部編版人教版一年級語文下冊《20咕咚》精品教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課5

1、課題20 咕 咚課時順序號主備教師參備教師集體備課時間年月日二次備課時間月日授課時間月日第節(jié)課型新授課教學(xué)目標（闡明課標依據(jù)）1、能借助拼音和插圖讀懂課文，認識 12 個生字。2、抓重點詞句，品析感悟課文中動物們的不同表現(xiàn)。教學(xué)重難點1、借助插圖讀懂課文，感悟小動物的不同表現(xiàn)。2、認識 12 個生字。教法與學(xué)法觀察法、激趣法、引導(dǎo)法、講授法教具與學(xué)具課件教學(xué)集體備課二次備課一、激趣揭題師：小朋友們，如果將一塊小石子投進裝滿水的水桶里，會發(fā)出什么聲音？（咚、咕咚）正是這聲音，曾經(jīng)嚇壞了森林中中的一群動物呢！想知道這是怎么回事嗎？這節(jié)課，我們就來學(xué)習這個有趣的故事。板書課題咕咚，齊讀。認真觀察這兩

2、個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會形聲過程字，象聲詞）二、初讀課文1、自由讀課文，建議：用筆勾出藍線中的字，借助拼音把這些字讀準； 遇到讀不順的地方，多讀幾遍，盡量做到通順。2、學(xué)習生字多媒體出示帶生字的詞語，自由認讀，讀準字音。小組合作學(xué)習，誰有好辦法記住這些生字。誰愿意把自己的識字方法介紹給大家。3、自己練習讀課文，想想：課文中的“咕咚”是指什么？故事中出現(xiàn)了哪些動物，請用“”劃出來。4、交流反饋三、品讀課文（圖文結(jié)合）（一）、出示第一幅圖，說說圖意。1、誰能用自己的話說說這幅圖的意思？課文哪兩個自然段是寫這幅圖的？自由讀這兩個自然段，拿起筆，劃出小兔當時心里很害怕的詞句。2、反饋交流。理

3、解“拔腿就跑” 你有過拔腿就跑的經(jīng)歷嗎？（師講述自己的經(jīng)歷，生回憶自己的生活經(jīng)歷）小兔為什么拔腿就跑呢？可見這“咕咚”聲實在是大的嚇人，所以它一邊跑，一邊叫。它是怎么叫的，誰來試試？指導(dǎo)朗讀。2、在小兔的眼里，這“咕咚”是什么？3、小猴聽到小兔的叫聲，認為這“咕咚”又是什么？（是一種很可怕的東西，而且還追它們來了）誰能學(xué)著小猴的樣子，也來叫一叫（自由讀， 指名讀，分組讀）（二）、出示第二幅圖師：小猴子那可怕的聲音震動了整個森林，這下森林里可熱鬧了！看圖，從哪里看出？此時，在大伙的眼里這“咕咚”又是什么？（是一種很可怕的東西，好像是要來吃他們啦?。?。指導(dǎo)朗讀：“快逃命啊，咕咚來了！” 自由讀，指名讀，男女聲賽讀分角色朗讀 14 自然段。（三）、出示圖三師：就這樣一聲很平常的“咕咚” 聲，由于動物們的誤解、誤傳，竟成了一種很可怕的怪物，嚇壞了森林里的許多動物，他們一個跟著一個跑起來，就連大象這么重量級的人物也怎么樣了？正當整個森林亂轟轟一片時，誰出來穩(wěn)定大家的情緒呀？（野牛）出示圖二和圖三，比較這兩幅圖， 小動物們的表情和野牛的表情有什么不同？如果用一個詞來形容，你會用什么？引導(dǎo)學(xué)生在課文中找答案，指導(dǎo)有感情朗讀。四、野