21.《搭石》教學(xué)案例

1、21.?搭石?教學(xué)案例這篇課文的主要目的是讓學(xué)生體會(huì)平凡事物讓我們感受到的美 ,同時(shí) ,能運(yùn)用想象的方法 ,豐富文章的內(nèi)容 ,體會(huì)思想感情。在培養(yǎng)能力方面 ,提高聯(lián)系上下文理解詞的能力 ,并且能抓住重點(diǎn)的句子 ,詞語 ,理解文章的能力。案例描述：師：這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)搭石一課.板書師：對(duì)于搭石的作用 ,你們都知道了 ,現(xiàn)在 ,你能把課文再認(rèn)認(rèn)真真的讀一遍嗎 ,看看 ,你從哪體會(huì)到了搭石的美。生：讀 ,學(xué)生匯報(bào)。師：你們說的很好 ,現(xiàn)在你們?cè)僮x一讀 ,并動(dòng)筆畫一畫 ,畫出描寫搭石的句子。生：討論師：你們討論的可真熱鬧 ,誰愿意給大家說一說。生：我剛剛讀的是第三段 ,感到人走搭石特別美。(板書：

2、走 搭石)師：你能把這一局部讀給大家嗎師：他讀的真流利 ,誰能像他這樣 ,再投入些感情 ,再讀一遍。生：讀師：你的感情很充分 ,誰能像他這樣把這一局部的美讀出來。生：讀師：他讀的太美了 ,咱們就像他這樣把這一局部齊讀一遍。生：齊讀師：多么美麗的一段文字呀 ,你愿意把它們背下來嗎生：指名背師：因此 ,緊走搭石慢走橋成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景 ,所以 ,文中最后說生：讀最后一個(gè)自然段。師：你還從哪局部體會(huì)到了搭石所表達(dá)的美生：我從這一局部體會(huì)到了生：讀師：你體會(huì)到了什么生：老人一心為別人著想師：你還從這段的哪句話體會(huì)到了老人什么品質(zhì)生：勤勞師：老人的這種美好的情感就在我們身邊 ,你發(fā)現(xiàn)了嗎師：你們說的真好

3、 ,讓我們?cè)俅胃惺芾先说膬?yōu)秀的品質(zhì)生：齊讀最后一段師：老人不就象這一排排的搭石嗎 ,象這種所表達(dá)著的美還有嗎生：讀4自然段 ,我體會(huì)到人相互謙讓 ,理所當(dāng)然的事。師：你從哪感受到了互相謙讓 ,互相尊重的美。師：現(xiàn)在假設(shè)你就來到了搭石旁 ,對(duì)面過來一位也想過搭石的人 ,你會(huì)說些什么 ,你又會(huì)做些什么呢師：從你們身上我也看到了家鄉(xiāng)的人們 ,他們就像這一排排搭石 ,生：齊讀最后一段師：現(xiàn)在請(qǐng)你拿出積累本 ,把你喜歡的或讓你感動(dòng)的一句 ,兩句話抄寫下來。師：孩子們 ,搭石不僅僅連接著鄉(xiāng)村的小路 ,連接著鄉(xiāng)村美好的情感 ,也連接著你和我的心 ,這種感覺需要我們用新去體會(huì)。案例分析：一、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好

4、的心理環(huán)境 ,讓他們可以大膽的表達(dá)自己的見解。語言是思維的外殼。孩子們?cè)趺聪氲?,只有通過他們的言語得以表現(xiàn)。為此在教學(xué)的過程中 ,我注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境 ,讓他們的思考和情感得到完全的放松和充分的尊重 ,這樣他們的想法和意見才得已盡情的流露和表述 ,不同的看法和結(jié)論才可以在一步步的表達(dá)中得已完善 ,每個(gè)孩子的思維和情感也得到了開展。而這一點(diǎn)也是新課程所倡導(dǎo)的。二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。這節(jié)課在學(xué)生熟知的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的根底上展開新知的學(xué)習(xí)和探討。知識(shí)的獲取不是老師硬塞給孩子們 ,而是孩子們?cè)诰唧w的情景中積極的思考 ,不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題得出。課堂上我在擔(dān)當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者的同時(shí) ,更注意去做好他們表達(dá)看法的傾聽者 ,在這樣的環(huán)境下 ,生生、師生的交流和諧而又自然的融為一體 ,思維的碰撞不