精品資料（2021-2022年收藏）離散數(shù)學(xué)課程設(shè)計方案

1、離散數(shù)學(xué)課程設(shè)計方案中央電大教務(wù)處 教學(xué)管理科  2008年02月29日為了落實教育部批準(zhǔn)的關(guān)于廣播電視大學(xué)開展人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點的報告精神，積極投入中央電大計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科開放教育工程的建設(shè)和實施，搞好離散數(shù)學(xué)課程教學(xué)與管理工作，保證本課程的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，給出以下設(shè)計方案。一、課程的性質(zhì)與任務(wù)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是中央廣播電視大學(xué)于1999年開設(shè)的開放教育試點專業(yè)，開設(shè)之初的合作高校為清華大學(xué)。在當(dāng)時的專業(yè)教學(xué)計劃中，把計算機(jī)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)（1）離散數(shù)學(xué)確定為統(tǒng)設(shè)必修課程，課程的主要內(nèi)容包括：數(shù)理邏輯、集合論、圖論、代數(shù)系統(tǒng)等。由于2007

2、年初，中央廣播電視大學(xué)工學(xué)院將該專業(yè)的合作建設(shè)高校改為北京交通大學(xué)，并在新教學(xué)計劃中把離散數(shù)學(xué)課程確定為該專業(yè)的學(xué)位課程，該課程的主要內(nèi)容包括：集合論、圖論、數(shù)理邏輯等。離散數(shù)學(xué)是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)核心課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有現(xiàn)代數(shù)學(xué)的觀點和方法，并初步掌握處理離散結(jié)構(gòu)所必須的描述工具和方法。同時，也要培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和慎密概括的能力，使學(xué)生具有良好的開拓專業(yè)理論的素質(zhì)和使用所學(xué)知識，分析和解決實際問題的能力，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)理論與專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。本課程是一門理論性較強(qiáng)的課程，要求在完成基礎(chǔ)知識教學(xué)任務(wù)的同時，通過適當(dāng)?shù)膶嶋H應(yīng)用的介紹，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力的

3、培養(yǎng)。二、課程的目的與要求本課程是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)及有關(guān)學(xué)科的一門重要的基礎(chǔ)核心課程，內(nèi)容主要是介紹離散量的結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系，其包含的理論與方法在各學(xué)科領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用。同時，離散數(shù)學(xué)也是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的許多專業(yè)課程，包括程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、編譯技術(shù)、數(shù)據(jù)庫、人工智能等的先修課程。教學(xué)內(nèi)容以基本概念、結(jié)論、算法、推理與證明方法，以及一般應(yīng)用方法的介紹為主，課程內(nèi)容突出簡明扼要、體系結(jié)構(gòu)清楚為原則。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步掌握處理離散結(jié)構(gòu)所必須的描述工具和方法，同時培養(yǎng)和提高自身的抽象思維和邏輯推理，以及分析和解決實際問題的能力，并為以后學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)理論與專業(yè)課程

4、打下良好的基礎(chǔ)。本課程具體要求為：（1）了解離散數(shù)學(xué)的主要組成部分，各個部分所涉及的基本內(nèi)容，及其在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用；（2）理解離散數(shù)學(xué)的的基本概念、結(jié)論、算法、應(yīng)用方法及適用范圍；（3）掌握離散數(shù)學(xué)的的基本推理與證明過程、基本算法及應(yīng)用方法。 三、學(xué)時和學(xué)分本課程課內(nèi)學(xué)時72，共4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。下表給出該課程的主要教學(xué)內(nèi)容，視頻課程和輔導(dǎo)課程的學(xué)時分配。序號教學(xué)內(nèi)容課內(nèi)學(xué)時電視課流媒體課件輔導(dǎo)1緒論12集合論52133圖論63174數(shù)理邏輯63165復(fù)習(xí)222合 計201048四、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法（一）基本學(xué)習(xí)內(nèi)容第一部分 集合論1集合及其運算集合的概念與表示，集合間的關(guān)系

5、和特殊集合，集合運算，容斥原理。2關(guān)系與函數(shù)笛卡兒積，關(guān)系的概念、表示方法及性質(zhì)，復(fù)合關(guān)系與逆關(guān)系的概念與計算，關(guān)系的閉包的概念及計算，等價關(guān)系的概念與判定，等價類的概念與求解，序關(guān)系的概念與判定，復(fù)蓋集與哈斯圖的概念與求解。函數(shù)的概念及性質(zhì)，逆函數(shù)與復(fù)合函數(shù)的概念與計算。第二部分 圖論3圖的基本概念與性質(zhì)圖的概念與表示，有向圖、無向圖、度，圖同構(gòu)，子圖、補(bǔ)圖，路與回路的概念，圖的連通性與連通度概念、判定，點割集與割點，邊割集與割邊，圖的矩陣表示及計算。4幾種特殊圖歐拉圖與漢密爾頓圖的概念、性質(zhì)、判定，平面圖的概念、性質(zhì)、判定，對偶圖及著色的概念。5樹及其應(yīng)用樹的定義及性質(zhì)，生成樹與最小生成樹

6、的概念與求解算法（Kruskal算法），根樹的概念及性質(zhì)，最優(yōu)樹的概念與求解算法（Huffman算法），最優(yōu)樹的應(yīng)用（前綴碼的求法）。第三部分 數(shù)理邏輯6命題邏輯命題的概念、命題聯(lián)結(jié)詞的概念，命題公式的解釋，范式（合取、析取、主合取、主析取范式）的概念與求法，命題公式的等值式與蘊涵式，命題邏輯的推理理論。7謂詞邏輯謂詞的概念，量詞的概念，謂詞公式的解釋，范式（前束范式）的概念與求法，謂詞公式的等值式與蘊涵式，謂詞邏輯的推理理論。（二）學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)本課程時要按照教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，先自學(xué)文字主教材，了解基本內(nèi)容和方法，找出疑難點。然后上網(wǎng)根據(jù)需要學(xué)習(xí)相關(guān)的部分的內(nèi)容，包括網(wǎng)上流媒

7、體IP課件、VOD電視課資源、午間教學(xué)輔導(dǎo)直播、教學(xué)文件和教學(xué)輔導(dǎo)，也可以在課程論壇中提問設(shè)疑，尋求老師和同學(xué)的幫助。可以向主講教師、主持教師發(fā)電子郵件等，爭取盡快解決疑難問題。再下網(wǎng)做形成性作業(yè)。教學(xué)內(nèi)容基本掌握后，最后做網(wǎng)上的綜合練習(xí)，如果未達(dá)到教學(xué)要求，則返回本章節(jié)的起點重新組織學(xué)習(xí)；如果達(dá)到教學(xué)要求，可進(jìn)行下一章節(jié)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)本課程的過程中要注意把握以下幾點：1基本概念要清楚離散數(shù)學(xué)課程中，幾乎每一章都有一些概念需要弄清楚、理解確切并且記住。一般地，首先弄清這個概念是怎樣提出來的，它的背景是什么？然后記住這個概念的確切內(nèi)容，它與其他內(nèi)容的內(nèi)在的聯(lián)系，最后掌握一些例子來幫助理解抽象的概

8、念，這樣就比較直觀，形象。2基本公式要牢記所有基本公式都應(yīng)該把它們記住，就是指在對有關(guān)概念的理解的基礎(chǔ)上，通過逐步推導(dǎo)和反復(fù)運用將公式記住，公式的記憶還要講究方法，注意總結(jié)規(guī)律。3反復(fù)學(xué)習(xí)勤思考通過反復(fù)學(xué)習(xí)來真正掌握有關(guān)的基本內(nèi)容，需要經(jīng)過由厚變薄和由薄變厚的兩個學(xué)習(xí)過程。勤于思考，對于掌握知識，將會有一個很大的提高。4獨立作業(yè)善總結(jié)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)僅僅滿足于能夠把書看懂，公式和定理記住，而自己不去動手做題，那是學(xué)不好數(shù)學(xué)的。獨立完成作業(yè)是學(xué)習(xí)的重要手段。學(xué)時所限，本課程的理論推證和例題都比較少，必須通過做數(shù)學(xué)作業(yè)來加深對基本概念的理解，熟悉公式的運用，掌握基本解題方法，從而達(dá)到掌握知識、提高能力的目

9、的。通過做作業(yè)，才能學(xué)到一些具體的方法，做完作業(yè)后，注意小結(jié)，養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣，看看這樣一類問題應(yīng)當(dāng)如何入手，想想通過做這幾個題目有那些收獲，學(xué)到什么方法，使自己分析問題和解決實際問題的能力逐步提高。5全面復(fù)習(xí)保重點期末考核的內(nèi)容不僅僅是考核重點內(nèi)容，建議學(xué)員依據(jù)期末考核說明，全面復(fù)習(xí)，突出重點，解決難點，注意總結(jié)各章節(jié)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣才能取得較好的復(fù)習(xí)效果，并在考試中取得較好的成績。總之，本課程的學(xué)習(xí)要以文字教材為主，網(wǎng)上教學(xué)資源為強(qiáng)化，小組學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)為補(bǔ)充，集中面授答疑輔導(dǎo)為突破口，利用多種手段促進(jìn)學(xué)習(xí)。按照這種方式學(xué)習(xí)效果一定會比較明顯的。五、教學(xué)措施、教學(xué)安排及考核(

10、一) 教學(xué)媒體綜合本課程多年教學(xué)實踐，分析各種教學(xué)媒體功能和作用，結(jié)合電大遠(yuǎn)程開放教育的現(xiàn)狀，本課程的第一階段的教學(xué)媒體主要選擇以下四種：1文字教材文字教材是落實教學(xué)大綱、傳授課程基本內(nèi)容的主要媒體，是其它教學(xué)媒體的基礎(chǔ)和核心，是學(xué)生學(xué)習(xí)各門課程的基本依據(jù)。本課程文字教材全面提供課程教學(xué)與學(xué)生自學(xué)所需要的各種基本信息，包括系統(tǒng)闡述課程基本教學(xué)內(nèi)容、明確提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（教學(xué)要求）、推薦基本的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、提供與之銜接的其它媒體的信息，并根據(jù)本課程的特點，配備相當(dāng)數(shù)量習(xí)題和教學(xué)輔導(dǎo)。本課程的文字教材采用“主輔教材合一式”的形式設(shè)置，教學(xué)基本內(nèi)容與自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容及媒體使用信息有機(jī)結(jié)合，利于學(xué)生使用。2視

11、頻教材本課程的視頻教材只是錄像教材。錄像教材是強(qiáng)化文字教材教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要媒體。其內(nèi)容應(yīng)與文字教材密切關(guān)聯(lián)，主要是對本課程的重點內(nèi)容進(jìn)行闡述與歸納，對比較抽象和學(xué)生較難理解的內(nèi)容或適于用畫面形象演示的內(nèi)容進(jìn)行直觀形象化的演繹和講解。在教學(xué)內(nèi)容講授中，要借鑒了普通高校和網(wǎng)絡(luò)學(xué)院本課程的教學(xué)實踐經(jīng)驗，盡量做到既介紹經(jīng)典的離散數(shù)學(xué)基本內(nèi)容，又兼顧到離散數(shù)學(xué)在計算機(jī)科學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)能夠了解到離散數(shù)學(xué)最基本的概貌，有助于提高學(xué)生自身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力，同時也是為本專業(yè)后繼課的學(xué)習(xí)做好必要的準(zhǔn)備。本課程的錄像教材的制作原則是：講重點、思路和方法。具

12、體內(nèi)容見音像教材編制方案。離散數(shù)學(xué)視頻教材（電視課）內(nèi)容安排講次教 學(xué) 內(nèi) 容備注1緒論：介紹離散數(shù)學(xué)在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中的作用、離散數(shù)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)本課程的目的與方法2第1章 集合及其運算：介紹集合的概念與表示，幾種特殊集合、集合運算、容斥原理3第2章 關(guān)系與函數(shù)：笛卡兒積與關(guān)系的概念、表示方法及性質(zhì)4第2章 關(guān)系與函數(shù)：復(fù)合關(guān)系與逆關(guān)系的概念與計算，關(guān)系的閉包的概念及計算5第2章 關(guān)系與函數(shù)：等價關(guān)系的概念與判定，等價類的概念與求解；序關(guān)系的概念與判定、復(fù)蓋集與哈斯圖的概念與求解6第2章 關(guān)系與函數(shù)：函數(shù)的概念及性質(zhì)、逆函數(shù)與復(fù)合函數(shù)的概念與計算7第3章 圖的基本概念與性質(zhì)：圖

13、的概念與表示，有向圖、無向圖、度，圖同構(gòu)，子圖；路與回路的概念8第3章 圖的基本概念與性質(zhì)：圖的連通性與連通度概念、判定，點割集與割點，邊割集與割邊；圖的矩陣表示及計算9第4章 幾種特殊圖：歐拉圖與漢密爾頓圖的概念、性質(zhì)、判定10第4章 幾種特殊圖：平面圖的概念、性質(zhì)、判定；對偶圖及著色的概念11第5章 樹及其應(yīng)用：樹的定義及性質(zhì)；生成樹與最小生成樹的概念與求解算法12第5章 樹及其應(yīng)用：根樹的概念及性質(zhì)；最優(yōu)樹的概念與求解算法（Huffman算法）13第6章 命題邏輯：命題的概念、命題聯(lián)結(jié)詞的概念；命題公式的解釋14第6章 命題邏輯：范式（合取、析取、主合取、主析取范式）的概念與求法15第6

14、章 命題邏輯：命題公式的等值式與蘊涵式16第6章 命題邏輯：命題邏輯的推理理論17第7章 謂詞邏輯：詞的概念，量詞的概念；謂詞公式的解釋；范式（前束范式）的概念與求法18第7章 謂詞邏輯：謂詞公式的等值式與蘊涵式；謂詞邏輯的推理理論19復(fù)習(xí)20復(fù)習(xí)3流媒體課件流媒體課件是基于網(wǎng)絡(luò)的新型教學(xué)媒體之一。本課程在積極探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的遠(yuǎn)程開放教育的教與學(xué)的模式下，充分發(fā)揮流媒體課件的教學(xué)內(nèi)容可選性和補(bǔ)充更換方便的特點，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課程提供更方便的教學(xué)資源，以達(dá)到啟迪學(xué)生獨立思考能力以及提高學(xué)生的自學(xué)能力。本課程的流媒體課件主要是配合錄像教材，完成普通高校習(xí)題課的任務(wù)，主要是對本章內(nèi)容進(jìn)行歸納，解

15、答學(xué)習(xí)中的疑難問題，課后習(xí)題或作業(yè)選講，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)鞏固本章基本概念和基本方法。離散數(shù)學(xué)流媒體課件制作方案序號主 要 知 識 點學(xué)時數(shù)1第1章 集合及其運算：小結(jié)、典型例題講解12第2章 關(guān)系與函數(shù)：小結(jié)、典型例題講解13第3章 圖的基本概念與性質(zhì)：小結(jié)、典型例題講解14第4章幾種特殊圖：小結(jié)、典型例題講解15第5章 樹及其應(yīng)用：小結(jié)、典型例題講解16第6章 命題邏輯：小結(jié)、典型例題講解17第6章 命題邏輯：典型例題講解18第7章 謂詞邏輯：小結(jié)、典型例題講解19復(fù)習(xí)110復(fù)習(xí)14網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)上教學(xué)主要是利用中央電大開放教育網(wǎng)站及專業(yè)和課程網(wǎng)頁，提供本課程的詳細(xì)情況和安排、最新的教學(xué)活動

16、和教學(xué)輔導(dǎo)，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課程、教師輔導(dǎo)提供較完善的支持服務(wù)；也是充分體現(xiàn)本課程注重教學(xué)過程的落實，提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施。本課程將根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的需求，及時地為學(xué)生提供了課程說明、教師介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計方案、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、綜合練習(xí)、直播課堂、流媒體課件、網(wǎng)上討論與答疑、網(wǎng)上實時的視頻與文本的教學(xué)輔導(dǎo)活動等多種教學(xué)資源，并隨課程的滾動開設(shè)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況與需求，不斷增加和調(diào)整，保證教學(xué)資源的有效性。5網(wǎng)絡(luò)課程作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的重要手段之一，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有交互式、多媒體、開放系統(tǒng)、在線搜索、隨時更新、不受時間和地點的限制等優(yōu)點。網(wǎng)絡(luò)課程是基于網(wǎng)絡(luò)、師生在時間和空間相對分離、學(xué)生利用現(xiàn)代信息技

17、術(shù)自主學(xué)習(xí)的一種現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式。本課程將根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，不斷了解學(xué)生需求，豐富和積累教學(xué)過程中的教學(xué)資源，逐步規(guī)劃、設(shè)計和整合多種教學(xué)資源，建設(shè)為學(xué)生提供一流的網(wǎng)上教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)課程。(二)教學(xué)模式本課程在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育條件下，積極探索遠(yuǎn)程教育的教學(xué)過程與教學(xué)方法的改革，重視教學(xué)過程中的動態(tài)媒體資源的建設(shè)，強(qiáng)調(diào)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)教學(xué)計劃規(guī)定的本科階段培養(yǎng)目標(biāo)，利用中央電大和省級電大提供的文字教材、視頻教材（包括VCD）、流媒體（IP課件）教材、午間直播課堂、網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)上教學(xué)資源等開展個別化自主學(xué)習(xí)與小組協(xié)作學(xué)習(xí)，逐步形成本課程的4個結(jié)合的教學(xué)模式，即“遠(yuǎn)程講授

18、與集中面授相結(jié)合、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)與個別答疑相結(jié)合、自主學(xué)習(xí)與小組協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合、基于傳統(tǒng)單向式教學(xué)與網(wǎng)上互動教學(xué)相結(jié)合”的教學(xué)模式。課程教學(xué)內(nèi)容全部由合作高校的優(yōu)秀教師通過音像教材、流媒體（IP課件）教材、午間直播課堂、網(wǎng)絡(luò)課程等進(jìn)行遠(yuǎn)程講授，試點電大的專兼職教師按照課程教學(xué)設(shè)計方案中規(guī)定的教學(xué)輔導(dǎo)比例進(jìn)行面授輔導(dǎo)；中央電大和省級電大的教師通過網(wǎng)絡(luò)視頻或文本、午間或電視直播課堂、流媒體（IP課件）等多種教學(xué)形式進(jìn)行遠(yuǎn)程集體教學(xué)輔導(dǎo)，或者通過專業(yè)及課程論壇（BBS）、電子信箱（E-mail）、電話等手段和面對面的個別輔導(dǎo)答疑；為學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)過程的各個環(huán)節(jié)，學(xué)生通過多種教學(xué)媒體的選擇，進(jìn)行個別化自主

19、學(xué)習(xí)，或組織學(xué)習(xí)小組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)；構(gòu)建全方位的服務(wù)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)支持服務(wù)體系，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)單向式教學(xué)與網(wǎng)上互動教學(xué)相互結(jié)合、相互促進(jìn)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)模式，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。（三）教學(xué)安排1.教學(xué)研討為確保本課程教學(xué)活動正常有效地開展，保證課程的教學(xué)質(zhì)量，組織由開設(shè)本課程的地方電大教師參加的教學(xué)研討培訓(xùn)會，提高大家對本科開放教育意義的認(rèn)識，布置課程的教學(xué)任務(wù)，研究落實課程教學(xué)設(shè)計方案。成立系統(tǒng)內(nèi)大教研室，經(jīng)常開展網(wǎng)上教研活動，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。2面授輔導(dǎo)本課程是一門理論性較強(qiáng)、內(nèi)容較抽象的綜合課程，因此面授輔導(dǎo)或答疑是不可缺少的輔助教學(xué)手段。面授輔導(dǎo)要求以學(xué)生為中心，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)

20、中存在的問題，并針對這些問題進(jìn)行重點輔導(dǎo)。開設(shè)本課程的地方電大，要聘請有經(jīng)驗、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師，為學(xué)生進(jìn)行面授輔導(dǎo)或答疑。要求教師認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計方案和考核說明，明確課程設(shè)置的目的、要求和定位，仔細(xì)分析學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)，有的放矢地備課，認(rèn)真批改形成性考核的作業(yè)。3自學(xué)自學(xué)是電大學(xué)生獲得知識的重要方式，自學(xué)能力的培養(yǎng)也是高等教育的目的之一，中央電大和試點地方電大的教師要注意對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)生自己更應(yīng)重視自學(xué)和自學(xué)能力的提高。4網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)（1）網(wǎng)上答疑每學(xué)期安排一至二次網(wǎng)上實時教學(xué)答疑活動，針對學(xué)生在自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和期末復(fù)習(xí)過程中遇到的問題，以及輔導(dǎo)教師在平時教學(xué)輔導(dǎo)過程中遇到的問題

21、進(jìn)行互動交流和解答。以后要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)增加網(wǎng)上教學(xué)活動。（2）網(wǎng)上輔導(dǎo)課程開設(shè)的第一個學(xué)期，針對本課程各章節(jié)的重難點，安排八次網(wǎng)上輔導(dǎo)和一次期末復(fù)習(xí)，兩個星期更換一次，按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行輔導(dǎo)。以后滾動開設(shè)的學(xué)期，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)上學(xué)期教學(xué)過程中獲得的反饋問題，本學(xué)期教與學(xué)的需求，及時調(diào)整輔導(dǎo)內(nèi)容，以豐富的教學(xué)輔導(dǎo)資源做好學(xué)習(xí)支持服務(wù)。（四） 考核本課程的考核實行形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式形成性考核占課程考核成績的30%，即形成性考核的成績滿分為30分；終結(jié)性考核成績占課程考核成績的70%，即終結(jié)性考核成績滿分70分課程考核成績滿分100分，60分以上為合格，可以獲得課程學(xué)分1形

22、成性考核（1）形成性考核要求形成性考核由本課程中的形成性考核作業(yè)成績構(gòu)成，獨立完成形成性考核作業(yè)是學(xué)好本課程的重要手段。形成性考核的作業(yè)題目是按照本課程的教學(xué)基本要求精選，根據(jù)課程的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生自學(xué)、階段復(fù)習(xí)的需要，分批適量安排。題目難易適當(dāng)，學(xué)生一般能自己獨立完成，有困難的學(xué)生可以在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成。本課程形成性考核作業(yè)共4次，內(nèi)容由中央電大確定，統(tǒng)一在網(wǎng)上布置。開設(shè)本課程的地方電大可以根據(jù)教學(xué)情況，適當(dāng)補(bǔ)充一定的練習(xí)。學(xué)生應(yīng)認(rèn)真及時地完成形成性考核的作業(yè)，中央電大和省市電大將對規(guī)定的形成性考核作業(yè)的完成情況進(jìn)行檢查。任課教師必須認(rèn)真批閱學(xué)生的形成性考核作業(yè)，并根據(jù)完成的情況進(jìn)行評分，

23、給出形成性考核的成績，計入學(xué)生的課程綜合成績。（2）形成性考核的業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生必須按規(guī)定時間交形成性考核作業(yè)，態(tài)度認(rèn)真，字跡工整，抄寫題目，解答題有解答過程。每次形成性考核作業(yè)成績按百分制計算，具體評分標(biāo)準(zhǔn)如下：· 完成全部作業(yè)內(nèi)容，得分80100； · 未完成全部作業(yè)內(nèi)容，但完成全部作業(yè)內(nèi)容的60%以上，得分6079； · 未完成全部作業(yè)內(nèi)容，但完成部分占全部作業(yè)內(nèi)容的60%以下，得分059； · 抄襲作業(yè)按0分計算； · 不按時交作業(yè)按0分計算。 ·形成性考核作業(yè)最終成績按平均值確定。 （3）任課教師職責(zé)任課教師必須按時收取形成性考核作業(yè)，對于規(guī)定的形成性考核作業(yè)進(jìn)行詳批詳改，公平公正評定成績，并對學(xué)生的形成性考核作業(yè)情況做詳細(xì)記錄。任課教師應(yīng)將批改后的形成性考核作業(yè)返還學(xué)生，并督促學(xué)生對做錯的題目認(rèn)真修改。（4）省市電大的任務(wù)各省市電大須及時布置并檢查學(xué)生的形成性考核作業(yè)的完成情況，并將檢查結(jié)果進(jìn)行通報。任課教師批改形成性考核作業(yè)應(yīng)記相應(yīng)的教學(xué)工作量。對不負(fù)責(zé)任、不按規(guī)定批改形成性考核作業(yè)的、或批改送分的教師要進(jìn)行通報批評直至取消該門課程的任教資格。（5）形成性考核成績的認(rèn)定經(jīng)辦學(xué)單位鑒定，報上級教學(xué)部門審定，驗