《去打開大自然綠色的課本》教學設計9

1、?去翻開大自然綠色的課本?教學設計9教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，結(jié)合課文理解由組成的詞語。3、在對課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。教學重點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、感受世界的多彩，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然。教學時間：2課時。第一課時教學總第課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在對課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。教學重點：有感情地朗讀課文。教學過程：一、揭題引入1、先板書課本兩個字，再讓學生

2、說說課本的用處。2、補全課題，為什么把大自然稱作lsquo;綠色的課本rsquo;呢？帶著這個問題自讀課文。二、初讀指導1、聽磁帶范讀感知課文。2、檢查自讀情況。逐節(jié)指名讀課文。糾正讀音。洋溢 沃野 胸襟 芬芳蒼勁 耕耘 浩瀚 絢麗三、精讀感知1、精讀第一局部。1指名讀課文。指導朗讀。用向往、贊美的語氣來讀。這節(jié)不必讓學生去理解每一句，引導學生通過各種形式的讀齊讀、范讀、分讀、帶手勢讀等，內(nèi)化感知。2、細讀第二局部。25談話：為什么把大自然說成是綠色的課本？這綠色的課本里究竟隱藏著多少神奇的秘密?細讀第2節(jié)。指名讀第2節(jié)。理解詩句，邊讀邊想這一節(jié)描繪了大自然哪些動人的畫布。指導朗讀。孩子們在美

3、麗的大自然中心情怎樣？我們應該以怎樣的語調(diào)來讀？以歡快的語調(diào)，讀出喜悅之情，這點可以讓學生先讀，教師再通過這個學生的讀夸張說：他讀得讓人感知喜悅以此來激發(fā)其他同學的閱讀。細讀第3節(jié)。女生齊讀第3節(jié)。圖文對照，說說自己的感受。結(jié)合課文具體的內(nèi)容等，感知溫馨是什么意思。指導朗讀。要用輕快的語調(diào)，讀出大自然的熱情友好。細讀第4、5節(jié)。這兩節(jié)先齊讀，再分角色讀。理解詩句的意思。指導朗讀。齊讀這幾小節(jié)。3、細讀第三局部。6齊讀第6節(jié)。弄清作者將大自然比作綠色的課本的原因。指導朗讀：語調(diào)要熱烈、高昂些。四、品讀升華讓學生自由一兩節(jié)有感情地讀或直接激發(fā)他們不看書讀，以此讓他們更深入感知課文。五、指導寫字，完成作業(yè)1、寫字指導馨這個字筆畫較多，引導分割后再加以記憶。