《半截蠟燭》教學設計 教案教學設計

1、?半截蠟燭?教學設計 教案教學設計教學要求：、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、學會本課的生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內容的根底上，說說泊諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。、通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。教學重點：理解課文內容，理解伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。教學難點：感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。教具準備：光盤、圖片教學時間：三課時第一課時一、揭示課題、板書課題：23半截蠟燭、讀

2、課題，學生質疑：課文為什么用半截蠟燭作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？、教師質疑：課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？請同學們帶著問題讀課文。二、初讀課文，感知內容、學生自由讀課文。、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？、學生交流。、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。三、再次讀課文，重點學習字詞。、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯系上下問或查字典解決。、檢查自學情況。讀準字音。檢查詞義掌握情況。、討論主要內容。、給課文分段，歸納段落大意。第一段1-2：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟

3、燭中。第二段3：一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時防止了一場危機。第三段4-5：大兒子杰克想結搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。第四段6-7：小女兒杰奎林在萬分危急關頭借口上漏稅繳拿走裝有情報的蠟燭，防止了一場危機。、指名分段朗讀課文。四、課堂練習、寫字練習。、用鋼筆描紅、臨寫。、抄寫詞語。第二課時一、學習第一段、學生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。、學生質疑：絕密、絕妙。、教師質疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么這樣做？、絕密的情報要用絕妙的方法來收藏。伯諾德夫人想到了什么絕妙的主意妙在哪里？、出示句子：在你認為重要的

4、句子下面畫上著重號。為了情報的平安，她想了很多方法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個絕妙的主意把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。指名朗讀，說說你從中體會到了什么？二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。、學生深入讀課文，弄清故事情節(jié)。、指導學生用圖畫和文字表現故事情節(jié)。、指導編排課本劇。三、第一場的編排。、默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰？應該怎樣演好這一角色？、找出反映中心人物的動作、語言、心理活動的句子，圈出關鍵詞語，反復朗讀。、學生交流怎樣表演。、練習有感情朗讀課文。四、布置準備工作。五、布置作業(yè)。、有感情朗讀課文。、默寫詞語。第三課時一、第場戲的編排指導。、默讀課文，思考：這一場戲的中心人物是誰？該怎樣演好這一角色？找出表示中心人物動作、語言、神態(tài)的句子，從中體會人物的心理活動。學生交流體會。、如果讓你來演杰克，你打算怎樣演？、其它角色怎么演？、繼續(xù)讀課文，圈出關鍵詞語，一邊讀一邊體會伯諾德夫人此時的心情。、齊讀第三段課文。二、第三場戲的指導。、默讀課文，思考：這一常戲的中心人物是誰？怎樣來演？找出表示中心人物的語言、動作、神態(tài)的句子，從中體會人物的心理活動。學生交流體會。、理解嬌聲：甜美可愛的童聲。提問：杰桂琳為什么嬌聲地對司令官說話？從中，你體會到了什么？、學