五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案32《太陽(yáng)鐘》教科版

1、2.太陽(yáng)鐘五下時(shí)間測(cè)量 單元教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】在第一課，學(xué)生通過(guò)各種方法感受了時(shí)間，知道借助自然界有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事 物或現(xiàn)象，可以估計(jì)時(shí)間。本課是深入研究時(shí)間測(cè)量的第一課， 他們將開(kāi)始對(duì)計(jì) 時(shí)工具進(jìn)行研究，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到時(shí)間測(cè)量工具的發(fā)展史， 在這節(jié)課中，學(xué)生將 經(jīng)歷一個(gè)觀察太陽(yáng)影子變化的過(guò)程，通過(guò)觀察太陽(yáng)光影的變化來(lái)討論古人是怎么 利用太陽(yáng)來(lái)計(jì)時(shí)的。教材設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)是用太陽(yáng)來(lái)計(jì)日。認(rèn)識(shí)“日” 是怎么來(lái)的，一日的12小時(shí)是怎么產(chǎn)生的。第二個(gè)活動(dòng)是用光影來(lái)計(jì)時(shí)。利用 太陽(yáng)光影子的方向與長(zhǎng)短來(lái)確定時(shí)間。 第三個(gè)活動(dòng)是討論與思考，包括太陽(yáng)鐘計(jì) 時(shí)的原理和實(shí)際使用中存在的問(wèn)題。 為了能更好地

2、讓學(xué)生觀察、記錄太陽(yáng)光影在 一定時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)短與方向的有規(guī)律變化，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、推斷、得出結(jié)論， 我們將活動(dòng)板塊進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。聚焦環(huán)節(jié)：回顧太陽(yáng)光影在一定時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)短與方向的有規(guī)律變化，引向如何做一個(gè)能更準(zhǔn)確地判斷時(shí)間的裝置探究環(huán)節(jié)：探究一：引導(dǎo)探究制作太陽(yáng)鐘模型，確定如何觀察記錄。探究二：認(rèn)識(shí)圭表、日密，以及中國(guó)的十二時(shí)辰計(jì)時(shí)法。第二次觀察、記錄 物體在陽(yáng)光下的影子。探究三：了解古人研究時(shí)間的歷程。了解天、古埃及人的計(jì)時(shí)法。第三次觀 察、記錄物體在陽(yáng)光下的影子研討環(huán)節(jié)：比較前三次的影子，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，作出推斷，10分鐘后，影子可能會(huì)發(fā)生怎么樣的變化。第四次觀察、記錄，驗(yàn)證自己的猜想。初步

3、得出 結(jié)論，陽(yáng)光下影子的這種有規(guī)律的變化，可以用來(lái)幫助我們較準(zhǔn)確地計(jì)時(shí)。思考 怎么做，才能讓我們的太陽(yáng)鐘不僅能為剛才上課這段時(shí)間計(jì)時(shí)，還能為一整天計(jì) 時(shí)？拓展環(huán)節(jié)：“太陽(yáng)鐘”還要怎么做，才能更為準(zhǔn)確地測(cè)定時(shí)間？發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)鐘實(shí)際 使用中存在的問(wèn)題。思考如何用其他計(jì)時(shí)工具來(lái)彌補(bǔ)太陽(yáng)鐘的不足?！緦W(xué)情分析】通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“時(shí)間”的概念有了一定的認(rèn)識(shí)，知道時(shí)間總是知道借助自然界有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物或現(xiàn)象， 可以估計(jì)時(shí)間。在生活經(jīng)驗(yàn)上， 學(xué)生其實(shí)是有各種時(shí)間的認(rèn)識(shí)的， 年、 月、 日、 小時(shí)、 分鐘、秒，在學(xué)習(xí)上，在五年級(jí)上冊(cè)光單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)，陽(yáng)光下物體的影子隨著時(shí)間的變化， 方向、 長(zhǎng)短

4、會(huì)發(fā)生有規(guī)律的變化。 但對(duì)這種規(guī)律缺少深入的研究 ，難以將這種有規(guī)律的變化轉(zhuǎn)換成計(jì)時(shí)工具?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1. 陽(yáng)光下物體影子的方向、長(zhǎng)短會(huì)慢慢地發(fā)生變化。2. “日晷”與“圭表”是根據(jù)日影長(zhǎng)度制成的計(jì)時(shí)工具?？茖W(xué)探究目標(biāo)1. 制作簡(jiǎn)易日晷，觀察、記錄太陽(yáng)光影在一定時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)短與方向的有規(guī)律變化。2. 討論如何利用日影變化的規(guī)律來(lái)幫助我們計(jì)時(shí)，并嘗試用這樣的方法計(jì)時(shí)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 了解古人研究時(shí)間的歷程，感受人類對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)測(cè)量過(guò)程.2. 體驗(yàn)研究的樂(lè)趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到人類對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的， 認(rèn)識(shí)的發(fā)展能夠推動(dòng)工具的發(fā)展?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：古人研究時(shí)間

5、的歷程，感受人類對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)、測(cè)量過(guò)程.難點(diǎn)：嘗試?yán)萌沼白兓囊?guī)律來(lái)計(jì)時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備： （利用希沃授課助手屏幕同步，在陽(yáng)光下架好手機(jī)）學(xué)生分組制作太陽(yáng)鐘材料（白紙、硬紙板、橡皮泥、小竹棍、指南針）【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦1 .物體在陽(yáng)光下的影子，會(huì)發(fā)生怎樣的變化的？板書(shū)：從長(zhǎng)到短再到長(zhǎng)，方向偏轉(zhuǎn)。2 .根據(jù)影子判斷大概時(shí)間出示三張圖片，根據(jù)影子的方向長(zhǎng)短判斷大概時(shí)間（上午、中午、下午）3 .上面影子的方向和長(zhǎng)短能幫助我們判斷大概的時(shí)間。二、探究探究（一）我們?cè)趺醋鲆粋€(gè)能更準(zhǔn)確地判斷時(shí)間的裝置？1 . 引導(dǎo)探究制作太陽(yáng)鐘模型展示材料：白紙、硬紙板、橡皮泥、小竹棍、指南針?lè)椒ń榻B：（ 1）

6、將白紙固定在硬紙板上。（ 2）在白紙右上做好指向標(biāo)。（ 3）用橡皮泥將短竹棒固定在白紙下方中間。（ 4）確定起始刻度2 .引導(dǎo)怎樣觀察測(cè)量（ 1）提問(wèn)：現(xiàn)在這個(gè)模型能測(cè)定時(shí)刻了嗎？PPT 介紹測(cè)量方法： 平放于地面，利用指南針找到正北方向， 將模型上的北正對(duì)北方。 這時(shí)， 在鐘面上就會(huì)出現(xiàn)小竹棒的影子， 將影子與圓心連上一條線段，并在線段頂記錄下此刻的準(zhǔn)確時(shí)間。做好記錄后，每隔 10 分鐘記錄一次（ 2）實(shí)踐操作：教師準(zhǔn)備： （選擇其中一個(gè)模型放置到陽(yáng)光下，利用技術(shù)課堂同屏播放）開(kāi)啟同屏，全班觀察，一位同學(xué)作記錄。探究（二）1 . 認(rèn)識(shí)圭表、日晷古人也像我們一樣，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)了日影的

7、變化是有規(guī)律的。利用一年中日影的變化規(guī)律制作了圭表（圖片） ，用以計(jì)年。利用一天中日影變化的規(guī)律，發(fā)明了日晷，借助日晷可以測(cè)量一天中比較準(zhǔn)確的時(shí)刻。閱讀單元資料庫(kù)了解水平式日晷和赤道式日晷。（出示有刻度的日晷） 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這個(gè)日晷， 大家發(fā)現(xiàn)了什么？ （有一些字、有刻度等）了解十二時(shí)辰：古代中國(guó)把一晝夜分為十二個(gè)時(shí)辰，2 .實(shí)踐操作（間隔10分鐘） ：學(xué)生同屏開(kāi)展第二次觀測(cè)，一位同學(xué)作記錄探究（三）提問(wèn)： 在日晷出現(xiàn)之前， 你覺(jué)得最早出現(xiàn)的時(shí)間單位是什么？為什么這樣認(rèn)為？1 .了解古埃及人的計(jì)時(shí)法閱讀書(shū)本資料2 .實(shí)踐操作（間隔 10分鐘） ：學(xué)生同屏開(kāi)展第三次觀測(cè)，一位同學(xué)作記錄。三、研

8、討1 .比較前三次的影子， 有怎樣的變化？ 10 分鐘后， 影子可能會(huì)發(fā)生怎樣的變化？2 .怎么做，才能讓我們的太陽(yáng)鐘不僅能為剛才上課這段時(shí)間計(jì)時(shí)，還能為一整天計(jì)時(shí)？（我們可以將自己的模型放在陽(yáng)光下，每小時(shí)（或者半小時(shí)）觀察記錄一次，就能讓我們的太陽(yáng)鐘能為整個(gè)白天計(jì)時(shí)了。 ）3 .出示只有部分刻度日晷的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)晷針的影子來(lái)判斷時(shí)間。并提問(wèn)：為什么這個(gè)日晷只有部分刻度呢？4 .實(shí)踐操作（間隔 10 分鐘） ：學(xué)生同屏開(kāi)展觀察，一位同學(xué)作記錄后帶回模型。四、拓展1 .現(xiàn)在這個(gè)模型，能夠?yàn)槲覀兘裉斓倪@節(jié)課進(jìn)行計(jì)時(shí)， “太陽(yáng)鐘”還要怎么做，才能更為準(zhǔn)確地測(cè)定時(shí)間？2 .將自己的模型帶回去，周末每小時(shí)記錄一次，做成一個(gè)簡(jiǎn)易太陽(yáng)鐘。3 .陰天怎么判斷時(shí)間？晚上又怎么判斷時(shí)間呢？【板書(shū)設(shè)計(jì)】太陽(yáng)鐘影子：長(zhǎng)-短-長(zhǎng)