聯(lián)想作文寫(xiě)作指導(dǎo)

1、聯(lián)想的重要性：聯(lián)想聯(lián)想 ：聯(lián)想是人們根據(jù)事物之：聯(lián)想是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由一事物想到間的某種聯(lián)系，由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，它是由另一事物的心理過(guò)程，它是由此及彼的一種思維活動(dòng)。此及彼的一種思維活動(dòng)。 補(bǔ)充知識(shí)： 客觀事物總是相互聯(lián)系的，客觀事物總是相互聯(lián)系的， 任何兩個(gè)任何兩個(gè)詞語(yǔ)都可以經(jīng)過(guò)四五個(gè)遞進(jìn)聯(lián)想詞語(yǔ)都可以經(jīng)過(guò)四五個(gè)遞進(jìn)聯(lián)想,建立起來(lái)建立起來(lái)聯(lián)系聯(lián)系.用公式表示為：用公式表示為：ab-bc-cd 例如例如:蘋(píng)果和飛機(jī)蘋(píng)果和飛機(jī) 蘋(píng)果蘋(píng)果-樹(shù)樹(shù)-鳥(niǎo)鳥(niǎo)-飛機(jī)飛機(jī) 你也來(lái)試試你也來(lái)試試:完成下面的聯(lián)想完成下面的聯(lián)想. “西瓜西瓜”和和“手機(jī)手機(jī)” “鋼筆鋼筆”和和“月亮月亮

2、” “天空天空”和和“茶茶”理論訓(xùn)練理論訓(xùn)練聯(lián)想： 甲事物想到乙事物 補(bǔ)充知識(shí)：相似關(guān)系相似關(guān)系接近關(guān)系接近關(guān)系對(duì)比關(guān)系對(duì)比關(guān)系因果關(guān)系因果關(guān)系 你來(lái)試試：你來(lái)試試： v “西瓜西瓜” “鋼筆鋼筆” “飛機(jī)飛機(jī)” “足球足球”理論訓(xùn)練理論訓(xùn)練聯(lián)想與寫(xiě)作v 偷我電線的“朋友”v 一份特殊的教學(xué)案例v 莆田擢英中學(xué) 林劍波v 乍見(jiàn)標(biāo)題，一定會(huì)把讀者嚇一跳，人家小偷把你家電線都偷了，你不但不怨恨，還稱(chēng)之為朋友？莫急，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。v 今年3月15日，我應(yīng)邀為莆田市“兩語(yǔ)”教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)上一節(jié)題為聯(lián)想思維的示范課?？删驮?月13日晚上，小區(qū)里的電線被人偷去了，小偷把通往我居住的那層樓的電線剪掉并偷

3、走。3月14日，“兩語(yǔ)”培訓(xùn)已正式開(kāi)始，下午我在市教師進(jìn)修學(xué)院聽(tīng)完講座已是下午5：00了。猛然記起家里還是斷電的情況，于是請(qǐng)了一位熟識(shí)的電工幫忙拉兩條電線臨時(shí)供電。v 當(dāng)天晚上在備課時(shí)，一道練習(xí)題引起我的注意，它讓我立刻想起電工接線時(shí)的情景。備完課后，我順便打開(kāi)新浪網(wǎng)瀏覽當(dāng)天的新聞，溫家寶總理的一番話(huà)映入了我的眼簾，它與我明天要上的課又可以天衣無(wú)縫般地聯(lián)系起來(lái)。于是就有了第二天課堂上的這精彩的一幕。v 第二天輪到我上示范課時(shí)，有這么一道關(guān)于聯(lián)想思維訓(xùn)練的練習(xí)題：任何兩樣事物都可以經(jīng)過(guò)幾次遞進(jìn)聯(lián)想，建立起聯(lián)系。示例：“蘋(píng)果”和“飛機(jī)”。可以這樣聯(lián)想：蘋(píng)果樹(shù)鳥(niǎo)兒飛機(jī)。請(qǐng)參照示例，完成下面的練習(xí)：“

4、鋼筆”和“月亮”。學(xué)生思維活躍，答案精彩紛呈。有這樣聯(lián)想的：鋼筆紙畫(huà)畫(huà)畫(huà)月亮；也有這樣聯(lián)想的：鋼筆英雄牌鋼筆英雄阿姆斯特朗月亮待學(xué)生說(shuō)完他們的奇思妙想后，我拋出了這么一個(gè)問(wèn)題：聯(lián)想思維和作文到底有何關(guān)系呢？接著不加任何解釋?zhuān)医o學(xué)生一篇口頭作文，記得當(dāng)時(shí)是這么說(shuō)的：“就在前天晚上，我居住的小區(qū)的電線被小偷偷去了。我和我樓上的鄰居昨天過(guò)了一天無(wú)電的低碳生活，直到我昨天下午從市教師進(jìn)修學(xué)院聽(tīng)完講座后，才叫一位熟識(shí)的電工臨時(shí)拉兩條電線來(lái)供電。電工在接電線的時(shí)候，我就拿著手電筒在一旁幫忙。由于接電線時(shí)需要用測(cè)電筆，測(cè)電筆測(cè)電時(shí)會(huì)發(fā)出一閃一閃的亮光，昨天晚上備課時(shí)我看到了這道鋼筆和月亮的聯(lián)想練習(xí)題，我就

5、立刻想起電工接線時(shí)的那一幕。v因此，讓我來(lái)做這道題的話(huà)，我會(huì)這么想的：鋼筆測(cè)電筆測(cè)電管的亮光月亮?！睂W(xué)生為我自然真實(shí)的聯(lián)想情不自禁地鼓起掌來(lái)。頓了頓之后，我又說(shuō)道：“由此我又想到如果前天晚上的月亮能更圓更亮點(diǎn)，那小偷也許就不敢輕舉妄動(dòng)了。這樣，我的憂(yōu)患意識(shí)就來(lái)了：這個(gè)世界還是太需要光明和正義的?。　闭n堂上又響起了掌聲。我接著說(shuō)：“可是，待我備完課后，我就釋?xiě)蚜?。因?yàn)閭渫暾n后我順便打開(kāi)新浪網(wǎng)瀏覽新聞，新聞中有當(dāng)天溫家寶總理答記者問(wèn)的開(kāi)場(chǎng)白我們要有憂(yōu)患意識(shí)，但我們更要樹(shù)立信心，信心就像太陽(yáng)一樣，給我們光明和希望?？赐赀@條新聞，我就釋?xiě)蚜耍喝绻覔碛刑?yáng)那樣博大的胸懷，被小偷偷去電線這樣的小事，又何

6、足掛齒呢！”課堂上再次響起了經(jīng)久不息的掌聲v 讀到這里，讀者應(yīng)該能理解我那看似自相矛盾的標(biāo)題。正如我在那天說(shuō)課中所提到的，我應(yīng)該感謝你偷我電線的朋友，是你我共同導(dǎo)演了這精彩的一課。而且我寧可相信，你是因生活窘困才做出的無(wú)奈之舉。那么，我的那捆電線算是我對(duì)你的捐助吧！如果你有幸看到這段文字，那就是我的大幸了。最后，我想真誠(chéng)地說(shuō)一聲：“偷我電線的朋友，一路走好！” 以下字或數(shù)字能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)以下字或數(shù)字能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想，請(qǐng)用富有哲理的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)想，請(qǐng)用富有哲理的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái). 例如例如: 因?yàn)榛A(chǔ)打得扎實(shí)，所以站得穩(wěn)因?yàn)榛A(chǔ)打得扎實(shí)，所以站得穩(wěn) 你也來(lái)試試你也來(lái)試試:完成下面的聯(lián)想完成下

7、面的聯(lián)想. 眾：眾： 8：提高訓(xùn)練提高訓(xùn)練1 以事物能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想，請(qǐng)用富以事物能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想，請(qǐng)用富有哲理的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)有哲理的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái). 例如例如:鞭炮鞭炮 一時(shí)的沖動(dòng)，葬送一生。一時(shí)的沖動(dòng)，葬送一生。 奉獻(xiàn)自己的生命，只為給別人帶來(lái)歡樂(lè)。奉獻(xiàn)自己的生命，只為給別人帶來(lái)歡樂(lè)。 你也來(lái)試試你也來(lái)試試:完成下面的聯(lián)想完成下面的聯(lián)想. 雨傘：雨傘： 風(fēng)箏：風(fēng)箏： 粉筆：粉筆：提高訓(xùn)練提高訓(xùn)練2 請(qǐng)你選擇下列事物中的一請(qǐng)你選擇下列事物中的一種，寫(xiě)一段話(huà)或一首小詩(shī)，盡種，寫(xiě)一段話(huà)或一首小詩(shī)，盡量發(fā)揮你的聯(lián)想量發(fā)揮你的聯(lián)想. 鋼琴鋼琴 風(fēng)箏風(fēng)箏 粉筆粉筆 桌子桌子 鋼筆鋼筆 被子被子 小草小草 螞蟻螞蟻 提高訓(xùn)練提高訓(xùn)練3 墻角的花，墻角的花， 你孤芳自賞時(shí)，你孤芳自賞時(shí)， 天地便小了。天地便小了。 傘傘 無(wú)論風(fēng)吹雨打，無(wú)論風(fēng)吹雨打， 還是烈日當(dāng)空，還是烈日當(dāng)空， 它都毫不畏懼，它都毫不畏懼， 總是在需要時(shí)總是在需要時(shí) 挺身而出。挺身而出。 示例：示例：聯(lián)想就是深度，沒(méi)有一種精聯(lián)想就是深度，沒(méi)有一種精神機(jī)能比聯(lián)想更能自我深化，神機(jī)能比聯(lián)想更能自我深化，更能深入對(duì)象，這是偉大的更能深入對(duì)象，這是