在第五次學習活動完成后每位學員將自己的綜合性學習的教學計劃再進行修改完成后在線提交

1、本文檔如對你有幫助，請幫忙下載支持！、綜合性學習教學目標序列 制訂綜合性學習教學目標的序列， 應遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律和語文 學習的規(guī)律， 在學生發(fā)展的不同階段， 根據(jù)認識活動的不同特點制定 循序漸進的教學目標。 因此，小學三個學段綜合性學習的目標除了都 應重視“自主性”、“合作性”、“探究性”、“實踐性”外，第一和第二 學段還應加強“趣味性” 、“直觀性”和“知識性” ，第三學段還應強 調(diào)“應用性”、“邏輯性”和“哲理性” ：綜合性學習要實現(xiàn)提高語文 綜合運用能力的目標，還要遵循學生語文學習的規(guī)律。低年級學生 由于識字不多和口頭語言比較發(fā)達， 學習成果宜用口頭或圓文結(jié)合的 方式表述。 中年級

2、學生已能寫簡單的文章， 學習成果宜用書面與口頭 結(jié)合的方式表述。 高年級學生書面表達能力和抽象概念思維能力都有 較大的發(fā)展，學習成果宜用活動計劃、活動總結(jié)、專題演講和簡單的 研究報告來表述。 正是出于科學的理性思考， 語文課程標準對小學三 個階段的綜合性學習， 分別提出了比較明確的教學目標。 下面試根據(jù) 情感與態(tài)度、過程與方法、 知識與能力三個維度，將目標序列表述如 下：（ 一 ） 情感與態(tài)度目標 第一學段：培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心。 培養(yǎng)學生參加校園、社區(qū)活動的熱情。 第二學段：培養(yǎng)學生對學習和生活的熱愛與關注。 培養(yǎng)學生通過活動學會合作。對周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中熱點問題的關注，并通過討

3、論學習辨本文檔如對你有幫助，請幫忙下載支持?。?二 ） 過程與方法目標 第一學段：對周圍事物和大自然，能就感興趣的內(nèi)容提出問題。 能結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論問題。第二學段：能提出學習和生活中的問題。能有目的地搜集資料，共同 討論。能在老師的指導下組織有趣味的語文活動。 第三學段：能為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等 信息渠道獲取資料。能對簡單的校園活動和社會活動進行策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施。 能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。（三）知識與能力目標 第一學段：能結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達 自己的觀察所得。能結(jié)合校園、社區(qū)活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見

4、聞和想法。 第二學段：能結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié) 合表達自己的觀察所得。能在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。 第三學段：對學習和生活中的問題，嘗試寫簡單的研究報告。 對簡單的校園活動和社會活動，學寫活動計劃和活動總結(jié)。 能對周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中的熱點問題作專題演講。 二、綜合性 學習的教學計劃綜合性學習是一種“活化” 的學習，各種教科書不可能為它提供現(xiàn)成本文檔如對你有幫助，請幫忙下載支持！的教材，至多只能提供一 些供參考的學習項目。為了便于教學實施，各學校、各教師需要安排 綜合性學習的教學計劃。制訂教學計劃應做到： 第一，要按學段或?qū)W年來制定，至少要按學期來制訂； 第二，綜合性學習一般采用“主題學習”的形式 （ 也可稱“問題學習” 或“項目學習“ ） , 每項主題學習一般包含幾次學習活動； 第三，學習的主題可以來源于教材，但更要采納學生的建議； 第四，主題學習要根據(jù)課程標準對各學段提出的教學目標， 確定比較 明確的教學要求， 尤其要確定學習過程和方法的要求以及語文知識和