形式的教育培訓(xùn)活動，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育在普及型教育和個(gè)性化教育中的作用。一是采取播放電教片自學(xué)和組織集中學(xué)相結(jié)合的方式，組織廣大黨員干部群眾重點(diǎn)加強(qiáng)黨的知識、科學(xué)發(fā)展觀、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)、致富信息、群眾喜聞樂見的文藝節(jié)目等方面的內(nèi)容，努力讓廣大學(xué)習(xí)對象感興趣、學(xué)得進(jìn)、用得著。二是組織縣農(nóng)業(yè)局、林業(yè)局等涉農(nóng)部門的專家開展實(shí)用技術(shù)專題講座，幫助群眾提高致富本領(lǐng)。到目前，三是發(fā)揮遠(yuǎn)程教育科技教育頻道作用，適時(shí)播放，讓黨員群眾在家里學(xué)。 二、當(dāng)

7、前遠(yuǎn)程教育工作中存在的問題、不足和原因分析我縣現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作開展以來，取得了初步的成效。但遠(yuǎn)程教育作為一種全新的教育模式，目前仍處于起步探索階段，在實(shí)施過程中，我們明顯地感到工作阻力重重，發(fā)展步履艱難。經(jīng)過調(diào)查分析，當(dāng)前遠(yuǎn)程教育學(xué)用工作主要存在以下幾個(gè)方面的問題和不足：（一）思想認(rèn)識和重視程度不夠，工作開展較難由于遠(yuǎn)程教育是一項(xiàng)新生事物，教與學(xué)靠網(wǎng)絡(luò)支撐的開放式教育，部分鄉(xiāng)村干部對農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作接受程度與重視程度不夠，農(nóng)村黨員群眾對其有些茫然和陌生，對什么是“遠(yuǎn)程教育”還存在著模糊的認(rèn)識。大家對遠(yuǎn)程教育不關(guān)心、不支持，缺乏參與的主動性和熱情，存在“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象

8、。從受調(diào)查的黨員干部群眾情況來看，主要存在三方面認(rèn)識偏差：其中 30%的調(diào)查對象將遠(yuǎn)程教育等同于電化教育，認(rèn)為“這是一種形式主義，沒有實(shí)際作用，搞不搞上去無所謂”； 25%的認(rèn)為“電腦等設(shè)備在農(nóng)村還不普及，開展遠(yuǎn)程教育工作過于超前，不符合當(dāng)前農(nóng)村實(shí)際”；35%的認(rèn)為“農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的主體是農(nóng)村黨員干部，開展遠(yuǎn)教與自己無關(guān)”等。這些認(rèn)識的存在，嚴(yán)重地制約了遠(yuǎn)程教育工作的順利開展，甚至挫傷了大部分黨員群眾的積極性，導(dǎo)致一部分遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)學(xué)用工作難以開展，設(shè)備使用率不高，作用發(fā)揮不明顯。（二）技術(shù)管理人員缺乏，站點(diǎn)播放管理難由于農(nóng)村各方面條件的制約，懂管理、會電腦操作的人才十分缺乏。造成村

9、級操作員隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，總體文化程度偏低、一方面對目前使用的軟件系統(tǒng)的應(yīng)用還不夠廣泛，而目前大多數(shù)懂計(jì)算機(jī)的都使用的是windows系統(tǒng)平臺，系統(tǒng)平臺差異較大，造成操作員人員難選；另一方面目前各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村級組織配備的大多數(shù)都是兼職人員，盡管所配備的人員文化素質(zhì)相對較高，但大多身兼數(shù)職，工作繁雜，造成組織開展培訓(xùn)難，基層督查難，影響了播放收看工作；第三是鄉(xiāng)村兼職管理員操作技能還不十分嫻熟，大多缺乏故障排除能力，對解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題和故障還比較困難，造成部分站點(diǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作不能正常開展。目前建起的站點(diǎn)管理員和技術(shù)操作員80%由村干部兼任，他們的日常事務(wù)較多，定時(shí)組織開展培訓(xùn)難。雖然縣、鄉(xiāng)

10、兩級對這些操作人員進(jìn)行了集中培訓(xùn)，但由于大部分操作員以前對遠(yuǎn)教設(shè)備接觸不多，他們對于站點(diǎn)設(shè)備操作和維護(hù)不夠熟悉，對設(shè)備操作規(guī)程、操作步驟不夠清楚，有60%以上的站點(diǎn)管理員對于出現(xiàn)的一般故障還不能解決。因此在設(shè)備的操作和管理上，往往出現(xiàn)一些人為的損壞,導(dǎo)致設(shè)備使用壽命縮短，站點(diǎn)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)增加。由于遠(yuǎn)教設(shè)備對網(wǎng)絡(luò)要求較高，部分站點(diǎn)常無法上網(wǎng)或無法正常收看節(jié)目。加上電信部門在維護(hù)跟不上，致使部分遠(yuǎn)教設(shè)備處于閑置或半運(yùn)行狀態(tài)，這些都在一定程度上制約了工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和深入推進(jìn)。（三）黨員群眾需求各異，學(xué)習(xí)培訓(xùn)組織難由于在年齡、文化、地域、從業(yè)類型等方面存在著差異，農(nóng)村黨員群眾對學(xué)習(xí)的需求各不相同。調(diào)查結(jié)果

11、顯示，30%的黨員群眾年齡偏大、文化程度較低，他們表現(xiàn)出對國家政策、法規(guī)、農(nóng)村科普常識的渴求；30%的黨員群眾年輕、文化程度較高，他們表現(xiàn)出對農(nóng)村致富新技術(shù)、市場行情的強(qiáng)烈愿望，這就導(dǎo)致在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中教材組織維，黨員群眾學(xué)習(xí)需求不能滿足，學(xué)習(xí)的熱情也隨之降低。加之部分偏遠(yuǎn)的村黨員群眾居住比較分散，集中學(xué)習(xí)很不方便，參加活動的人員很難組織起來。即使有的站點(diǎn)組織到位，每次參加學(xué)習(xí)活動總是年齡偏大的老黨員，他們接受新事物、新技術(shù)的能力較差，獲取科技或信息的需求和能力不強(qiáng)，一定程度上削弱了遠(yuǎn)程教育的效果。 （四）教學(xué)針對性不強(qiáng)，教學(xué)成果轉(zhuǎn)化難從調(diào)查情況來看，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠(yuǎn)程教育教學(xué)工作普遍存在著“重黨員，

12、輕群眾；重黨建，輕科技；重學(xué)習(xí)，輕效果”現(xiàn)象。教學(xué)過程中對農(nóng)村黨員干部的需求知之不深，培訓(xùn)沒有經(jīng)過精心準(zhǔn)備，有什么播什么，培訓(xùn)的內(nèi)容也大多局限于黨課，灌輸傳統(tǒng)政治理論、簡單反映先進(jìn)事跡的多，介紹現(xiàn)代新理論、新技術(shù)、新知識的少，難以滿足不同文化層次的黨員干部對適用技術(shù)多樣性的需求。而上級安排的課件則是統(tǒng)一篇目指定性下發(fā)，缺乏因地制宜、有針對性地分類施教。還有60%的站點(diǎn)只停留在組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)這個(gè)層面，沒有充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的目的在于將學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容落到工作的實(shí)處，轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)和促進(jìn)工作的具體實(shí)踐，未能與黨委中心工作和相關(guān)部門的工作有機(jī)結(jié)合，在拓展和延伸遠(yuǎn)程教育作用和發(fā)揮綜合性服務(wù)功能方面不足，單一的就遠(yuǎn)

13、程教育抓遠(yuǎn)程教育，站點(diǎn)的綜合效率還是沒有得到充分的發(fā)揮。 （五）資金緊張，用于遠(yuǎn)程教育的資金沒有保障從目前工作情況來看，運(yùn)行經(jīng)費(fèi)來源緊張，有的終端接收站點(diǎn)還存在無力開支寬帶入網(wǎng)、設(shè)備維修、開機(jī)和培訓(xùn)用電等費(fèi)用，08年縣委組織部補(bǔ)貼了寬帶安裝費(fèi)用，但是個(gè)別站點(diǎn)還是因電話費(fèi)拖欠而停機(jī)，影響了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的正常開展，甚至在調(diào)研過程中還從在村委會因無錢交電費(fèi)停電現(xiàn)象。由于受資金因素的限制，制約了“學(xué)用”活動長效機(jī)制的形成，同時(shí)由于沒有經(jīng)費(fèi)，操作員的補(bǔ)貼等無法落實(shí)，對設(shè)備的維護(hù)、管理和培訓(xùn)工作都帶來不同程度的影響。三、加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育工作的對策和建議解決好當(dāng)前農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作面臨的問題，充分發(fā)揮這個(gè)

14、新生事物的“千里眼”、“順風(fēng)耳”的作用，對促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，全面加快建設(shè)小康社會與和諧社會的步伐，都具有極大的推動力。我們應(yīng)積極創(chuàng)新舉措，打破制約瓶頸，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺作用。（一）加大宣傳，提高認(rèn)識，擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村的知曉率和覆蓋面思想是行動的先導(dǎo)，只有在認(rèn)識統(tǒng)一后，才能克服重重困難、齊心協(xié)力推動工作。要充分利用有效途徑，廣泛宣傳開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的重要意義和作用，提高廣大農(nóng)村黨員干部群眾對遠(yuǎn)程教育的了解和認(rèn)識。一是通過廣播、電視、報(bào)紙等新聞媒體宣傳。在媒體上開辟專欄或印發(fā)宣傳資料、小冊子、宣傳標(biāo)語和深入村組等形式，加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育知識宣傳介紹，讓黨員、干部、群眾從思想上引起共鳴，積極

15、支持并參與農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，為下一步工作的順利開展?fàn)I造濃厚的社會氛圍。二是變“遠(yuǎn)教”為“近教”。組織部分鄉(xiāng)村干部、黨員致富帶頭人實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，讓他們親身感受到遠(yuǎn)程教育信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、生動直觀的優(yōu)勢，親身體驗(yàn)遠(yuǎn)程教育點(diǎn)播式、交互式、現(xiàn)場直播式的新型教育。使廣大農(nóng)村黨員干部和群眾衷心接收、熱烈歡迎遠(yuǎn)程教育這一“覆蓋面廣、功能齊全、科技含量高、傳輸效率快”的富民工程，變“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。（二）統(tǒng)籌兼顧，抓住時(shí)機(jī)，提高遠(yuǎn)程教育寬帶網(wǎng)絡(luò)和站點(diǎn)覆蓋率。我縣共需建設(shè)的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)有139個(gè)，分布較廣，路程較遠(yuǎn)，網(wǎng)絡(luò)線路較長。因此，我們要主動與縣電信公司協(xié)調(diào)配合，加強(qiáng)溝通與

16、聯(lián)系，積極爭取電信公司資金和項(xiàng)目支持，加快全縣特別是農(nóng)村寬帶基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)進(jìn)度，提高遠(yuǎn)程教育建設(shè)覆蓋面。在抓好行政村站點(diǎn)建設(shè)的同時(shí)，努力推進(jìn)終端站點(diǎn)的拓展和延伸。在非公企業(yè)、農(nóng)村干部培訓(xùn)基地建設(shè)終端站點(diǎn)，將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)向科技示范戶、黨員遠(yuǎn)程教育中心戶、農(nóng)村種養(yǎng)殖大戶等延伸，積極拓展和延伸遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域。（三）充實(shí)隊(duì)伍，加強(qiáng)培訓(xùn)，為遠(yuǎn)程教育工作提供人才支持和技術(shù)服務(wù)接收點(diǎn)建成后，設(shè)備的管理、維護(hù)與運(yùn)行是抓好遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。依托現(xiàn)有的相關(guān)力量，通過技術(shù)比武、交流探討、外地考察等豐富多彩的形式，對他們開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是充實(shí)操作管理員隊(duì)伍。采取從村干中培養(yǎng)一批、從新任村干部的“一村一名大學(xué)生”選派

17、一批，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)下派干部兼任站點(diǎn)操作管理人員的方式，落實(shí)站點(diǎn)操作管理人員。二是充實(shí)設(shè)備維護(hù)保障隊(duì)伍。及時(shí)將一批素質(zhì)高、業(yè)務(wù)好的技術(shù)骨干充實(shí)到站點(diǎn)設(shè)備維護(hù)保障隊(duì)伍當(dāng)中，為及時(shí)解答終端站點(diǎn)遇到網(wǎng)絡(luò)故障等問題提供智力支撐，對于村級無法解決的技術(shù)難題，隨時(shí)提供上門服務(wù)，構(gòu)建以縣鄉(xiāng)為中心運(yùn)行維護(hù)網(wǎng)絡(luò)。三是充實(shí)教學(xué)服務(wù)隊(duì)伍。從黨校、農(nóng)業(yè)、科技、畜牧、林業(yè)等單位抽調(diào)人員組成技術(shù)教學(xué)服務(wù)隊(duì)伍，經(jīng)常深入基層，對農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，幫助解答在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中提出的問題，讓農(nóng)民通過培訓(xùn)真正的學(xué)到一定知識，真正的掌握一門致富知識，把遠(yuǎn)教知識轉(zhuǎn)化為技能。（四）健全機(jī)制，嚴(yán)格考核，促進(jìn)遠(yuǎn)教站點(diǎn)規(guī)范管理和正常運(yùn)行一是

18、操作管理員激勵(lì)機(jī)制。將操作管理員落實(shí)工作情況、工作實(shí)績與年終考核掛鉤，通過實(shí)地查看、群眾座談等方式，對管理員履職情況、各站點(diǎn)設(shè)備運(yùn)行、學(xué)用組織進(jìn)行督查，對業(yè)務(wù)精、服務(wù)態(tài)度好的技術(shù)管理員予以通報(bào)表彰與一定的物資獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們參與遠(yuǎn)程教育的熱情。二是督查考核機(jī)制。要進(jìn)一步健全完善督查考核機(jī)制，定期不定期對各站點(diǎn)的學(xué)用工作進(jìn)行抽查、督查和考核，努力提高站點(diǎn)的使用率和收視率。進(jìn)一步健全完善站點(diǎn)建設(shè)工作督查、領(lǐng)導(dǎo)小組成員聯(lián)系點(diǎn)、部門鄉(xiāng)鎮(zhèn)幫扶掛聯(lián)等制度，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)用工作的督查指導(dǎo)。（五）整合資源，因地制宜，提高培訓(xùn)組織化程度和針對性充分整合資源優(yōu)勢，為遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)教學(xué)提供基礎(chǔ)保障。一是整合網(wǎng)絡(luò)資源。將

19、有關(guān)部門、單位的涉農(nóng)信息網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)對接，把農(nóng)業(yè)政策和實(shí)用技術(shù)、農(nóng)村勞動力就業(yè)信息、農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)用物資市場信息、公共衛(wèi)生、計(jì)劃生育等各類涉農(nóng)信息資源，納入到遠(yuǎn)程教育信息網(wǎng)絡(luò)中。二是整合課件資源。要以遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)體系內(nèi)部運(yùn)作為主、市場運(yùn)作為輔，以遠(yuǎn)程教育成員單位、廣播電視機(jī)構(gòu)為主，社會各方面共同參與，逐步建立起分工協(xié)作、渠道順暢、運(yùn)轉(zhuǎn)靈活的教學(xué)資源整合開發(fā)應(yīng)用體系，積極整合財(cái)政、科技、教育、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、宣傳、文化等方面的教學(xué)資源，爭取自主開發(fā)制作一批有地方特色、符合當(dāng)?shù)貙?shí)際、貼近農(nóng)村需求的“鄉(xiāng)土教材”。三是整合資金資源。進(jìn)一步拓寬資金籌措渠道。除了從本縣“黨費(fèi)支一點(diǎn)，財(cái)政給一點(diǎn)，自己出一

20、點(diǎn)”外，中央、省、地級財(cái)政應(yīng)給予一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持；整合農(nóng)口、教育、科技等部門的相關(guān)資金，捆綁使用，積極開展共建活動；做好遠(yuǎn)教工作與縣直幫扶單位包村的結(jié)合工作，把遠(yuǎn)教站點(diǎn)建設(shè)列為部門對口幫扶的重要項(xiàng)目，幫助農(nóng)村建造“造血”工程。四是整合整合場地資源。除正常發(fā)揮遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)培訓(xùn)功能外，把教育站點(diǎn)打造成“一站多用”的有效載體。利用遠(yuǎn)教陣地設(shè)備資源優(yōu)勢，可采取“一站多?！薄ⅰ耙粰C(jī)多用”和“一員多職”模式實(shí)行資源共享，有目的有計(jì)劃地開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動，把遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)建設(shè)成為農(nóng)民學(xué)習(xí)文化的夜校、農(nóng)村專業(yè)技術(shù)活動室、農(nóng)村黨員干部計(jì)算機(jī)培訓(xùn)基地、婦女培訓(xùn)學(xué)校、農(nóng)村精神文明建設(shè)活動中心、促農(nóng)增收的直通車。（六）積極拓展，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力遠(yuǎn)程教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是幫助農(nóng)民增收，提高黨員干部群眾的素質(zhì),促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村的發(fā)展，加快和諧社會進(jìn)程。要充分利用遠(yuǎn)程教育這一先進(jìn)載體，努力找準(zhǔn)農(nóng)村遠(yuǎn)教服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的切入點(diǎn)，使遠(yuǎn)程教育成為建設(shè)社會主義新農(nóng)村的助推器。一要把遠(yuǎn)程教育與基層組織建設(shè)相結(jié)合。加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)，是黨的建設(shè)的重要任務(wù)。當(dāng)前，尤其要把農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與