體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的教學設計

1、體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的教學設計學習內(nèi)容分析學習目標描述1、認識3個生字，會寫3個生字。能正確讀寫“遠征”等 詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解詩意，感受 毛澤東及其領導的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的 氣概。學習內(nèi)容分析提示：可從學習內(nèi)容概述、知識點劃分及其相互間的關系等角度 分析這是一首七言律詩，全詩共八行，每行七個字，每兩行為一 句，共四句，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)本課是毛澤東在紅軍長 征勝利結束時寫下的一首詩全詩生動地概述了二萬五千里長征的 艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義 精神縱觀全詩，氣勢磅礴，氣魄宏偉，格調高昂，筆力雄健不僅 大處雄渾，節(jié)奏

2、強烈，而且小處精細，抑揚頓挫詩中對仗極為工 整，用詞極為精當對張牙舞爪、窮兇極惡的敵人不置一字，視之 若無一一這種傲視山川的奪人之氣，非百戰(zhàn)百勝、總攬全局的三 軍統(tǒng)帥、一代偉人而不能擁有此胸懷，無此胸懷亦不能出此語這 就是毛澤東的藝術風格，這就是毛澤東詩詞藝術的魅力所在！學科核心素養(yǎng)分析提示：說明本課堂可以落實哪個或哪些學科核心素養(yǎng)新的課程理念提倡教學中培養(yǎng)學生閱讀書面文字、觀看音像資 料、選擇和把握重要信息的能力，這個能力是信息化社會每個人 必須具備的素質之一。本教案依據(jù)課文自身的特點，在開發(fā)教學 資源，培養(yǎng)學生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的 許多疑難處，弓1導學生思考，補充大量

3、相關的信息資料，在教學 中不斷豐富和生成新的內(nèi)容，幫助學生理解課文，深化情感。教學重點1、理解詩句，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成 二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義的精神。2、有 感情地朗讀全詩，背誦全詩。3、通過學文，理解律詩的有關知 識。4、分析詩句，給詩分層，歸納各層意思。教學難點理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領會 全詩的思想感情。學生學情分析從教材內(nèi)容來看，本課相對于當代的孩子，比較遙遠，所以，要如何讓學生在課前能 更多更好地對長征有一個較好的理解，是上好這堂課的關鍵所在。因此，我就在課前布置 孩子們每人必須通過各種手段，讀過至少一篇與長征有關的

4、故事。從文章體裁來分析，這 是一首七言律詩，是學生新接觸的一種新文體，所以，這就必須先讓孩子們對這種文體有 所了解，區(qū)分清楚七律、七絕、五律、五絕的特征，有助于今后閱讀面的拓展。1.生長點。2.知識基礎一一在詩詞學習中，作為五年級的學生背誦并積累了一些耳熟能詳?shù)墓旁?詞。方法積累一一學生基本掌握了看注釋、想畫面、查資料、抓字品讀、歸詩類等學習方 法。情感積淀一一學生已經(jīng)學習過一些關于長征、中國革命歷史的文章，在情感上有所積 淀。2問題預設。七律長征這首詩反映的歷史離學生較遠，因此，對情感的理解、對詩風的體會是我在教學上預設的難點。3.我的思考?；陬A設的難點，我想通過多種方法悟詩情、詩類拓展體

5、詩風來設計教學。教學策略設計教學環(huán)節(jié)教學目標活動設計信息技術運用說明一、創(chuàng)設情京(一)合作交流導入新課，走近長征學習- |-r一、文學常識簡1、同桌合作學介(1)知識與能力：習三、初讀詩歌，掌握本課生字新詞，2、交流理解，感知大意，質疑問難理解“逶迤”、“磅讀中悟，悟中讀(一)正確、流礴”等詞語的意思； 理解詩句內(nèi)容；有感(1)這首詩與利的朗讀詩歌了什么，能不能用詩難，(二)質疑問情地朗讀。(2)過程與方法：通過抓住重點詞語反復誦讀和品評詩中的一句話來回答以學定教(紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑)四、再讀詩歌，句，借助多媒體視(2)請大家大課件、課文朗讀視屏讀悟結合，理解詩意,指導背誦頻，縮短

6、學生與文本 之間的距離，感受紅膽展示自己，說說你對詩句的理解學懂了(一)合作交流軍戰(zhàn)士的偉大精神。一字說一字，學懂了學習(3)情感態(tài)度一詞說一詞，學懂了與價值觀：從字里行1、同桌合作學間體會紅軍在長征途一句說一句，各抒已習見中所表現(xiàn)出的大無畏2、交流理解，的革命精神和英男豪3、交流，預設讀中悟，悟中讀邁的氣概。以下幾個環(huán)節(jié)：3、交流，預設(1)“紅軍不以下幾個環(huán)節(jié)：怕遠征難，萬水千山只等閑”(二)課間休息:聽歌曲，放圖片(2)五嶺逶迤感悟長征的艱辛（三）、交流，預設幾個環(huán)節(jié)：五、總結、拓展騰細浪，烏蒙磅礴走 泥丸（二） 、 課間休 息：聽歌曲，放圖片 感悟長征的艱辛（三）、 交流， 預 設以下

7、幾個環(huán)節(jié)：（1）金沙水拍 云崖暖，大渡橋橫鐵 索寒 （質疑： 為什么 說“金沙水暖，大渡 橋寒”呢）（課件出 示金沙江的圖片）（2）更喜岷山千 里雪，三軍過后盡開 顏分層作業(yè)題1.根據(jù)注音書寫詞語weiy ip cngb on iwdiw tm&ig2.根據(jù)上句填下句或根據(jù)下句填上句1紅軍不怕遠征難，。2更喜岷山千里雪，。3，烏蒙磅礴走泥丸。4，大渡橋橫鐵索寒。3.寫出下列詞語的意思。1只等閑：2盡開顏：3云崖暖：4鐵索寒：4.翻譯“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”5.詩人在詩中以點帶面，寫出了紅軍長征經(jīng)歷的“萬水千山”，“萬水”是以_ 和_ 為代表，而“千山”則是以 _ 和_ 為代表

8、。6.在詩句“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中，概括了紅軍長征途中的兩件大事（請用短語概括）：_和_7.“暖”字表達了紅軍 _心情，“寒”字表現(xiàn)了紅軍的_。整句詩表現(xiàn)了紅軍_ 。8.在詩句“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”中，詩人采用了_和_ 的修辭手法，用”逶迤” “磅礴”形容 _ ，這是實際的山；用“細 浪”“泥丸”形容山的 _， 這是紅軍眼里的山。 整句詩表現(xiàn)了紅軍9._長征是中共紅軍的一大歷史壯舉， 其間經(jīng)過 _個省，翻越 _ 座大山，跨過 _條大河，行程約 _里。你知道長征中有名的故事嗎寫出三則故事名稱：_ _個人反思七律長征是毛澤東同志為紀念舉世聞名的二萬五千里長征而作。作者以其

9、軍事家 高瞻遠矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，回顧了長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無 畏和樂觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無往而不勝的豪邁情懷。為了讓學生更好的了解寫作背景一、精彩回放，走進長征。首先介紹有關長征的資料，使學生對長征有一定的了解，再通過課文中注釋，從字里 行間大致了解課文內(nèi)容。二、以讀代講，感知長征。特別引導學生高聲朗讀課文，領會和表達詩人的思想感情。詩歌是很講究煉字煉句的 具有音樂美的一種語言藝術。因此，讀詩對語言要進行咀嚼，反復地深入地體會每一個 字、每一個詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過吟誦，體會詩的音韻美和節(jié)奏 美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩歌的能力。三、文本對話，深入長征。詩人展開夸張的手法，創(chuàng)造出新的藝術境界，例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥 丸。突出了烏蒙山的高大險峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過