精品資料（2021-2022年收藏）中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)深度研究及發(fā)展?jié)摿Ψ治鲱A(yù)測(cè)報(bào)告

1、 中金企信（北京）國(guó)際信息咨詢有限公司國(guó)統(tǒng)調(diào)查報(bào)告網(wǎng)-中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)深度研究及發(fā)展?jié)摿Ψ治鲱A(yù)測(cè)報(bào)告第一章 網(wǎng)絡(luò)教育定義及其相關(guān)要素 1.1網(wǎng)絡(luò)教育定義及其特征1.1.1網(wǎng)絡(luò)教育定義1.1.2網(wǎng)絡(luò)教育的定位1.1.3網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)1.1.4網(wǎng)絡(luò)教育的組織1.1.5網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)1.2網(wǎng)絡(luò)教育的模式1.2.1網(wǎng)絡(luò)教育的主要模式1.2.2遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式1.2.3遠(yuǎn)程教育的運(yùn)營(yíng)模式1.2.4網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)的幾種主要業(yè)務(wù)模式1.3網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生角色及其交互關(guān)系1.3.1網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)主體教師1.3.2網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的學(xué)習(xí)主體學(xué)生1.3.3網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生交互主體性關(guān)系1.3.4網(wǎng)絡(luò)

2、教育重構(gòu)師生關(guān)系1.3.5網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生交互策略1.4網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)濟(jì)性和教育性1.4.1網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析1.4.2網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)意義1.4.3網(wǎng)絡(luò)教育的教育性第二章 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)市場(chǎng)分析 2.12011年世界網(wǎng)絡(luò)教育業(yè)營(yíng)運(yùn)概況分析2.1.1世界網(wǎng)絡(luò)教育體系特點(diǎn)分析2.1.2歐洲跨國(guó)高等教育合作模式及發(fā)展2.1.3美國(guó)網(wǎng)上教學(xué)發(fā)展喜憂并存2.1.4美國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育方式與途徑2.1.5日本網(wǎng)絡(luò)教育開始走紅2.22011年中國(guó)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展分析2.2.1網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是教育發(fā)展的必然選擇2.2.2中國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展概況2.2.3中國(guó)形成世界上最大的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)2.2.4中國(guó)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)發(fā)展特點(diǎn)分

3、析2.2.5中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展戰(zhàn)略研析2.2.6中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢(shì)分析2.32011年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境分析2.3.1中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育體系的特點(diǎn)2.3.2網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)化狀況2.3.3中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)準(zhǔn)入狀況2.3.4中國(guó)政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的態(tài)度2.3.5中國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育中數(shù)字化版權(quán)的保護(hù)2.42011年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀2.4.1網(wǎng)絡(luò)教育激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)分析2.4.2我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展概述2.4.3中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅速2.4.4中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展成績(jī)斐然2.52011年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)分析2.5.1中國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)現(xiàn)狀2.5.2網(wǎng)游與教育的結(jié)合是網(wǎng)絡(luò)教育資源最有生

4、命力的開發(fā)方向2.5.3網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)中的認(rèn)識(shí)問題2.5.4網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)的政策建議2.62011年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育與教育業(yè)分析2.6.1網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展促進(jìn)教育公平實(shí)現(xiàn)2.6.2網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育之間的比較2.6.3網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的互動(dòng)及共存2.6.4網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析2.6.5現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程化趨勢(shì)分析第三章 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)調(diào)研分析 3.12011年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)現(xiàn)狀分析3.1.1中國(guó)網(wǎng)民參加網(wǎng)絡(luò)教育的情況3.1.2中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模狀況3.1.3中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育細(xì)分市場(chǎng)分析3.1.4中國(guó)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教育市場(chǎng)日趨火爆3.32011年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)現(xiàn)狀分析3

5、.3.1網(wǎng)絡(luò)大學(xué)文憑越來越受到青睞3.3.2中國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)年產(chǎn)值過億3.3.3中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)分析3.3.4未來10年是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期3.42011年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)消費(fèi)者分析3.4.1中國(guó)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)及消費(fèi)者使用狀況3.4.2中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)3.4.3網(wǎng)絡(luò)教育更受男性用戶青睞3.4.4網(wǎng)絡(luò)教育參加者對(duì)市場(chǎng)不滿的主要原因第四章 中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)分析 4.1高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展概述4.1.1網(wǎng)絡(luò)高等教育的優(yōu)勢(shì)4.1.2發(fā)展高等網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)實(shí)意義4.1.3網(wǎng)絡(luò)高等教育致力于資源公平化4.22011年國(guó)外高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展及啟示分析4.2.1世界遠(yuǎn)程高等教

6、育概況4.2.2美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)分析4.2.3美國(guó)國(guó)家技術(shù)大學(xué)遠(yuǎn)程教育借鑒意義分析4.2.4國(guó)外高校網(wǎng)上教學(xué)成功和失敗的案例解析4.32011年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展?fàn)顩r分析4.3.1我國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r4.3.2中國(guó)遠(yuǎn)程高等教育尚為成為主流4.3.3面向網(wǎng)絡(luò)高等教育的信息素質(zhì)教育4.3.4中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生年齡段分布4.3.5中國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育理論與實(shí)踐的差異4.3.6高等網(wǎng)絡(luò)教育存在的問題及對(duì)策分析4.3.7我國(guó)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育管理4.42011年國(guó)普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育分析4.4.1我國(guó)普通高校網(wǎng)絡(luò)教育取得的成就4.4.2普通高校網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn)4.4.3普通

7、高校網(wǎng)絡(luò)教育管理措施的加強(qiáng)4.4.4中國(guó)普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢(shì)4.52011年中國(guó)高等職業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)教育分析4.5.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用4.5.2高等職業(yè)院校實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育的必然要求4.5.3高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)境模式分析4.5.4高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境建設(shè)基本原則4.5.5高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)組織第五章 中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)運(yùn)行形勢(shì)分析 5.1 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源的現(xiàn)狀和運(yùn)用分析5.1.1中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀5.1.2中小學(xué)教育獲取網(wǎng)絡(luò)資源途徑5.1.3中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源的存儲(chǔ)和使用5.22011年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展?fàn)顩r分析5.2.1中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育

8、與傳統(tǒng)教育的比較分析5.2.2中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的定位5.2.3中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育狀況5.2.4中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育占網(wǎng)絡(luò)教育融資比重最大5.2.5中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育亟欲解決的問題5.2.6中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育開展的建議5.2.7對(duì)中小學(xué)生教育網(wǎng)建設(shè)的思考5.32011年中國(guó)農(nóng)村中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展分析5.3.1農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展綜述5.3.2中央和地方巨資投入農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育5.3.3當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育亟須解決的問題5.3.4完善農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系建設(shè)5.42011年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的負(fù)面影響及其對(duì)策分析5.4.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康的不良影響5.4.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康產(chǎn)生

9、影響的原因5.4.3發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)5.4.4加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育和抵制不良信息第六章 中國(guó)其他網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)格局分析 6.1企業(yè)E-LEARNING網(wǎng)絡(luò)教育6.1.1E-Learning的發(fā)展和應(yīng)用6.1.2全球企業(yè)E-Learning市場(chǎng)綜述6.1.3制約我國(guó)企業(yè)E-Learning項(xiàng)目實(shí)施的因素6.1.4中國(guó)企業(yè)E-Learning實(shí)施策略分析6.1.5從應(yīng)用及技術(shù)層面探討企業(yè)E-Learning未來趨勢(shì)6.1.6企業(yè)E-Learning發(fā)展趨勢(shì)分析6.1.7企業(yè)E-Learning應(yīng)用的趨向6.2職業(yè)與認(rèn)證培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育6.2.1多媒體遠(yuǎn)程職業(yè)教育的模式分析6.2.2多媒體遠(yuǎn)程

10、職業(yè)教育系統(tǒng)的特征6.2.3職業(yè)及認(rèn)證培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)6.3幼兒及學(xué)前網(wǎng)絡(luò)教育6.3.1基本服務(wù)模式6.3.2簡(jiǎn)析兒童網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)6.3.3信息時(shí)代幼兒教師角色的轉(zhuǎn)變6.3.4信息時(shí)代對(duì)幼兒教師的建議6.3.5幼兒和學(xué)前網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展障礙因素6.3.6幼兒和學(xué)前網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢(shì)特征第七章 中國(guó)主要開展網(wǎng)絡(luò)教育的高校及企業(yè)調(diào)研分析 7.1東北財(cái)大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院7.1.1學(xué)院簡(jiǎn)介7.1.2環(huán)境管理標(biāo)準(zhǔn)7.1.3設(shè)備管理標(biāo)準(zhǔn)7.1.4物料管理標(biāo)準(zhǔn)7.1.5人員管理標(biāo)準(zhǔn)7.1.6服務(wù)及培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)7.1.7業(yè)務(wù)操作標(biāo)準(zhǔn)7.1.8質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)7.2北大在線網(wǎng)絡(luò)教育7.2.1教學(xué)管理平臺(tái)的特點(diǎn)及其體

11、系結(jié)構(gòu)7.2.2北大在線網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺(tái)使用者角色及其功能7.2.3網(wǎng)絡(luò)課件系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和開發(fā)原則7.2.4網(wǎng)絡(luò)課件的制作流程7.2.5北大在線網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展7.2.6北大在線立足服務(wù)謀發(fā)展7.3其他學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育7.3.1中央廣播電視大學(xué)7.3.2西南財(cái)經(jīng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院7.3.3華東師大網(wǎng)院7.3.4武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院7.3.5大連理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院7.3.6中國(guó)科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院7.3.7鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院7.3.8上海外國(guó)語大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院7.4正保遠(yuǎn)程教育集團(tuán)7.4.1公司簡(jiǎn)介7.4.2正保遠(yuǎn)程教育發(fā)展總體分析7.4.3正保遠(yuǎn)程教育經(jīng)營(yíng)狀況7.5中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育集團(tuán)有限公司7.

12、5.1公司簡(jiǎn)介7.5.2中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)營(yíng)狀況分析7.5.3中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展情況分析第八章 中國(guó)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析 8.1上海市的網(wǎng)絡(luò)教育8.1.1上海教育培訓(xùn)市場(chǎng)高度應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)8.1.2上海網(wǎng)絡(luò)教育向社區(qū)進(jìn)軍8.1.3上海運(yùn)用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)“新農(nóng)民”8.1.4上海消防依托遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)開創(chuàng)職業(yè)培訓(xùn)新模式8.1.5上海高考網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)機(jī)遇涌現(xiàn)8.1.6上海網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的前景8.2中國(guó)西部的網(wǎng)絡(luò)教育8.2.1網(wǎng)絡(luò)教育在西部落根8.2.2中國(guó)西部高等網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀分析8.2.3中國(guó)西部數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展問題分析8.2.4中國(guó)西部的網(wǎng)絡(luò)教育與東部地區(qū)存在差距8.2.5網(wǎng)絡(luò)教育在中國(guó)西部發(fā)展的建議8

13、.2.6中國(guó)發(fā)展西部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的前景8.3中國(guó)其他省市的網(wǎng)絡(luò)教育8.3.1北京市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育簡(jiǎn)介8.3.2廣東省農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育的概況8.3.3沈陽強(qiáng)化中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育教育8.3.4江蘇省用網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)上萬名教師8.3.5江西中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀8.3.62011年河北省啟動(dòng)首批網(wǎng)絡(luò)教育示范區(qū)8.3.72011年四川6大高校可開展網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育第九章 中國(guó)教育業(yè)總體形勢(shì)分析 9.12011年中國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析9.1.1“十一五”期間我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展9.1.2中國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r9.1.3中國(guó)教育業(yè)教育經(jīng)費(fèi)比例問題解析9.1.4我國(guó)教育事業(yè)面臨的機(jī)遇分析9.1.5“十二五”我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展

14、規(guī)劃探析9.1.6中國(guó)教育市場(chǎng)將趨向細(xì)分9.2中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的體制改革分析9.2.1中國(guó)教育體制改革取得重大進(jìn)展9.2.2中國(guó)體制改革推動(dòng)教育發(fā)展取得巨大成就9.2.3努力構(gòu)建推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制9.32011年中國(guó)教育信息化分析9.3.1教育信息化全面解析9.3.2十七大精神為教育信息化發(fā)展指明方向9.3.3中國(guó)教育信息化的成就9.3.4教育信息化應(yīng)重視教育設(shè)備的完善9.3.5我國(guó)教育信息化面臨的難題9.3.6教育信息化問題對(duì)策解析9.3.7未來我國(guó)教育信息化的發(fā)展方向9.42011年中國(guó)民辦教育市場(chǎng)發(fā)展情況分析9.4.1中國(guó)民辦教育的發(fā)展與社會(huì)環(huán)境關(guān)系解析9.4.2中國(guó)民辦教育

15、的現(xiàn)狀9.4.3中國(guó)力促民辦教育轉(zhuǎn)型9.4.4中國(guó)民辦教育的發(fā)展目標(biāo)9.4.5中國(guó)民辦高等教育的產(chǎn)業(yè)特征9.4.6民辦教育發(fā)展的問題對(duì)策解析9.4.7中國(guó)民辦教育事業(yè)的發(fā)展策略9.4.8民辦教育的前景分析第十章 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展存在的問題及建議分析 10.12011年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展存在的問題分析10.1.1中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育體系存在的制約因素分析10.1.2中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)政策和資源分配存在挑戰(zhàn)10.1.3中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的瓶頸10.1.4網(wǎng)絡(luò)教育類網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)推廣面對(duì)的迷途10.22011年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的對(duì)策分析10.2.1發(fā)展中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育主要對(duì)策10.2.2中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的建議10.2.3發(fā)

16、展完善網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)模式對(duì)策10.2.4網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施需要轉(zhuǎn)變教育思想觀念10.2.5網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)前景無限10.2.6網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)凸顯網(wǎng)站訪問是保障10.3網(wǎng)絡(luò)教育從“信息傳遞”走向“知識(shí)建構(gòu)”探討10.3.1對(duì)“信息傳遞”式網(wǎng)絡(luò)教育的反思10.3.2實(shí)施“知識(shí)建構(gòu)”的網(wǎng)絡(luò)教育策略10.3.3構(gòu)建積極互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體10.42011年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的辦學(xué)定位存在的問題及對(duì)策分析10.4.1網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在辦學(xué)過程中出現(xiàn)的問題10.4.2網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位的意義10.4.3網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位應(yīng)著重提高教育質(zhì)量10.4.4網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位的終極取向10.52011年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新

17、教育功能及其對(duì)策分析10.5.1創(chuàng)新教育的任務(wù)和目標(biāo)10.5.2網(wǎng)絡(luò)教育具有獨(dú)特有效的創(chuàng)新教育功能10.5.3強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新教育功能的若干對(duì)策10.62011年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育中的心理衛(wèi)生問題及對(duì)策分析10.6.1網(wǎng)絡(luò)所帶來的不良影響10.6.2網(wǎng)絡(luò)帶來不良影響的原因10.6.3必須主動(dòng)迎接網(wǎng)絡(luò)教育的新挑戰(zhàn)10.6.4加大青少年的上網(wǎng)引導(dǎo)與教育第十一章 2013-2018年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育投資可行性分析 11.12013-2018年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育投資機(jī)會(huì)分析11.1.1中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育將迎來第二次浪潮11.1.2網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)“風(fēng)景這邊獨(dú)好”11.1.3網(wǎng)絡(luò)教育投資的渠道價(jià)值淺析11.1.4我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)

18、展蘊(yùn)含巨大商機(jī)11.22013-2018年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育投資潛力分析11.2.1中國(guó)教育業(yè)兩年引資逾七成11.2.2教育產(chǎn)業(yè)投資中網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢(shì)凸顯11.2.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)投資成行業(yè)熱點(diǎn)11.32013-2018年中國(guó)遠(yuǎn)程教育投資機(jī)遇分析11.3.1遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈分析11.3.2遠(yuǎn)程教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)成本和收益11.3.3產(chǎn)業(yè)投資領(lǐng)域的熱門11.42013-2018年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育SWOT分析11.4.1網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)11.4.2網(wǎng)絡(luò)教育的劣勢(shì)11.4.3網(wǎng)絡(luò)教育面臨的機(jī)遇11.4.4網(wǎng)絡(luò)教育面對(duì)的挑戰(zhàn)11.52013-2018年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育業(yè)投資建議分析11.5.1注重市場(chǎng)調(diào)研11.5.2市場(chǎng)細(xì)分及差異化戰(zhàn)略11.5.3網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育有機(jī)融合11.5.4平衡長(zhǎng)期利益與短期效益的關(guān)系第十二章 2013-2018年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展前景分析 12.12013-2018年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)