Module 1 Getting to know you（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊

Module1Gettingtoknowyou（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊一、設計意圖

本節(jié)課的設計意圖在于通過Module1"Gettingtoknowyou"的學習，使二年級學生在輕松愉快的氛圍中掌握基本的英語交際用語，培養(yǎng)他們的聽說能力和交際能力。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，以學生為中心，通過互動交流、情景模擬等活動，幫助學生了解和掌握基本的個人介紹、問候及回應等日常用語，為今后的英語學習打下堅實基礎。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作精神，使他們在實踐中不斷提高英語水平。二篇直接輸出：

二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言能力——通過模仿、練習和交流，準確使用英語進行自我介紹和日常交流；思維品質(zhì)——通過情景創(chuàng)設，培養(yǎng)學生觀察、分析、推理和解決問題的能力；文化意識——通過了解英語國家的問候方式和個人介紹習慣，增強學生對多元文化的認識和尊重；學習能力——鼓勵學生主動參與，培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習能力。這些目標的實現(xiàn)，將有助于學生形成積極的英語學習態(tài)度，提升跨文化交際能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握并運用基本的英語問候語和自我介紹用語，如"Hello","Mynameis...","Nicetomeetyou"等。

②能夠聽懂并回應簡單的英語交流，例如對問候語的回應和對個人信息的提問。

2.教學難點

①學生可能會混淆不同問候語和自我介紹用語的用法，難以準確理解和運用。

②在實際交流中，學生可能會因為緊張或詞匯量不足而難以流暢表達。

③學生可能對于英語發(fā)音和語調(diào)掌握不夠準確，影響交流的自然度和有效性。

④培養(yǎng)學生主動發(fā)起交流的習慣，讓他們在日常情境中自然地使用英語。四、教學資源

1.硬件資源

-多媒體教學設備

-英語教學卡片

-小組討論桌椅

2.軟件資源

-英語學習軟件

-互動式教學課件

3.課程平臺

-學校在線學習管理系統(tǒng)

4.信息化資源

-英語學習網(wǎng)站資源

-電子版教材和練習冊

5.教學手段

-角色扮演

-情景模擬

-小組合作學習

-個性化輔導五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語自我介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語介紹自己嗎？它在我們的生活和學習中有什么重要性？”

展示一些關于英語國家人士自我介紹的視頻片段，讓學生初步感受英語自我介紹的魅力和實用性。

簡短介紹英語自我介紹的基本結(jié)構和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語自我介紹基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語自我介紹的基本概念、組成部分和表達方式。

過程：

講解英語自我介紹的定義，包括其必要的組成元素，如姓名、年齡、職業(yè)、興趣等。

詳細介紹英語自我介紹中常用的句型和表達方式，使用課件或板書幫助學生理解。

3.英語自我介紹案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解英語自我介紹的實際運用和技巧。

過程：

選擇幾個典型的英語自我介紹案例進行分析。

詳細介紹每個案例的結(jié)構、用詞和表達方式，讓學生全面了解不同場合下的自我介紹。

引導學生思考這些案例在實際交流中的作用，以及如何運用自我介紹技巧提升個人形象。

小組討論：讓學生分組討論如何根據(jù)不同場合和文化背景調(diào)整自我介紹的內(nèi)容和方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語自我介紹相關的場景進行角色扮演和討論。

小組內(nèi)討論該場景下自我介紹的最佳表達方式，以及如何運用所學知識進行有效的交流。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果和角色扮演。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語自我介紹的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色扮演和自我介紹的表達方式。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語自我介紹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語自我介紹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語自我介紹在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生大膽使用英語進行自我介紹。

布置課后作業(yè)：讓學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，撰寫一篇英語自我介紹短文，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了英語自我介紹的基本框架和常用句型，能夠在不同場合進行得體的自我介紹。學生們能夠熟練地使用“Hello,mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Icomefrom...”,“Ilike...”等句型，表達個人信息。

2.通過案例分析和角色扮演，學生們的聽說能力得到了提升。他們能夠在模擬的社交場景中自然地使用英語進行交流，并對不同的交流場合有了更深入的理解。

3.學生們的文化意識得到了增強。通過學習英語國家的問候方式和自我介紹習慣，學生們對西方文化有了初步的認識，學會了在跨文化交流中尊重和理解不同的文化背景。

4.學生們的學習興趣和自主學習能力得到了激發(fā)。在小組討論和課堂展示中，學生們積極參與，主動查找資料，提出自己的見解，展示了自己的創(chuàng)造力和批判性思維能力。

5.學生們的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉。在小組活動中，學生們學會了如何與他人溝通和協(xié)作，共同完成任務，這對于他們未來的學習和工作都是寶貴的經(jīng)驗。

6.學生們的發(fā)音和語調(diào)得到了改善。通過模仿原聲視頻和教師的示范，學生們逐漸掌握了英語的正確發(fā)音和自然的語調(diào)，使得他們的英語聽起來更加地道。

7.學生們能夠在課后自主完成相關的練習和作業(yè)，鞏固了課堂上學到的知識。他們能夠根據(jù)自己的實際情況，調(diào)整自我介紹的內(nèi)容，使之更加個性化和有說服力。

8.學生們的自信心得到了提升。在完成自我介紹的過程中，他們不僅學會了如何表達自己，而且在得到同學和教師的肯定后，對自己的英語能力有了更加積極的評價。

總體來說，通過本節(jié)課的學習，學生們在英語自我介紹這一領域取得了顯著進步，為今后的英語學習和社交交流打下了堅實的基礎。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了真實的英語國家人士自我介紹視頻，這樣可以更直觀地讓學生感受到英語在實際交流中的應用，增強了學習的真實性和趣味性。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生根據(jù)自己的興趣選擇討論主題，這樣的個性化學習方式能夠更好地激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致小組討論環(huán)節(jié)時間緊迫，學生未能充分展示自己的討論成果。

2.教學方法方面，我在課堂上的講解可能過于詳細，沒有充分留給學生自我探索和思考的空間。

3.教學評價方面，我未能充分運用形成性評價，對學生學習過程中的進步和不足缺乏及時的反饋。

（三）改進措施

1.為了解決課堂時間分配的問題，我將在今后的教學中更加精確地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學