《細(xì)致教與學(xué)》初中英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)心得體會(huì)

1、細(xì)致教與學(xué) 初中英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)心得體會(huì) 廟前中學(xué) 羅金平在今年的中考中，廟前中學(xué)英語(yǔ)科取得了一定的成績(jī)。當(dāng)然，成績(jī)的取得離不開(kāi)全體教師的共同努力，也離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。在此，我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我這樣的機(jī)會(huì)和大家一起探討英語(yǔ)教學(xué)。從事農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的老師深知農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，優(yōu)生少，及格率低，學(xué)生厭學(xué)情況嚴(yán)重。目前農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)普遍較差，大多數(shù)學(xué)生感到英語(yǔ)難學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。原因有二：一方面是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。另一方面是教材詞匯量大，內(nèi)容多，語(yǔ)法和語(yǔ)言項(xiàng)目相對(duì)較散，這對(duì)于農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)起來(lái)具有相當(dāng)?shù)碾y度。特別是到了八年級(jí)，學(xué)生的兩極

2、分化現(xiàn)象更加嚴(yán)重。那么，怎樣讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，變被動(dòng)為主動(dòng)，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)呢？結(jié)合自己的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)自己的做法。一、注重情感教育，端正學(xué)生的態(tài)度，加強(qiáng)目的性教育每學(xué)期第一節(jié)英語(yǔ)課，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)重要性的教育。讓學(xué)生明白英語(yǔ)在世界上的重要性，英語(yǔ)用途的廣泛性，明白掌握英語(yǔ)是時(shí)代的需要。其次，結(jié)合他們的個(gè)人前途，聯(lián)系身邊一些英語(yǔ)學(xué)得好的成功事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生懂得英語(yǔ)對(duì)將來(lái)的擇業(yè)、事業(yè)的成功有極大的幫助和好處。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中有了渴望學(xué)好英語(yǔ)的心理需求，使他們明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，堅(jiān)定學(xué)好英語(yǔ)的信心。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度是種巨大的教育力量，作為教師，應(yīng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。對(duì)遇到困

3、難的學(xué)生給予鼓勵(lì)和幫助，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)肯定和評(píng)價(jià)，使他們樹(shù)立起自信心和自豪感。教師不能諷刺挖苦，一味地指責(zé)，要耐心、真誠(chéng)地對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理地教育，對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，掃除他們的心理障礙，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，與他們心貼心地有效溝通，讓他們敞開(kāi)心扉，說(shuō)出學(xué)習(xí)中的困難，消除自卑心理。只有親其師，才能信其言。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，還可以表現(xiàn)在作業(yè)批改上。除了幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因外，教師可分別給學(xué)生下評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)因人而異，有針對(duì)性。對(duì)成績(jī)歷來(lái)很好，作業(yè)卷面干凈，答案正確的學(xué)生，就用“Verygood!”,“Excellent!”等激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)表達(dá)贊揚(yáng)，對(duì)于作業(yè)較差的學(xué)生，就找他們一些閃光

4、點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)他們的評(píng)語(yǔ)要委婉，要具有啟發(fā)性，避免傷害他們的自尊心。在勸勉式批語(yǔ)中，教師要用很委婉的語(yǔ)氣，提出自己的看法或建議，并指出今后如何復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，如何做各種類(lèi)型的作業(yè)，從而增加了師生之情，激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)。二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生在將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中受益終身。教師在日常的教學(xué)中一定要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，用紅、黑等

5、不同顏色的筆并用不同的符號(hào)標(biāo)注清楚重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問(wèn)點(diǎn)及該掌握的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題上課；課堂上專心聽(tīng)講，積極思維，積極發(fā)言，多訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)并及時(shí)糾正，加強(qiáng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，及時(shí)解疑；課后及時(shí)主動(dòng)復(fù)習(xí)，練習(xí)鞏固，采用“一話題一小結(jié)”、“一單元一總結(jié)”，反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的重點(diǎn)內(nèi)容。做好“考后一百分”：對(duì)考試、練習(xí)中做錯(cuò)的基礎(chǔ)題重新抄正，利用周末時(shí)間反復(fù)練習(xí)鞏固，加強(qiáng)記憶。日常學(xué)習(xí)單詞能做到詞不離句，句不離文；聽(tīng)英語(yǔ)要勤聽(tīng)、多聽(tīng)、會(huì)聽(tīng)；說(shuō)英語(yǔ)要勤說(shuō)、多說(shuō)、敢說(shuō)；讀英語(yǔ)要多讀、快讀；寫(xiě)英語(yǔ)要多寫(xiě)、常寫(xiě)等。三、日常抓基礎(chǔ)、抓落實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常繁瑣的，不僅要記單詞，詞組，句型，而且要記它們的用法

6、。單靠課堂45分鐘，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在課后抓基礎(chǔ)落實(shí)顯得特別重要的，我主要從以下兩方面來(lái)抓學(xué)生的掌握情況：1. 背誦是復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)一個(gè)重要途徑。每天上完課我都布置相應(yīng)的背誦內(nèi)容。打印重點(diǎn)詞匯、句型分發(fā)給學(xué)生，明確每天的背誦任務(wù)。每個(gè)組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)登記背誦，并且親自抽查落實(shí)。在寫(xiě)作方面，我要求優(yōu)秀學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)周記，并及時(shí)批改，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要求他們每周背誦一篇熱點(diǎn)范文，并且要會(huì)默寫(xiě)。結(jié)對(duì)英語(yǔ)“一幫一”學(xué)習(xí)小組，相互督促學(xué)習(xí)。并且每天利用早讀、上課或晚修時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，全批全改，并登記在冊(cè)，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。鞏固所學(xué)知識(shí)。 2.復(fù)習(xí)內(nèi)容的鞏固。每天針對(duì)復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容布置每天

7、一小練，四、向課堂要效益一堂課45分鐘,怎樣導(dǎo)入新課,怎樣進(jìn)行新授課,怎樣練習(xí)鞏固,這個(gè)主動(dòng)權(quán)是完全掌握在教師手中的。 1上課時(shí)，教師以以飽滿的熱情、面帶微笑走進(jìn)教室, ,用英語(yǔ)組織教學(xué),營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。老師的“精神”可以感染和鼓舞學(xué)生,使學(xué)生的思維變得活躍、積極而自信。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)我會(huì)讓學(xué)生大聲喊幾遍I can ,使學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏難情緒,并培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并且從內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)老師好感、敬愛(ài)和信賴,建立融洽的師生關(guān)系。教貴情深,有利于知識(shí)的傳播和接收。2. 一堂課的開(kāi)頭是十分重要的,如果學(xué)生一上課就被吸引住、充滿好奇、好勝心,認(rèn)真思考,積極準(zhǔn)備發(fā)言,求知欲望迫切,那么老師就

8、容易駕馭這一節(jié)課,處理好各個(gè)環(huán)節(jié);如果開(kāi)頭松懈疲沓,學(xué)生毫無(wú)興趣、心不在焉,不和老師配合,讓老師唱獨(dú)臺(tái)戲,就難以發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和參與意識(shí),上課效果當(dāng)然就差。因此注重平時(shí)上課開(kāi)頭,爭(zhēng)取一開(kāi)始就扣住學(xué)生的心,吸引學(xué)生注意力。正如古語(yǔ)說(shuō)的“良好的開(kāi)端是成功的一半”。3、突出重點(diǎn)突出重點(diǎn)即抓教材重點(diǎn)，教師要善于根據(jù)課時(shí)特點(diǎn)抓住重點(diǎn),切記“貪多嚼不爛”。合理利用好手中的卡片、圖畫(huà)、教學(xué)圖畫(huà)、教學(xué)實(shí)物、多媒體等教學(xué)資源提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)方法多樣，通過(guò)多種途徑引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生主動(dòng)參與。抓住知識(shí)主線，做到層次分明、思路清晰，重點(diǎn)突出，精講精練，組織嚴(yán)密，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。力求課堂

9、教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大的效益。語(yǔ)言教學(xué)不可能面面俱到，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)往往只注意材料本身,“跳”不出材料,因而在思路上容易導(dǎo)致混亂,理不清“線索”,分不清結(jié)構(gòu),抓不到重點(diǎn)和歸納不出語(yǔ)法規(guī)則。而語(yǔ)法是語(yǔ)言規(guī)律的總結(jié),了解語(yǔ)法可以有效地指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐,所以,我們教師要幫助學(xué)生撥開(kāi)迷霧,在教學(xué)上有所突破快刀斬亂麻,幫助學(xué)生擺脫大堆材料的羈絆,因此,每節(jié)課我必定要花五到十分鐘通過(guò)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生善于從紛繁的材料中找出頭緒、整理歸納、掌握重點(diǎn),并在板書(shū)上突出重點(diǎn)。好的板書(shū)讓人一目了然,它是一節(jié)課的知識(shí)框架,是教案中教學(xué)思路和內(nèi)容濃縮,而英語(yǔ)的板書(shū)重在歸納好語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法規(guī)則。根據(jù)這一特點(diǎn),在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí),我注意合理布局,彩筆勾畫(huà),有益于學(xué)生觀察、比較、理解重點(diǎn)。掌握了重點(diǎn),就可以以此為突破口以點(diǎn)牽線,圍繞點(diǎn)線,全面展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練,提高每分鐘效益,否則,必將造成學(xué)生“知其然而不知其所以然”。4、發(fā)現(xiàn)并解決疑點(diǎn)：教師在教學(xué)過(guò)程中注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)難點(diǎn)并及時(shí)有效地解決知識(shí)缺陷，積累問(wèn)題，從而改變教師疲憊的知識(shí)傳授和學(xué)生無(wú)奈的學(xué)習(xí)被動(dòng)局面。五、考前輔導(dǎo) 九年級(jí)復(fù)習(xí)，尤其是到下學(xué)期學(xué)生的