3、植物媽媽有辦法

1、3、植物媽媽有方法課前延伸：1、 教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖 ,生字卡片。2、 學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法的知識。教材分析：?植物媽媽有方法?是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中 ,語言朗朗上口 ,內(nèi)容淺顯易懂 ,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié) ,分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的 ,配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀 ,內(nèi)容充滿情趣的特點 ,激發(fā)學(xué)生童心 ,引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫 ,進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。學(xué)生分析：課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的 ,學(xué)生容易被吸引 ,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一

2、定的了解和體驗。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的根底上 ,聯(lián)系實際 ,創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣 ,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認真觀察的好習(xí)慣 ,有一定詞語積累。教學(xué)目標(biāo) ：1、 會認12個生字 ,會寫10個生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、 有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點：1、在讀中感悟課文的韻律美 ,了解課文告訴我們的知識。2、識字寫字。第一課時質(zhì)疑探究1、談話引入：小朋友 ,秋天是植物種子成熟的季節(jié) ,種子寶寶要辭別媽媽開始自己的生活 ,你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)?植物媽媽有方法?。板

3、書課題。設(shè)計理念：本課內(nèi)容充滿童趣 ,談話直奔課文主旨 ,吸引學(xué)生 ,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫 ,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天?植物媽媽有方法?這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙方法 ,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。設(shè)計理念：采用學(xué)生喜歡的形式 ,引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫 ,整體感知 ,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。釋疑探究感知1、 自由讀課文 ,不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、 小組內(nèi)互相讀讀 ,說說你讀懂了什么。3、 交流。小組選出代表 ,匯報小組讀書的收獲。這只是初讀 ,學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚 ,不能要求過高。設(shè)計理念：嘗試?yán)首x ,整體感知 ,交流收獲 ,培養(yǎng)

4、自主讀書的能力 ,體驗讀書的快樂。識字1、 自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、 小黑板出示生字 ,多種方式指讀。3、 全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友 ,用詞語說話。設(shè)計理念：新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字 ,有主動識字的愿望。在這一環(huán)節(jié) ,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性 ,運用多種形象直觀的方法 ,來調(diào)動學(xué)生識字的熱情 ,相互交流識字方法 ,提高自主識字的效果。賞讀1、 小組合作讀課文 ,看誰讀得美。2、 選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀 ,再展示。3、 通讀全文 ,用自己喜歡的方式來讀。設(shè)計理念：閱讀是學(xué)生與文本的對話 ,要給學(xué)生充分的朗讀時間 ,整體感知課文 ,在正確、流利的讀

5、書的同時 ,獲得初步的理解與體驗。寫字1、 出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀。2、 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu) ,交流書寫注意的地方。3、 教師示范 ,指導(dǎo)重點筆畫。如“已要半封口 ,不能寫成自己的“己等。4、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。設(shè)計理念：在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時 ,還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢 ,掌握根本的書寫技能 ,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。第二課時導(dǎo)入挑蘋果游戲：將生字卡片做成蘋果形寫上編號你選擇第幾號蘋果 ,讀出上面的生字 ,再組詞造句。誦讀1、 教師范讀 ,學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好 ,哪讀得不好。2、 學(xué)生自由練讀 ,要求讀得正確、流利、有感情。3、 朗讀比賽。選擇自己最

6、喜歡的小節(jié) ,比一比看誰讀得好。設(shè)計理念：閱讀是學(xué)生的個性化行為 ,不能讓學(xué)生進行單純的模仿 ,要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的根底上 ,獲得自己的感受和體驗。演讀1、 教師引讀 ,學(xué)生嘗試背誦課文。2、 學(xué)生自由練背。3、 課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮 ,進行小型課本劇表演。以鼓勵為主 ,參與為主。設(shè)計理念：加強學(xué)生的誦讀練習(xí) ,加深學(xué)生自己的獨特感受 ,開展語感 ,豐富學(xué)生的積累。討論1、“四海為家是什么意思？2、“粗心的小朋友卻得不到它是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟 ,開闊視野 ,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。練習(xí)1、 出示課后“讀讀抄抄

7、中的詞語 ,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。2、 擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些 ,快來與同學(xué)交流。設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式 ,穩(wěn)固所學(xué) ,到達學(xué)用結(jié)合。拓展探究：你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！設(shè)計理念：在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時 ,激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。寫字1、 出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認讀。2、 自己練寫 ,小組評議。3、 教師小結(jié) ,指導(dǎo)重點。4、 學(xué)生再練寫。設(shè)計理念：寫字是學(xué)生的重要技能 ,嘗試之后 ,發(fā)現(xiàn)缺乏 ,及時改良 ,增強寫字效果。教學(xué)資料：種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天 ,柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團