《心中有“規(guī)則”》教學設計

1、心中有“規(guī)則”教學設計丹陽市呂城中心小學 曹海燕一、教學目標設定：1培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成按規(guī)則辦事的習慣，樹立起人人遵守規(guī)則，心中時時處處有規(guī)則的意識，增強社會責任感。2通過讓學生經歷換位體驗、小組討論、資料收集的過程，使學生從正反兩方面認識 “規(guī)則”的力量，樹立遵守規(guī)則的意識。二、教學資源開發(fā)：1師生一起收集非典期間關于規(guī)則的故事、圖片資料，制作成多媒體課件。2師生共同收集“非典”期間的有關規(guī)則。3攝制一些遵守或不遵守規(guī)則的人或事，作為行為辨析的案例。三、教學時間： 2課時四、教學過程：第一課時一、師生游戲，感知規(guī)則的意義1.師生共玩石頭、剪子、布的游戲，教師故意慢出，引起學生強烈的規(guī)則需求。2

2、.引導學生討論：怎樣才能使這個游戲公平、合理地進行呢？3.師生共同制定游戲規(guī)則，進行第二次游戲。4.小結：看來只有參加游戲的人都遵守游戲規(guī)則，游戲才能順利進行，大家才能玩得開心、快樂。生活中除了游戲有規(guī)則，規(guī)則還有很多，今天我們就一起來感受規(guī)則、認識規(guī)則、一起遵守規(guī)則。引出課題：（板書：規(guī)則）（設計意圖：通過游戲，引起矛盾沖突，讓學生對游戲產生規(guī)則的需要，從而初步理解規(guī)則的意義。）二、抗擊非典，感受規(guī)則的力量（一）回放“非典”，從正面感受規(guī)則的力量。1.同學們，說起規(guī)則，我不由得想起了在2003年的4月，我們經歷了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，驚心動魄！整個世界也同樣受到了震撼！因為一種名叫“SARS”

3、的病毒襲擊人類，尤其在中國更是響起了生死存亡的警鈴聲！那時你們還小，也許對它沒有記憶。我們四年級學過一篇課文永遠的白衣戰(zhàn)士葉欣，就是發(fā)生在抗擊非典的戰(zhàn)爭中。下面讓我們來看一個短片。（播放關于“非典期間人們外出的的錄像，就醫(yī)的錄像，醫(yī)護人員緊張工作的錄像，公共場所每日消毒的錄像，隔離區(qū)域的錄像。）2.這場戰(zhàn)爭，我們最終取得了勝利。同學們，你們知道這其中的原因嗎？3.學生自由回答。4.教師小結：大家說的都是其中的一方面，原因有非常多，但不可忽視其中非常關鍵的一點，那就是“規(guī)則”的力量！5.“非典”期間究竟有哪些規(guī)則呢？把你課前調查或收集到的信息先在組里交流，由組長做好記錄，然后請代表將你們組收集的

4、規(guī)則在班里交流。小組交流匯報非典期間的規(guī)則：公共場所、公共設施每天消毒；確診或疑似病人要隔離；6.換位體驗：“非典”期間的規(guī)則確實不少！面對這些的規(guī)則，你想過沒有，如果在這期間沒有這些規(guī)則，或者有一個人或幾個人不遵守，后果又會怎樣呢？7.同學們想象的一點也不為過，那時也確實發(fā)生過這樣的事。我們再來看一個故事引以為戒。（教材P44頁）8.看完了這個故事，你能說說SARS迅速擴散的主要原因呢？學生自由發(fā)言。9.是呀，不管是否成文的規(guī)則，必須人人遵守，假如有一個人不遵守規(guī)則，將給自己、他人、社會及國家?guī)順O大的傷害，后果不堪設想。所以，政府也非常重視，出臺了許多的規(guī)章制度或措施。請看幾條信息，我請幾

5、位同學來當新聞播音員播報一下。誰愿意來?廣東省政府召開野生動物保護管理電視電話會議，副省長李容根在會上指出，今后廣東省要大力宣傳不良的飲食習俗對生態(tài)平衡和人民群眾身體健康可能造成的危害，正確啟發(fā)和引導廣大人民群眾自覺拒吃野生動物，形成“拒吃野生動物光榮、亂食野生動物可恥”的共識。 江蘇省政府出臺防治非典八項調整措施，其中有幾條是這樣寫的：服務行業(yè)從業(yè)人員每天上崗前要測量體溫并建立員工體溫檢測檔案，按規(guī)定戴口罩、手套等，勤洗手，保持良好的個人衛(wèi)生。餐飲企業(yè)應積極采用分餐制的用餐方式。禁止宰殺、加工、經營野生動物。 上海也發(fā)布8條規(guī)定嚴防“非典”，其中指出各類中小學校和幼兒園、托兒所要繼續(xù)嚴格執(zhí)行

6、晨檢制度，杜絕有發(fā)熱癥狀的學生和兒童進入。對從有“非典"病例發(fā)生地區(qū)回滬的學生和兒童，應當在家觀察兩周；對家在外地的學生，學校要安排專門場所進行觀察。10. 小結: 同學們，看來，正是在全國人民上下一心、眾志成城抗非典，自上而下人人自覺遵守規(guī)則，我們才能取得勝利。戰(zhàn)勝“非典”要靠規(guī)則，社會的正常運行也靠規(guī)則，違反規(guī)則有時會給自己和他人帶來很大的傷害。（設計說明：只有精心創(chuàng)設情境，才能陶冶情操，接受道德形象的感染。通過播放非典有關錄像，讓學生感受那驚心動魄的場面，在心靈上引起強烈的震撼。）（二）新聞回放，從反面感受規(guī)則的力量過渡：說到這里，也許有的同學會說，那是特殊時期，我們必需遵守規(guī)

7、則。在正常生活中，沒有那么嚴重。下面就來說說發(fā)生在身邊的事吧。1.請看新聞回放：2011年3月6日下午，314省道丹陽段發(fā)生一起交通事故。一輛馬鞍山牌號的重型自卸貨車與一輛客車擦撞，造成6名乘客受傷，受傷人員當即被送往醫(yī)院救治，其中1名乘客因傷勢嚴重經搶救無效死亡，醫(yī)院正在全力救治傷者。2.發(fā)生這起交通事故的原因可能有哪些？學生自由說。3.教師小結：交通規(guī)則和我們玩的游戲規(guī)則一樣，它是交通安全的保障，違反了交通規(guī)則，就會付出血的代價。4.像這樣為了自己一時利益，違反交通規(guī)則造成慘禍的案例有很多。請看相關鏈接：從公安部交管局獲悉，2010年上半年，全國共發(fā)生道路交通事故99萬起，造成27萬人死亡

8、、117萬人受傷，直接財產損失41億元。其中，發(fā)生一次死亡10人以上特大道路交通事故15起，同比增加3起。5.面對這樣的驚人數字，你又有什么感慨？6.教師小結：面對于這些令人辛酸的事故，我們處了痛心以外，還有恨，恨那些肇事司機漠視交通規(guī)則，給無數家庭帶來災難。在這里讓我們共同呼吁：駕駛員們，你們手中握著的不僅僅是方向盤，而是許多人的生命，你們心中要時時有規(guī)則?。。ò鍟盒闹杏幸?guī)則）（設計說明：引用發(fā)生在學生身邊的血淋淋的事例，更能觸動學生的心弦，在他們心靈受到震撼的同時，也意識到規(guī)則的重要性。）三、活動體驗 認識規(guī)則作用1.現在請大家到教室外面去排隊。（教師計算一下時間） 2.現在，假設我們遇

9、到了危險，必須馬上撤離這里，越快越好，快走?。ń處熗瑯佑嬎銜r間，不要求排隊，等人全部離開教室，時間截止） 3.公布兩次所花的時間，一起分析一下原因。（可能會出現兩種情況：一是第一次所花的時間多，說明盡管第二次的無組織，但因為大家心中有規(guī)則，因而無組織但并不無序。二是第二次所花的時間多，說明每個人的心中只想到了自己，忘記了規(guī)則的存在，反而使危險系數增加） 4.通過剛才的兩個小活動；你想說些什么呢？ 四、直面生活 反思中踐行規(guī)則引言：其實，在我們的身邊，規(guī)則無處不在，下面讓我們把目光投向校園，關注我們身邊的規(guī)則。1看錄像，了解校園規(guī)則的表現方式(攝制一段校園生活學習的幾個場景)，師隨機點擊，引導學

10、生觀察，發(fā)言，規(guī)則在哪里？師小結：原來，規(guī)則在標志上，規(guī)則在語言中，規(guī)則在鈴聲里，規(guī)則還在哪些地方呢?2談話：通過觀察，老師也發(fā)現了這樣幾個場景。請看錄像：（亂丟、上樓梯、餐廳等地方的學生不遵守規(guī)則的場景)，他們都有哪些規(guī)則沒遵守，應該如何做呢?3在我們的校園規(guī)則中，哪些是你已經做到的?哪些是你還沒有嚴格遵守的呢? （請你先好好想一想，然后填在書上。）4交流：請你大聲說出你做的好的地方。把你暫時還沒做到的悄悄地告訴同桌并在心里默默告誡自己應該怎么做吧!五、規(guī)則在心中師總結：規(guī)則無處不在。聽了同學們的發(fā)言，看了同學們的表現，我知道，規(guī)則已經牢牢地記在我們班同學的心里了。(師隨機在黑板上完成：在“規(guī)則”外面畫一個大大的“心”。)讓我們記住這句話：良好的秩序是一切美好事物的基礎。波克 (出示) （設計意圖：這堂課，以學生感興趣的游戲作為切入點，和學生一起做一個“石頭、剪刀、布”這一學生喜聞樂見的游戲，我故意慢出，為學生創(chuàng)設一個“無規(guī)則”的特殊情境，引導學生在主動參與中體驗“規(guī)則”的重要性。在兒童生活經驗的基礎上，通過做游戲，讓學生體驗、了解規(guī)則，初步建立“規(guī)則概念”和“規(guī)則意識”。教學中，根據教學內容，選擇“觀察生活、體驗生活、融入生活”這三步，讓學生的認識層層推進，收到較好的教學效果。首先通過讓學生從正反兩方面觀察生活，認識規(guī)