《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。重、難點(diǎn)：1、能有感情地朗讀課文。2、理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說的話。課時(shí)劃分兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地在田字格中書寫。3、初步了解課文的主要內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天，我們要學(xué)一篇非常有趣的故事。1、板書課題。2、讀準(zhǔn)“松”的平舌音、翹舌音。3、齊讀課題。4、讀了課題后，你想知道些什么？二、初讀課文1、放多媒

2、體動(dòng)畫，聽故事。2、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，畫出生字詞。生按要求自學(xué)課文，師巡視指導(dǎo)。4、檢查自學(xué)效果。5、正音。聽：是后鼻音。呢：讀輕聲。慚：讀平舌音。伯伯：第二個(gè)伯讀輕聲。（1）自讀，同座位互相讀，互相糾正。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。（3）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀通順，碰到長句子多讀幾遍。（4）指名分段朗讀課文，師生共同糾正，評(píng)議。（5）以下幾個(gè)詞作重點(diǎn)指導(dǎo)：“地方”、“孩子”、“爺爺”等詞語的第二個(gè)音節(jié)讀輕聲。三、初步理解課文1、再次指名朗讀課文。2、課文主要講了什么內(nèi)容？（1）剛開始學(xué)課文時(shí)，你們提的問題已經(jīng)弄懂了哪些？（2）剩余

3、的問題，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，弄懂它們。四、教學(xué)生字1、（出示生字卡片）讀生字字音，鞏固字音。2、教學(xué)新偏旁。孩：“孩子”所以就是子字旁，與“子”有什么區(qū)別？3、自學(xué)課后的生字筆順表，并試著描紅。4、反饋檢查：“孩”、“比”的筆順。你們?cè)趺从涀∵@些生字呢？還有什么值得注意地方呢？師作重點(diǎn)指導(dǎo)：低；不能忘記最后一筆點(diǎn)。孩：子字旁要分三筆寫成，第三筆是提。5、指導(dǎo)寫字。6、怎樣把這些生字寫美觀呢？你有什么要提醒大家的呢？7、師在學(xué)生說的同時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：答：中間的“人”要寫得舒展一點(diǎn)，能包住下面的部分。孩、低、聽、伯：都要寫得左窄右寬。多：第二個(gè)“夕”橫撇要寫長些。8、生描紅、仿寫，師巡

4、視指導(dǎo)。教學(xué)后記：本課的生字學(xué)生掌握的較好，“慚愧”這詞學(xué)生較難認(rèn)讀。 第二課時(shí)教學(xué)目的：1、能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語氣。2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目驕傲自滿的道理。教具準(zhǔn)備：生字卡片、大松樹、小松樹和風(fēng)的頭飾。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、抽讀生字卡片。2、指名分段朗讀課文。二、細(xì)讀課文1、細(xì)讀第1自然段這兩棵一大一小的松樹長在哪里呢？齊讀第1自然段。2、細(xì)讀第2自然段。（1）自讀第2自然段，邊讀邊想：你知道了什么？（2）你是從哪些詞語中讀出小松樹很看不起大松樹呢？（3）生一邊找出相應(yīng)的詞語，師一邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語。（4）你能一邊讀一邊把小松樹說這話時(shí)的神態(tài)表演出來嗎？（5）自己練讀，指名讀，評(píng)議。（6）有感情朗讀小松樹的話。（7）這時(shí)大松樹沒有回答，它會(huì)想些什么呢？3、細(xì)讀第3自然段（1）小松樹的這番話被風(fēng)伯伯聽見了，師范讀第3自然段。（2）通過風(fēng)伯伯的話，你知道了什么？（3）風(fēng)伯伯對(duì)小松樹怎樣？你從哪些詞中讀出來的？（4）有感情練讀風(fēng)伯伯的話。（5）齊讀第3自然段。4、細(xì)讀第4自然段。（1）小松樹聽了風(fēng)伯伯的話后，（生齊讀第4自然段）（2）你能學(xué)學(xué)小松樹的樣子嗎？（3）這時(shí)他會(huì)想些什么呢？（4）請(qǐng)你代表小松樹，再向大松樹說句話好嗎？5、現(xiàn)在，小松樹不再看不起別人，變成了一個(gè)