初二物理壓強教學設計(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學設計教學課題壓強學科物理 年級初二時長1課時教學背景分析（一） 本課時教學內(nèi)容分析本節(jié)課共有三個主要內(nèi)容，分別是“知道什么是壓力”“探究影響壓力作用效果的因素”“什么是壓強”。“探究影響壓力作用效果的因素”作為一個較為完整的探究過程，讓學生在經(jīng)歷科學探究的過程中學習科學研究方法，獲取相關的知識。在探究活動中允許學生獲得多樣器材，給學生的探究活動留有較大的空間，以期達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提高學生探究能力的目的，同時為壓強概念的形成做了很好的鋪墊?！笆裁唇袎簭姟笔潜竟?jié)的主要知識點，根據(jù)學生已有的知識水平和計算能力，設置了應用壓強公式進行簡單計算的例題，這樣簡化了學生的

2、學習過程，可以提高學生的學習效率?！皦簭姷挠嬎恪眲t是為了幫助學生進一步理解壓強的概念、壓強公式的應用，引導學生根據(jù)壓強公式討論實例、進行歸納，得出結(jié)論。這一節(jié)內(nèi)容又是初中自然科學中有關力學知識的一次較大的綜合，是培養(yǎng)和提高學生科學思維能力和學習科學方法的重要環(huán)節(jié)。（二） 學生情況分析本課學習對象是八年級的初中學生?？紤]到學生在上一章中已經(jīng)學習過怎樣用力的示意圖來表示一些力，因此在活動中對于作圖不用費心，主要是為壓力概念的形成提供場景，通過分析教科書圖片的共同點來提高學生的歸納能力。在活動的探究與體驗的過程中，根據(jù)初二年級學生的認識能力和探究水平，通過教師引導和提示，然后由學生按控制變量的思想來

3、自主完成實驗、交流合作、評價，得出結(jié)論。教學目標教學目標：1.知識與技能(1)知道什么是壓力、壓力的大小和方向。(2)理解影響壓力作用效果的因素。 (3)理解壓強的概念。知道壓強的計算公式，國際單位制中壓強的單位及其意義，會進行壓強的簡單計算。(4)知道控制變量法在探究“壓力作用效果跟什么因素有關”的實驗中的應用。2.過程與方法觀察生活中各種與壓強有關的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思維的基本方法。探究壓力的作用效果跟什么因素有關，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象、采集的實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解，學習使用控制變量法。3.情感、態(tài)度與價值觀(1)經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學習活動

4、，培養(yǎng)尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。(2)通過親身的體驗和感悟獲得對壓強的感性認識，為深入理解和應用這些知識打好基礎。(3)通過探究性物理學習活動，獲得成功的愉悅，培養(yǎng)參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心。教學重難點： 1.教學重點:知道壓力、壓強概念；會應用控制變量法探究壓力作用效果影響因素。2.教學難點:理解壓強概念，會應用壓強公式進行計算。教學方式與策略啟發(fā)式教學法、探究實驗、問題討論相結(jié)合的教學方法教學活動設計復習引入一. 壓力二.壓力作用效果影響因素三.壓強練習小結(jié)作業(yè)活動內(nèi)容活動意圖時間分配教師活動學生活動復習舊知，引入新課。1min復習提問：同學們，力的作用效果有哪些？學

5、生回答：力可以改變物體的運動狀態(tài)，力可以改變物體的形狀。由生活實際入手，引發(fā)學生思考。3min提問1：同學們看圖：人在雪地上走，人對雪地有力嗎？力的作用點？方向？跟雪面有什么關系？提問2：人坐在沙發(fā)上，人對沙發(fā)有力嗎？作用點？方向？與椅子面有什么關系？提問3：釘釘子時，釘子對墻壁的力的作用點？方向？實踐4：同學們拿出一支筆和一把尺子，模仿跳水運動員。感受人壓跳板時人對跳板的力的作用點和方向？ 方向是豎直向下還是與板面垂直這四個力有什么共同特點？引出壓力定義：垂直作用在物體表面上的力叫作壓力。作用點：受力物體表面方向：垂直于受力表面，指向受力物體。提問：壓力的大小等于什么？等于施力物體的重力嗎？

6、教師展示ppt上幾種物體受力1.盒子放在水平面上2. .將物體放在斜面上3老師將手指壓在黑板上4.手托物體壓房頂展示開始上課時的雪地和跳水圖片，提問：這些力的作用效果是什么？發(fā)生形變拿出一支筆，用兩只手頂住筆的兩端看兩只手有什么不同。手指的形變程度不同壓力的作用效果與什么有關？猜想：受力面積(不是接觸面積,演示：接觸面不一定有力的作用)壓力的大小器材：面粉、裝水量不同的兩礦泉水瓶、根據(jù)學生制定的計劃做實驗步驟：1.控制受力面積一定，改變物體的壓力大小，比較作用效果。2.控制壓力大小不變，改變物體的受力面積，比較作用效果結(jié)論：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關。提問：壓力的作用效果與壓力和受力面

7、積有什么關系？驗證有什么關系，需要做三次實驗。做實驗觀察實驗現(xiàn)象學生總結(jié)實驗結(jié)論1.保持壓力不變，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯2.保持受力面積不變，壓力越大，壓力的作用效果越明顯對比速度概念的建立，對于壓力的作用效果，用一個新的物理量：壓強來表示。壓強是表示壓力的作用效果的物理量。作用效果明顯，壓強大。字母P表示。壓力相同，比受力面積；受力面積相同，比壓力。那么如果壓力和受力面積都不同時怎么比較壓力的作用效果？1.定義：作用在物體上的壓力與受力面積的比值。比值定義法2.公式：P=F/S3. 單位：（由公式推導）N/m2帕斯卡，簡稱帕，用Pa表示1N/m2 =1Pa4.1Pa大概有多大？讀

8、書94頁第二段5.1Pa的含義：先換算成1N/m2每平方米的物體表面受到的壓力為1N。6.生活中常見增大、減小壓強的辦法切蛋器上裝有很細的鋼絲鐵軌上鋪枕木壓路機上沉重的碾子學生回答問題：力的作用點在雪面上，方向垂直于雪面，指向雪面內(nèi)部學生實驗學生回答問題：作用點？方向？ 學生聽講并積極思考什么是壓力學生回答問題壓力等于重力壓力由重力提供壓力還由重力提供嗎？學生畫壓力的示意圖,幾名學生來黑板畫學生回答問題學生感受壓力的作用效果學生進行猜想并根據(jù)所給器材制定實驗步驟學生觀察實驗學生總結(jié)實驗結(jié)論學生進行猜想，并設計實驗學生觀察實驗現(xiàn)象學生總結(jié)實驗結(jié)論學生聽講并記筆記學生聽講并記錄筆記學生推導公式學生

9、練習說出1Pa的含義學生舉例生活中增大、減小壓強的辦法培養(yǎng)學生的觀察能力訓練學生思考問題，養(yǎng)成獨立思考的習慣。培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。引導學生思考。訓練學生思考問題，養(yǎng)成獨立思考的習慣培養(yǎng)學生積極探索問題的意識。做一些小實驗，說明問題，活躍課堂氣氛，輕松學習。培養(yǎng)學生總結(jié)概括能力。培養(yǎng)學生觀察實驗的能力以及總結(jié)概括的能力幫助學生建立知識的遷移，讓學生體會到知識之間是相互聯(lián)系的，而不是各自獨立的。對學到的知識進行生活中的應用，讓學生知道“物理知識來源于生活，服務于生活”2min1min12min5min10min1.說出含義：一名中學生站在地上，對地面有1×104Pa的壓強？先換

10、成1×104N/m22.壓力大小4 N，受力面積2m2，壓強大?。?.某物體質(zhì)量3kg，底面積800cm2，放置在1 m2的水平桌面上，壓強大小?4.一名中學生質(zhì)量為50kg,一只腳的底面積為170cm2,那么這名中學生對地面的壓強為多少？1.壓力的定義2.影響壓力的作用效果的因素3.壓強的定義、單位、公式整理課上的四道練習題在作業(yè)本上學生進行練習口頭回答問題學生在本上作答學生進行總結(jié)學生做練習鞏固本節(jié)課所學知識點培養(yǎng)學生概括能力檢驗學生學習成果鞏固知識8min2min教學特色與反思特色：1.落實學生主體地位，讓學生真正的思維介入，參與探究過程，這樣才能體現(xiàn)出其主體地位的落實。在教師適當引導下，學生進一步體會運用控制變量的方法，利用自制的實驗器材，參與實驗設計。2.落實新課程倡導的“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。課前，學生利用自制的低成本實驗器