小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃1300字

1、第1頁(yè)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃1300字小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想結(jié)合本校工作實(shí)際，堅(jiān)持以全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展為目 標(biāo)，緊緊圍繞“提高教育質(zhì)量”這一主題，遵循小學(xué)語(yǔ)文新課 程標(biāo)準(zhǔn)，深化課堂教學(xué)改革，圍繞課題“生活識(shí)字如何培 養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力”和“敏悟型低碳課堂的范式研討”開展 活動(dòng)，以加強(qiáng)教學(xué)管理、教學(xué)研究為基本點(diǎn)，依靠教師，服務(wù)學(xué) 生，全面推進(jìn)有效教學(xué)，著力探尋“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的本真教 學(xué)模式。二、工作重點(diǎn)1.以課堂教學(xué)為主渠道，規(guī)范課堂教學(xué)管理。2.抓實(shí)“六認(rèn)真”，實(shí)施高效教學(xué)。向四十分鐘要質(zhì)量，扎實(shí)落 實(shí)“生本教育”。3.主題教研，提升教師素質(zhì)。第2頁(yè)4.

2、關(guān)注隊(duì)伍，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。三、具體措施（一）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。1創(chuàng)設(shè)氛圍， 使學(xué)生樂于自學(xué)。 努力營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍， 使學(xué)生能在自由、 愉快的心理狀態(tài)中積極、 主動(dòng)地參與自學(xué)活動(dòng)。2、抓好學(xué)生的寫字教育。在寫字中發(fā)展學(xué)生的主體性，要通過(guò) 寫字活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練字的動(dòng)機(jī)，尊重學(xué)生練習(xí)方法的選擇， 保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生在寫字過(guò)程中的創(chuàng)造性， 保證學(xué)生在寫字過(guò)程中 的主體地位， 從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)， 使學(xué)生樂學(xué)求 美。（二）抓實(shí)“六認(rèn)真” ，實(shí)施高效教學(xué)。1.抓實(shí)備課。創(chuàng)新集體備課，突出一個(gè)“透”字：吃透課標(biāo)，吃透教材，吃透教法，吃透學(xué)法，吃透訓(xùn)練。備課要做到眼中有

3、 學(xué)生，心中有教材，手中有方法。提倡“個(gè)人初備、集體統(tǒng)備、 個(gè)人再備”的備課流程。2.抓實(shí)上課。追求本色的課堂教學(xué)，突出一個(gè)“活”字。要?jiǎng)?chuàng) 建生活的課堂，營(yíng)造民主的課堂，構(gòu)建探究的課堂。倡導(dǎo)先學(xué)后 教，以學(xué)定教。引第3頁(yè)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。用興趣來(lái)賦予課堂生命活力，用創(chuàng)新來(lái)賦予學(xué)生心靈舒展。 真正 做到課堂氣氛活，學(xué)生思維活，教學(xué)方法活，知識(shí)生成活。3.抓實(shí)訓(xùn)練。切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，突出一個(gè)“精” 字。訓(xùn)練內(nèi)容能在課堂解決的，決不留在課外解決；口頭能解決 的，決不書面解決。練習(xí)作業(yè)做到 “精選、 精編、精改、精評(píng)”。 堅(jiān)持“有發(fā)必收，有收必批，有錯(cuò)必糾，有練必評(píng)”

4、，提高練習(xí) 的有效性。（三）主題教研，提升教師素質(zhì)。1.以課題研究推進(jìn)教研活動(dòng)。結(jié)合本校國(guó)家級(jí)、省級(jí)主課題，圍繞課題為研究目標(biāo)，教師根據(jù) 課題認(rèn)真搜集、 整理并學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐資料， 在教學(xué)中有針對(duì)性 地進(jìn)行課題研究教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取 寫出高質(zhì)量的課題論文。2.以多種形式扎實(shí)教研活動(dòng)。本學(xué)期繼續(xù)以教研組、 備課組為平臺(tái)， 組織教研。 通過(guò)課題研討、 “同課異構(gòu)，一課多上” 、“沙龍研討”、“課例剖析”、網(wǎng)絡(luò)研修等形 式，第4頁(yè)充分利用教研組網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的留言討論區(qū)， 開展關(guān)于課題和教 學(xué)問題的討論，在教研組、備課組磨課、說(shuō)課、上課、研討、反 思等環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。 教研組成員也能在在群體中學(xué)習(xí)、 在研究中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。（四）關(guān)注隊(duì)伍，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。1.積極發(fā)揮我校骨干教師的輻射、 影響和帶動(dòng)功能。 加大對(duì)青年 教師的培養(yǎng)力度，組織好師徒結(jié)隊(duì)，經(jīng)?；ハ嗦犝n評(píng)課。2.加強(qiáng)年級(jí)組之間的集體備課、 加強(qiáng)校際之間的交流， 做好不同 學(xué)段的教學(xué)銜接的調(diào)研工作，提高我校語(yǔ)文教研的實(shí)效性。3.組織豐富多彩的教研活動(dòng)， 提高青年教師研讀