回顧近幾年的教學(xué)改革,反思我的課堂教學(xué)

1、回顧近幾年的教學(xué)改革，反思我的課堂教學(xué)記憶中，在原來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)中， 我們教師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的控制者、 各種教 學(xué)活動(dòng)的組織者、 課堂教學(xué)內(nèi)容的制定者以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、 表現(xiàn)的評(píng)價(jià)者， 甚 至是評(píng)判者， 可以說(shuō)老師的地位是絕對(duì)的權(quán)威。 而新時(shí)代的師生關(guān)系已不僅僅是 簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞， 更為重要的是以師生情感交流為紐帶， 努力去營(yíng)造民主、平等、 和諧的師生關(guān)系。 最近，在我們學(xué)校的大力支持下， 我們一行人又親自到淄川實(shí) 驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)，使我有了更大的觸動(dòng)，更深深感到教改的責(zé)任之重大。回憶十幾年來(lái)的教學(xué)歷程， 我對(duì)教學(xué)改革有了一些粗淺的看法， 具體的做法 有以下幾點(diǎn)：第一、發(fā)揮學(xué)生主體性，讓課堂活起來(lái)，促

2、進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我認(rèn)為，學(xué)生在數(shù)學(xué)方面以及各個(gè)方面的的發(fā)展， 只有在學(xué)生的有意義的實(shí) 踐中才能夠?qū)崿F(xiàn)。 因此，在我的課堂中， 我覺(jué)得我能夠做到根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際 情況和具體的情境需要去調(diào)適教材。 而且我能夠注重教與學(xué)方式的改變， 探索多 樣化的、有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式。 并且在課堂教學(xué)中， 我一直堅(jiān)持以生為本、 讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，用自己的方式去探求問(wèn)題， 去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生真有所獲，確有所得，讓不同的學(xué)生學(xué)不同層次的數(shù)學(xué)，讓 課堂活起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第二、投身課改，響應(yīng)課改我一直在學(xué)校的指引下投身課改實(shí)踐，努力改變單一的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式， 探索和運(yùn)用啟發(fā)

3、式、 探索式等教學(xué)方式， 讓學(xué)生在問(wèn)題情境中探索， 在解決問(wèn)題 的過(guò)程中合作與交流。 發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 特別是小組合作教學(xué)的實(shí)踐， 取得了不錯(cuò)的效果。第三、用心用智，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)每個(gè)階段的問(wèn)題做好調(diào)整，從細(xì)節(jié)做 起。例如，有一個(gè)階段學(xué)生的課堂參與積極性不高， 我針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題， 采取了 一些做法：1、結(jié)合我校的小組合作教學(xué)，每節(jié)課預(yù)設(shè)幾個(gè)小組，爭(zhēng)取讓多個(gè)不同的小 組展示，盡量不要重復(fù)叫某一個(gè)小組。初一的學(xué)生， 多數(shù)表現(xiàn)欲還是比較強(qiáng)的， 即使沒(méi)有很成熟的觀點(diǎn)， 也會(huì)積極 發(fā)言，起碼有那種欲望， 因此， 老師要給予學(xué)生盡量多的機(jī)會(huì)， 而且要耐心傾聽(tīng) 學(xué)生的發(fā)言，積極評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生更

4、加積極的加入課堂。2、對(duì)于學(xué)生的課堂展示要求，要盡量細(xì)化。 交流、展示什么問(wèn)題在交流之前就明確到位， 并且注意給學(xué)生的是明確的有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，有探究、交流的必要性，并且是學(xué)生跳一跳就能夠得著。哪位同學(xué)展示在準(zhǔn)備展示時(shí)提出，一個(gè)可以考察學(xué)生小組的交流成果、 交流情況，有沒(méi)有濫竽充數(shù)、 充當(dāng)看客的； 另一個(gè)可以給每一個(gè)同學(xué)提供展示的 機(jī)會(huì)。當(dāng)然這就要求老師要有計(jì)劃性，不可以天天叫那幾個(gè)小組3、注意課堂評(píng)價(jià)。展示之后的評(píng)價(jià)讓學(xué)生談?wù)劷ㄗh（優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)），大力表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)；教師 對(duì)于學(xué)科方面的好的做法，也好大力表?yè)P(yáng)，不要吝嗇表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言。展示之后的量化得分初一學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)看的很重， 因此要盡量把得分說(shuō)出 來(lái)，寫(xiě)

5、到小組得分欄內(nèi)。4、及時(shí)做好課后評(píng)價(jià)。 這包括學(xué)生的個(gè)人和小組評(píng)價(jià)等， 并適當(dāng)及時(shí)的給與鼓勵(lì)及小小的物質(zhì) 獎(jiǎng)勵(lì)，這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。5、教師的指導(dǎo)作用不可忽視。合作學(xué)習(xí)之初， 學(xué)生不太會(huì)合作、 不太會(huì)交流， 教師要加入部分小組， 作為 小組一員給予指導(dǎo)。 并且這種指導(dǎo)要遍及每個(gè)小組。 對(duì)于有難度的問(wèn)題， 學(xué)生小 組合作也難以準(zhǔn)確解決時(shí)，教師要果斷的調(diào)控，適時(shí)的點(diǎn)撥。6、學(xué)生的訓(xùn)練要做好監(jiān)控。學(xué)生的課堂參與， 不僅僅是回答問(wèn)題、 小組交流的參與。 課堂訓(xùn)練的參與不 正是人人參與嗎！ 因此教師要注意做好監(jiān)控， 盡量多讓學(xué)生板演， 臺(tái)下同學(xué)要做 好關(guān)注，不允許任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。上述內(nèi)容只是一個(gè)時(shí)期結(jié)合某一問(wèn)題自己的淺顯的認(rèn)識(shí)與相關(guān)的做法。 可以 說(shuō)，不僅僅是這一工作，任何的教學(xué)工作都是如此。