“數(shù)的運算”教學設計

1、“小學數(shù)學總復習數(shù)的運算”教學設計教學內(nèi)容：教科書P76頁“整理與反思”， “練習與實踐”第15題。教學目標： 1、使學生進一步認識四則混合運算的運算順序，能按順序正確地進行計算。 2、使學生進一步理解和掌握加法、乘法的運算律和一些簡單的運算性質(zhì)，并能靈活地選擇合理的方法使計算簡便，提高學生的計算能力。3、培養(yǎng)學生的辨析能力和良好的讀題、審題習慣。教學重、難點：運算律的具體運用。教具準備：“數(shù)的運算”復習課件。學具準備：整理運算定律和運算性質(zhì)。教學過程：一、復習四則混合運算的運算順序1、仔細觀察第1題，按四則混合運算的運算順序進行分類，并用劃線標注的方法確定運算步驟。2、學生作業(yè)展示，說出分類

2、依據(jù)和運算順序，集體訂正。3、師生小結(jié)。二、復習運算定律和一些運算性質(zhì)1、我們學過哪些運算定律？用字母怎樣表示？學生口述，教師課件出示。2、減法和除法計算時，有時還可以應用哪些運算性質(zhì)？學生口述，教師課件出示。3、說一說，怎樣可以使計算更簡便。4、出示彩帶圖，讓學生根據(jù)圖上信息列式，并選擇合適的方法解答。5、出示圓環(huán)圖，學生根據(jù)圖上提示完成計算。6、比較四則混合運算和簡算題，說一說，如果習題要求：“計算下面各題，能簡算的要簡算時”要注意什么？ 學生自說，互說，集體觀看“做計算題的良好習慣”，基本形成主觀意識。三、 “練習與實踐”第15題。1、整合第1、2兩題，要求學生“計算下面各題，能簡算的要

3、簡算?！弊龅届`活解題。教師注意巡視，個別指導。學生展示并集體訂正。2、糾錯：找出下面各題錯在哪兒，并思考如何改正。3、辨析題：通過觀察，你能直接說出下列各題的得數(shù)嗎？讓學生說說解答每個問題時分別是怎樣想的。4、解決實際問題。（1）第3題，學生讀題、審題，找準數(shù)量關(guān)系，確定要先算什么，再算什么。（2）列式解答，答題。（3）通過算式，訓練數(shù)量關(guān)系式。5、解決實際問題。（1）第4題，學生獨立解答。（2）讓學生說說解答每個問題時分別是怎樣想的，依據(jù)了哪些數(shù)量關(guān)系，要先算什么，再算什么。（3）集體訂正。四、回顧總結(jié)，拓展提升。1、你今天有哪些收獲？計算時要注意什么？2、解答實際問題時，要注意讀題、審題，弄清、搞懂題中