南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

1、江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提前考試大作業(yè)學(xué)習(xí)中心：崇安職校課程名稱：遠(yuǎn)程教育導(dǎo)論題目：一、述教育技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用 二、學(xué)生就所在地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)教育開展情況、學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)教育以及江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)際，暢談自己的體會(huì)與想法。專業(yè)：人力資源管理批次、層次：專升本學(xué)生姓名：學(xué)號(hào) 身份證號(hào)碼：提交時(shí)間：年月號(hào)論述教育技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)。現(xiàn)代化教育技術(shù)與教育相結(jié)合大大促進(jìn)了教育教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展使傳統(tǒng)的教育方式發(fā)生了巨大的變革，由傳統(tǒng)的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橥?過(guò)現(xiàn)代化科技將教室傳播到校外的模式。已經(jīng)成為大多數(shù)院校的主要發(fā)展的教育途徑，也是教育現(xiàn)代化的必經(jīng)之路。

2、那么，如何可以利用集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫、影像于一身的現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)優(yōu)化原本枯燥的課堂教學(xué)，如何利用它那色彩鮮艷的動(dòng)態(tài)視頻、生動(dòng)逼真的音響效果、靈活便捷的交互手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生自主有效地學(xué)習(xí)。 一、創(chuàng)造更佳的教學(xué)環(huán)境 利用電腦及各種現(xiàn)代化設(shè)備把原本枯燥的課堂變得生動(dòng)形象化抽象的文字變?yōu)檎鎸?shí)的圖像創(chuàng)設(shè)出最佳的教學(xué)環(huán)境，可以直觀的觸發(fā)我們的聯(lián)想與想象吸引大家的注意力從而達(dá)到對(duì)課程深層的理解與感悟。同時(shí)老師講電腦代替了傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，使同學(xué)們?cè)诟蓛舨皇芊酃P灰污染的環(huán)境中專心上課用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)就可以上課了。對(duì)教師的身心健康有了很好的保障，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。且通過(guò)PPT

3、程序?qū)⒔虒W(xué)重點(diǎn)提前一一列明，不易遺漏教學(xué)重點(diǎn)，同學(xué)也不會(huì)因?yàn)榭床幻靼桌蠋熢诤诎迳蠈懙膬?nèi)容而苦惱，使老師和同學(xué)都能輕松上好每一堂課。 二、知識(shí)要點(diǎn)清晰易掌握 通過(guò)現(xiàn)代化的電腦軟件制作教案，就能讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。對(duì)于課堂教學(xué)中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的處理可謂形式各異，其中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，能更好地發(fā)揮它獨(dú)特的直觀、直截、直露的優(yōu)點(diǎn)，往往能立竿見影地為課堂教學(xué)排疑解難尤其是它能動(dòng)靜結(jié)合，將抽象的語(yǔ)言文字變成可感可視之物，所以老師在講解一些難以理解的知識(shí)要點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)圖例或案例進(jìn)行詳細(xì)的分析，并舉一反三，使同學(xué)們更深刻、更透徹的了解知識(shí)點(diǎn)，其示范性往往能使同學(xué)在學(xué)習(xí)中茅塞頓開。 三、提供

4、上課教學(xué)效率 現(xiàn)代化的教育設(shè)備同時(shí)為老師也提供了更便捷的教學(xué)工具省去了上課時(shí)用粉筆在黑板上書寫教學(xué)要點(diǎn)的時(shí)間，可以充分利用課堂的時(shí)間教授更多的知識(shí)，大大提高了教學(xué)的效率。對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)可以更清晰、更多的了解學(xué)習(xí)要點(diǎn)。 四、豐富教育資源 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以重新整合課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，打破課堂與課外的界限，傳統(tǒng)文選型的結(jié)構(gòu)體系始終無(wú)多大變化，而現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，為改革課程結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)資源提供了契機(jī)老師可以對(duì)原有的教材資源加以補(bǔ)充、豐富發(fā)揮其特長(zhǎng)盡可能的優(yōu)化學(xué)習(xí)要點(diǎn)。 五、與其他教學(xué)方式的區(qū)別 傳統(tǒng)的教育方式與教育現(xiàn)代化的差別很明顯，老師們之前都做了很好的備課，教師教得也很辛苦，可是短短

5、40多分鐘，不僅僅講不了多少內(nèi)容，而且一味的在黑板上進(jìn)行教學(xué)，很是枯燥但是簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)技術(shù)的加入，就使課堂的教育有了不一樣的效果，最簡(jiǎn)單的例子，學(xué)科教學(xué)與幻燈片的結(jié)合，不僅僅是教育方式變得新穎，而且完成了原來(lái)至少要2節(jié)課完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，大大提高了教學(xué)效率。其實(shí)計(jì)算機(jī)本身就具有強(qiáng)大的教學(xué)功能。 我目前就讀于江南大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，繼續(xù)我的學(xué)習(xí)生涯可以說(shuō)計(jì)算機(jī)技術(shù)與教育的相結(jié)合創(chuàng)造出的遠(yuǎn)程教育方式，對(duì)于像我這樣利用工作業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次接受繼續(xù)教育的好途徑，曾經(jīng)只是想象一下，并不指望能夠?qū)崿F(xiàn)，不過(guò)時(shí)代的發(fā)展總是出乎我們的意料沒(méi)想到現(xiàn)在可以通過(guò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)了。遠(yuǎn)程教育以建立校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為寄

6、出，利用綜合教育資源通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)、突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，建立全新的面向信息時(shí)代的新教育方式在減輕老師負(fù)擔(dān)的同時(shí)也增加了課堂容量。通過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)和使用我已經(jīng)慢慢接齡群體的學(xué)生必須在熟悉電腦基本功能的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。 同時(shí)這種學(xué)習(xí)方式不僅老師可以發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用以各種形式、多種手段幫助我們學(xué)習(xí)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了我們的學(xué)習(xí)積極性。而且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)的時(shí)間比較自由只要將課件下載下來(lái)就可以隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。不受地點(diǎn)和時(shí)間的限制。幾個(gè)月的學(xué)習(xí)， 六、教育技術(shù)在遠(yuǎn)程教育課程開發(fā)中的應(yīng)用 教育技術(shù)在遠(yuǎn)程教育開發(fā)中的應(yīng)用是指教育學(xué)院及其學(xué)院教師與其他教學(xué)輔導(dǎo)和技術(shù)人員用來(lái)設(shè)計(jì)、開發(fā)和發(fā)送遠(yuǎn)程教育

7、課程的各類教育技術(shù)。這里主要強(qiáng)調(diào)的是各學(xué)科教學(xué)人員的技術(shù)培訓(xùn)，教育技術(shù)的掌握應(yīng)用，要求廣大教員在學(xué)科的教學(xué)中熟練掌握遠(yuǎn)程教育和信息技術(shù)手段并把遠(yuǎn)程教育和信息技術(shù)教育廣泛應(yīng)用在學(xué)科的教育技術(shù)實(shí)踐中。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育技術(shù)方式的根本性變革。教育技術(shù)專業(yè)人員、教學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)人員使用技能運(yùn)用專業(yè)的理論方法和知識(shí)技能完成遠(yuǎn)程教育課程的設(shè)計(jì)、開發(fā)和發(fā)送任務(wù)。積極創(chuàng)造條件，逐步實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的普及，積極探索遠(yuǎn)程教育技術(shù)和遠(yuǎn)程教育課程的整合。 遠(yuǎn)程教育技術(shù)以工具的形式與課程融合，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。將遠(yuǎn)程教育技術(shù)融入課程教學(xué)系統(tǒng)各要素中，使之成為教師的教學(xué)工具、學(xué)生的認(rèn)知工具、重要的教

8、材形態(tài)，主要的教學(xué)媒體。將遠(yuǎn)程教育技術(shù)融入課程教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域：如班級(jí)授課、小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，成為既是學(xué)習(xí)的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的手段。目前我們的教育學(xué)院，教師，教學(xué)輔導(dǎo)，教學(xué)技術(shù)人員結(jié)合當(dāng)前教育模式要考慮的主要有兩個(gè)方面：一是如何充分利用學(xué)校為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育作出巨大投入而建設(shè)的硬件設(shè)施；另一方面是如何盡可能多地將遠(yuǎn)程教育提供的優(yōu)勢(shì)資源引入教師的日常課堂教學(xué)。 三、教育技術(shù)七、教育技術(shù)在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)服務(wù)支持中的應(yīng)用 這是指教育院校及其教師與其他教學(xué)輔導(dǎo)和咨詢?nèi)藛T用來(lái)同遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者進(jìn)行雙向通信交流、為學(xué)生提供各類學(xué)習(xí)支持服務(wù)的教育技術(shù)。 它的實(shí)質(zhì)是構(gòu)建適合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)所需的最優(yōu)的信息化和網(wǎng)絡(luò)化的新型教

9、學(xué)模式。這種新型的教學(xué)模式以學(xué)生利用教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)助學(xué)和同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)為輔。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，充分利用各種雙向通信技術(shù)自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，開創(chuàng)一種教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)和師生討論、小組協(xié)作學(xué)習(xí)的新局面，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)。八、教育技術(shù)在遠(yuǎn)程教育管理中的應(yīng)用 遠(yuǎn)程教育管理主要是指遠(yuǎn)程教育院校在教學(xué)管理、學(xué)生管理及其他各方面的管理。 就教學(xué)管理而言，遠(yuǎn)程教育是一種大規(guī)模的工業(yè)化形態(tài)的教育方式，是指針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)提供以課程為中心的管理模式，包括課程設(shè)置、資源分配，再到每門課程多種多媒體學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)、開發(fā)

10、和發(fā)送；學(xué)生管理包括對(duì)學(xué)生學(xué)籍的注冊(cè)和管理審批招生和檔案管理、學(xué)習(xí)賬號(hào)管理、學(xué)分制管理、班級(jí)管理、學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)督和評(píng)估管理等；除此，還包括教師管理、網(wǎng)站的自動(dòng)化管理、系統(tǒng)安全與監(jiān)控管理等等，所有這些都有大量的組織和管理任務(wù)，只有借助包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、軟件技術(shù)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)在內(nèi)的綜合現(xiàn)代教育技術(shù)，才能實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多向互動(dòng)和及時(shí)反饋，從而達(dá)到高效的綜合管理目標(biāo)。 由此可見，教育技術(shù)和遠(yuǎn)程教育是兩個(gè)不同的學(xué)科、領(lǐng)域，但因?yàn)樗鼈兌际沁\(yùn)用技術(shù)手段來(lái)提高教育、教學(xué)效益，所以兩者又是相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展的。教育技術(shù)對(duì)遠(yuǎn)程教育起著非常積極的支持作用；遠(yuǎn)程教育，尤其是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育要得到進(jìn)一步的

11、發(fā)展，就必須適應(yīng)教育技術(shù)的發(fā)展要求去進(jìn)行教學(xué)改革；現(xiàn)代教育技術(shù)為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，使之實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的信息化和網(wǎng)絡(luò)化；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育離不開現(xiàn)代教育技術(shù)手段的支撐，它們的協(xié)作發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了以“教”為主向以“學(xué)”為主的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)新思想，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量化、高等教育的大眾化和繼續(xù)教育的全民族化，達(dá)到培養(yǎng)人才的目標(biāo)。信息時(shí)代的教育面臨著社會(huì)對(duì)人才的需求和教育所能提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)之間的矛盾。要解決這一問(wèn)題就需要研究信息社會(huì)所需要的人才的標(biāo)準(zhǔn)和分析社會(huì)對(duì)教育提出的要求然后找出社會(huì)所需與教育現(xiàn)有實(shí)際能力的差距運(yùn)用教育技術(shù)提供的方法系統(tǒng)地規(guī)劃教育發(fā)展的方向?？梢娊逃夹g(shù)在教育現(xiàn)代化

12、中起著關(guān)鍵的作用。教育技術(shù)對(duì)培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)所需人才的分析研究是從現(xiàn)代教育理論出發(fā)利用最先進(jìn)的科技成果與系統(tǒng)科學(xué)方法也是在現(xiàn)代先進(jìn)的教育價(jià)值觀念、現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下對(duì)整個(gè)教育系統(tǒng)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整從而為教育技術(shù)的應(yīng)用提供良好的運(yùn)行環(huán)境和管理機(jī)制實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育現(xiàn)代化。教育技術(shù)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容和主要手段它在教育上的應(yīng)用主要是為了服務(wù)于教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量。教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的關(guān)鍵是自身的優(yōu)化。因?yàn)榻逃夹g(shù)為教育教學(xué)所提供的設(shè)備、技術(shù)、多媒體教材、人員培訓(xùn)、理論與教學(xué)方法及管理服務(wù)要科學(xué)、規(guī)范和符合教育現(xiàn)代化的要求。這就說(shuō)明教育技術(shù)所要解決的問(wèn)題波及教育的各個(gè)層次包括教育的

13、規(guī)劃、學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、課程的開發(fā)、學(xué)習(xí)資源的利用、管理和教學(xué)評(píng)價(jià)等?？梢娊逃夹g(shù)是連接教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的重要橋梁。學(xué)生就所在地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)教育開展情況、學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)教育以及江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)際，暢談自己的體會(huì)與想法10年我大專畢業(yè)從江北小城泰州來(lái)到無(wú)錫新區(qū)工作，新區(qū)的工業(yè)很發(fā)達(dá)，但是競(jìng)爭(zhēng)更加的殘酷激烈，有學(xué)歷沒(méi)資歷不行，有資歷沒(méi)學(xué)歷更不行，這樣的狀況往往會(huì)使我們錯(cuò)失太多的大好機(jī)會(huì)。特別是工作兩年多后對(duì)此事有太多感觸，活到老學(xué)到老，我們只有不停地學(xué)習(xí)進(jìn)步才不會(huì)被社會(huì)所淘汰，才能始終立于不敗之地，才能去超越自我實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。因?yàn)槠綍r(shí)工作繁忙閑暇的時(shí)光甚少，很難再像大學(xué)時(shí)那樣天天去課堂上課，看

14、到同事們很多報(bào)讀網(wǎng)絡(luò)教育，我便去無(wú)錫網(wǎng)絡(luò)教育名聲最好的江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院咨詢了一下，讓我很驚喜，它不僅解決了時(shí)間與空間上矛盾，還具有較大的靈活性。我們可以在休息的時(shí)候去上課，也可以足不出戶在家里就可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，真正做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，而且我們可以更好的把學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合。在眾多開展網(wǎng)絡(luò)教育的院校中我之所以選擇江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育，是因?yàn)樗侨珖?guó)最早開展網(wǎng)絡(luò)教育的院校之一，以江南大學(xué)為依托，擁有雄厚的師資力量和良好的辦學(xué)條件，在本地區(qū)知名度最高，實(shí)力最強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)教育的好處在于它不僅可以把老師從繁重的工作中解放出來(lái)，讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。通過(guò)學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。同時(shí)使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用遠(yuǎn)程教育資源，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育通過(guò)利用無(wú)錫企業(yè)密集的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)加強(qiáng)與企業(yè)間的合作達(dá)到互利共贏，企業(yè)為江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育提供生源，給本企業(yè)員工提供相應(yīng)的費(fèi)用補(bǔ)貼和相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)政策，提高企業(yè)員