《摩擦力》教學(xué)設(shè)計

1、摩擦力 【教材分析】1本節(jié)教材的地位和作用 課程標(biāo)準(zhǔn)中對摩擦力的表述是“通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解摩擦力”。本節(jié)教材中摩擦力的測量涉及到二力平衡知識和彈簧測力計的具體應(yīng)用，“增大和減小摩擦的方法”是摩擦力知識在日常生活和生產(chǎn)中的具體應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的知識，能提高學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。【學(xué)情分析】一、本節(jié)課所涉及的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生已具備了一定的有關(guān)這方面的生活體驗(yàn)，但相關(guān)專業(yè)知識欠系統(tǒng)。二、學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已掌握正確使用彈簧測力計和二力平衡的有關(guān)知識，也具有一定的實(shí)驗(yàn)探究能

2、力及物理研究方法，但動手、觀察、分析能力還有欠缺?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 一、知識與技能目標(biāo) 1、知道摩擦力以及滑動摩擦、滾動摩擦現(xiàn)象。 2、知道影響滑動摩擦力大小的兩個因素。 3、知道在相同條件下滾動摩擦比滑動摩擦要小。 4、能舉例說出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。 二、過程與方法目標(biāo) 1、通過生活實(shí)例了解摩擦現(xiàn)象的普遍存在，并初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提出問題的能力。 2、通過實(shí)驗(yàn)探究影響摩擦力大小的因素，初步體會科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。 3、通過實(shí)驗(yàn)探究生活中的摩擦現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的信

3、息交流能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 1、使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理，養(yǎng)成勇于探索生活中的物理道理和原理的精神。 2、初步認(rèn)識科學(xué)知識和技術(shù)對人類社會的發(fā)展和生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生愿意服務(wù)社會的意識。 3、通過探究活動和小組合作培養(yǎng)學(xué)生善于將自己的見解公開和與他人交流的能力以及合作精神。 【設(shè)計理念】 對于摩擦現(xiàn)象學(xué)生已有一定的感性認(rèn)識，根據(jù)這一認(rèn)知實(shí)際在教師的引導(dǎo)下通過學(xué)生親身經(jīng)歷探究活動和過程，了解影響滑動摩擦力的因素，實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心向?qū)W生核心的轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生主動獲取知識；通過具體事例將知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)際，讓

4、學(xué)生體會物理知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的態(tài)度與價值觀，實(shí)現(xiàn)STS教育。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 摩擦力教學(xué)自制課件；彈簧測力計、木塊、鉤碼、毛巾、木板、砂紙、兒童自行車。 【教學(xué)流程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 生活情境：請幾個同學(xué)到前面分別用纏了皮筋和沒纏皮筋的筷子夾彈子看誰夾的快。 問題情境：利用課件出示問題汽車關(guān)閉發(fā)動機(jī)后為什么還能前進(jìn)？最后為什么又會停下來？（讓學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)信息去分析問題，提出解釋。引出摩擦現(xiàn)象，激起研究摩擦力的興趣提出問題什么是摩擦力呢？） 二、摩擦力概念的理解 課件出示：相互接觸的兩個物體

5、在發(fā)生相對運(yùn)動時，在接觸面上產(chǎn)生的阻礙相對運(yùn)動的力，這種力叫做摩擦力。 組織學(xué)生討論下列問題理解摩擦力概念 1）產(chǎn)生摩擦力的條件是什么？ 2）摩擦力產(chǎn)生在什么地方？ 3）摩擦力向什么方向？ 4）摩擦力的作用是什么？ 小組討論、全班討論后總結(jié)得出結(jié)論：（只有相互接觸且有相對運(yùn)動時才會在接觸面上產(chǎn)生與相對運(yùn)動方向相反的摩擦力，其作用總是阻礙相對運(yùn)動的產(chǎn)生。） 三、摩擦力大小的探究 1）影響摩擦力的大小的因素猜想（通過課件和課本插圖以及游戲：讓一名同學(xué)分別拉一個坐在油布上，和坐在地毯上的同學(xué)比較拉力的大小創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生

6、提出要探究的問題并在黑板上展示） 2）小組討論實(shí)驗(yàn)方法（引導(dǎo)總結(jié)：控制變量法）設(shè)計方案和表格 猜想因素不變因素變化因素摩擦力實(shí)驗(yàn)結(jié)論壓力的大小     接觸面粗糙程度     運(yùn)動速度     接觸面積的大小     3）實(shí)驗(yàn)探究、搜集證據(jù) 首先師生共同討論后由教師演示壓力大小對摩擦的影響，由學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格全班討論寫出結(jié)論，然后由不同學(xué)生小組（每組4人）在講

7、臺上給全班同學(xué)演示其他因素對摩擦的影響（其中一人專門作講解，一人記錄）小組討論后由一人將結(jié)論寫進(jìn)黑板上的表格。 4）分析與論證交流、評估 組織全班同學(xué)對黑板上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論進(jìn)行交流、討論，得出結(jié)論。（對同學(xué)前面的猜想正確的用紅筆打錯誤的打×以加深印象） 四、摩擦力的增大與減小 1）問題的提出：通過冬天在結(jié)冰的路面上行走人為什么容易摔倒？有什么辦法可以使人在冰面上行走而不摔跤？等問題和將粉筆橫放與豎放在斜在手中的物理課本上觀察現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“科學(xué)世界”。 2）自主學(xué)習(xí)、小組討論摩擦力的增大與減小方法。 3）全班

8、總結(jié)增大和減小摩擦力的方法。 五、鞏固和提高 1）如下圖中汽車正在水平向右運(yùn)動，當(dāng)車上的箱子從車廂前部向中部滑動時箱子和地面_（有或無）摩擦力，箱子和車廂_（有或無）若有則摩擦力的方向向_，這是因?yàn)開。2）在日常生產(chǎn)和生活中，下面那條措施是為了減小摩擦力（） A、在機(jī)器的轉(zhuǎn)動部分加潤滑油 B、自行車緊急剎車時用力捏閘 C、汽車輪胎上有很多花紋 D、北方下雪時，常在道路上灑些灰渣 3）體操運(yùn)動員在上單杠之前總要在手上涂些鎂粉，是為了_摩擦，采用的方法是_；而在杠上做回環(huán)動作時，握杠不能太緊，這是為了_摩擦，采用的方法是_。&#

9、160;4）師生共同研究自行車（教師把兒童自行車放在講桌上，讓學(xué)生觀察自行車構(gòu)造，自主提問，解釋加深知識理解） 六、交流、評估與小結(jié) 小組討論交流本節(jié)課的收獲與感受。 1）摩擦力大小的決定因素與分類。 2）增大與減小摩擦力的方法。 3）摩擦力的研究方法。 七、作業(yè)布置 1）工人在用油桶運(yùn)油時總是將油桶放倒向前滾動這樣做有什么好處？ 2）自行車氣不足的時候?yàn)槭裁打T起來費(fèi)力？ 3）寫一篇科學(xué)小作文：沒有摩擦的世界 【教學(xué)反思】 本節(jié)課在考慮到科學(xué)探究的難度和學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)上讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行假設(shè)猜想、設(shè)計實(shí)驗(yàn)師生共同探究。先由教師演示然后再由學(xué)生小組進(jìn)行探究最后形成結(jié)論。然而通過教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計和操作能力已超出我的估計，只要引導(dǎo)得法，通過小組討論和合作完全能夠完成實(shí)驗(yàn)和探究過程。在后來給其他班上課時我沒有再演示而讓學(xué)生小組完成全部探究過程竟然收到更佳效果