空氣的成分(第2課時(shí))

1、第一節(jié) 空氣的成分（第2課時(shí)）關(guān)注空氣質(zhì)量一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo)1、 了解空氣污染物的來源。2、 掌握污染大氣的成分。3、 學(xué)會(huì)減少大氣污染的方法。（二）能力目標(biāo)通過測定不暢環(huán)境中的空氣與新鮮空氣區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和綜合分析問題、解決問題的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心環(huán)境、關(guān)愛自然的意識(shí)和責(zé)任。2、 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的興趣。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：大氣污染的成分難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何檢驗(yàn)通風(fēng)不暢環(huán)境中的空氣中含有較多的二氧化碳。三、教學(xué)方法討論法、講述法、實(shí)驗(yàn)探究法四、教學(xué)媒體選擇多媒體系統(tǒng)。五、教學(xué)內(nèi)容分析“關(guān)注空氣質(zhì)量”這一節(jié)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是了解有哪些物質(zhì)污染

2、大氣以及這些污染物的來源和減少污染的途徑有哪些。小結(jié)時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生掌握如何檢測通風(fēng)不暢環(huán)境中二氧化碳的含量。在上一節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)空氣部分的知識(shí)，并且學(xué)生也學(xué)習(xí)了怎樣測得空氣中氧氣的含量，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)學(xué)生回憶如何測定空氣中氧氣的含量引出探討如何檢測通風(fēng)不暢環(huán)境中的空氣中含有較多的二氧化碳的問題。六、教學(xué)對(duì)象分析在“關(guān)注空氣質(zhì)量”的教學(xué)中，對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說而言，空氣污染的知識(shí)是非常豐富的。因此可通過多媒體教學(xué)讓學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)到有哪些因素造成了空氣污染、可以通過哪些化學(xué)方法減弱或消除空氣污染。七、教學(xué)過程教師<提問>：1、原始大氣的主

3、要成分和現(xiàn)在大氣的成分有什么不同? 2、我們每天都在和空氣親密的接觸，那么你有沒有感覺到呼吸教室里的空氣和呼吸操場上空氣的感覺是否一樣？學(xué)生思考教師提出的問題，回答。教師是的，原始大氣和現(xiàn)在大氣的成分是不一樣的！那么現(xiàn)在的空氣成分是不是一成不變呢？答案當(dāng)然也是否定的。當(dāng)我們經(jīng)過一所工廠的時(shí)候，當(dāng)一輛帶著濃煙的汽車從我們身邊經(jīng)過的時(shí)候，我相信，每個(gè)人的感覺一定是不太好的吧？這就需要我們要關(guān)注空氣的質(zhì)量。與此同時(shí)，屏幕顯示有關(guān)圖片，并板書課題教師屏幕顯示山東省某天的天氣預(yù)報(bào)學(xué)生觀察天氣預(yù)報(bào)。教師大家注意到?jīng)]有，天氣預(yù)報(bào)中有關(guān)空氣的預(yù)報(bào)有哪些內(nèi)容？學(xué)生回答。教師讓我們具體了解一下天空氣質(zhì)量報(bào)告的主要

4、內(nèi)容，下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下課本77頁活動(dòng)天地的認(rèn)識(shí)空氣質(zhì)量報(bào)告，并思考下列問題。教師屏幕顯示問題1、空氣質(zhì)量報(bào)告的主要內(nèi)容包括哪些？2、空氣污染指數(shù)的大小與空氣質(zhì)量狀況的關(guān)系如何？3、首要的空氣污染物有哪些？學(xué)生帶著問題仔細(xì)閱讀課本后進(jìn)行回答。教師 板書一、首要的空氣污染物：屏幕顯示問題答案1、空氣污染指數(shù)2、空氣污染指數(shù)越小，空氣質(zhì)量越高3、首要的空氣污染物： 二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物教師那么這些污染物是如何產(chǎn)生的？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。教師屏幕顯示有關(guān)空氣污染的圖片。學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，小組分析歸納回答。教師 板書二、空氣污染的主要來源屏幕顯示空氣污染的主要來源1、 工廠三廢的

5、排放2、 汽車尾氣的排放3、 農(nóng)作物秸稈的焚燒4、 垃圾的焚燒5、 取暖用煤做燃料6、 沙塵暴7、 工農(nóng)業(yè)粉塵 教師提出問題既然大家知了道污染物的來源，那我們可以采取哪些措施或方法來減少對(duì)空氣的污染呢？ 重復(fù)屏示：有關(guān)空氣污染的圖片學(xué)生認(rèn)真觀察、思考、討論、回答。教師<板書>三、減少污染的途徑 屏幕顯示減少污染的途徑1、植樹造林2、工業(yè)三廢處理后排放3、減少燒煤，盡可能的使用天然氣作燃料4、禁止焚燒農(nóng)作物秸稈以及垃圾5、汽車尾氣經(jīng)過處理后排放或者使用新能源作燃料教師我們?nèi)绾螠y定空氣中有害氣體的含量？教師請(qǐng)學(xué)生回想上節(jié)課學(xué)過的測定空氣中氧氣的含量的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生小組進(jìn)行討論。教師請(qǐng)同學(xué)們

6、看課本課本76頁的實(shí)驗(yàn)探究：通風(fēng)不暢環(huán)境中的空氣與新鮮空氣的區(qū)別。學(xué)生認(rèn)真閱讀課本。教師你認(rèn)為小明能取到空氣樣品的道理是什么？學(xué)生思考，小組討論回答教師進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師請(qǐng)同學(xué)根據(jù)各自的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否正確，并探討能否找到更好的實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生小組分析討論 教師<講述>類似于測定空氣中的氧氣那樣，我們能不能使用注射器取得一些空氣?學(xué)生小組討論回答。教師總結(jié)并操作：我們可以取兩只相同容積的注射器，然后分別在兩支相同容積的注射器里注入相同體積的澄清石灰水。然后在教室里緩緩向外拉一個(gè)注射器的活塞，向外拉活塞的同時(shí)不能將活塞拉出，然后再向里推活塞，推動(dòng)活塞時(shí)不能將活塞里的澄清石灰水推出，（每次失推拉的體積相同）。如此反復(fù)操作，直到澄清的石灰水變渾濁為止；記錄推拉的次數(shù)，另一支注射器在室外做相同的操作。請(qǐng)大家思考：在教室中還是在操場上的操作次數(shù)多？學(xué)生思考回答。教師通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有了哪些的收獲？小結(jié) （學(xué)生或師生共同）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)空氣質(zhì)