體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計

1、體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1、認(rèn)識3個生字，會寫3個生字。能正確讀寫“遠征”等 詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解詩意，感受 毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的 氣概。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析提示：可從學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識點劃分及其相互間的關(guān)系等角度 分析這是一首七言律詩，全詩共八行，每行七個字，每兩行為一 句，共四句，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)本課是毛澤東在紅軍長 征勝利結(jié)束時寫下的一首詩全詩生動地概述了二萬五千里長征的 艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義 精神縱觀全詩，氣勢磅礴，氣魄宏偉，格調(diào)高昂，筆力雄健不僅 大處雄渾，節(jié)奏

2、強烈，而且小處精細(xì)，抑揚頓挫詩中對仗極為工 整，用詞極為精當(dāng)對張牙舞爪、窮兇極惡的敵人不置一字，視之 若無一一這種傲視山川的奪人之氣，非百戰(zhàn)百勝、總攬全局的三 軍統(tǒng)帥、一代偉人而不能擁有此胸懷，無此胸懷亦不能出此語這 就是毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格，這就是毛澤東詩詞藝術(shù)的魅力所在！學(xué)科核心素養(yǎng)分析提示：說明本課堂可以落實哪個或哪些學(xué)科核心素養(yǎng)新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書面文字、觀看音像資 料、選擇和把握重要信息的能力，這個能力是信息化社會每個人 必須具備的素質(zhì)之一。本教案依據(jù)課文自身的特點，在開發(fā)教學(xué) 資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的 許多疑難處，弓1導(dǎo)學(xué)生思考，補充大量

3、相關(guān)的信息資料，在教學(xué) 中不斷豐富和生成新的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，深化情感。教學(xué)重點1、理解詩句，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成 二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義的精神。2、有 感情地朗讀全詩，背誦全詩。3、通過學(xué)文，理解律詩的有關(guān)知 識。4、分析詩句，給詩分層，歸納各層意思。教學(xué)難點理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領(lǐng)會 全詩的思想感情。學(xué)生學(xué)情分析從教材內(nèi)容來看，本課相對于當(dāng)代的孩子，比較遙遠，所以，要如何讓學(xué)生在課前能 更多更好地對長征有一個較好的理解，是上好這堂課的關(guān)鍵所在。因此，我就在課前布置 孩子們每人必須通過各種手段，讀過至少一篇與長征有關(guān)的

4、故事。從文章體裁來分析，這 是一首七言律詩，是學(xué)生新接觸的一種新文體，所以，這就必須先讓孩子們對這種文體有 所了解，區(qū)分清楚七律、七絕、五律、五絕的特征，有助于今后閱讀面的拓展。1.生長點。2.知識基礎(chǔ)一一在詩詞學(xué)習(xí)中，作為五年級的學(xué)生背誦并積累了一些耳熟能詳?shù)墓旁?詞。方法積累一一學(xué)生基本掌握了看注釋、想畫面、查資料、抓字品讀、歸詩類等學(xué)習(xí)方 法。情感積淀一一學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于長征、中國革命歷史的文章，在情感上有所積 淀。2問題預(yù)設(shè)。七律長征這首詩反映的歷史離學(xué)生較遠，因此，對情感的理解、對詩風(fēng)的體會是我在教學(xué)上預(yù)設(shè)的難點。3.我的思考?；陬A(yù)設(shè)的難點，我想通過多種方法悟詩情、詩類拓展體

5、詩風(fēng)來設(shè)計教學(xué)。教學(xué)策略設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)活動設(shè)計信息技術(shù)運用說明一、創(chuàng)設(shè)情京(一)合作交流導(dǎo)入新課，走近長征學(xué)習(xí)- |-r一、文學(xué)常識簡1、同桌合作學(xué)介(1)知識與能力：習(xí)三、初讀詩歌，掌握本課生字新詞，2、交流理解，感知大意，質(zhì)疑問難理解“逶迤”、“磅讀中悟，悟中讀(一)正確、流礴”等詞語的意思； 理解詩句內(nèi)容；有感(1)這首詩與利的朗讀詩歌了什么，能不能用詩難，(二)質(zhì)疑問情地朗讀。(2)過程與方法：通過抓住重點詞語反復(fù)誦讀和品評詩中的一句話來回答以學(xué)定教(紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑)四、再讀詩歌，句，借助多媒體視(2)請大家大課件、課文朗讀視屏讀悟結(jié)合，理解詩意,指導(dǎo)背誦頻，縮短

6、學(xué)生與文本 之間的距離，感受紅膽展示自己，說說你對詩句的理解學(xué)懂了(一)合作交流軍戰(zhàn)士的偉大精神。一字說一字，學(xué)懂了學(xué)習(xí)(3)情感態(tài)度一詞說一詞，學(xué)懂了與價值觀：從字里行1、同桌合作學(xué)間體會紅軍在長征途一句說一句，各抒已習(xí)見中所表現(xiàn)出的大無畏2、交流理解，的革命精神和英男豪3、交流，預(yù)設(shè)讀中悟，悟中讀邁的氣概。以下幾個環(huán)節(jié)：3、交流，預(yù)設(shè)(1)“紅軍不以下幾個環(huán)節(jié)：怕遠征難，萬水千山只等閑”(二)課間休息:聽歌曲，放圖片(2)五嶺逶迤感悟長征的艱辛（三）、交流，預(yù)設(shè)幾個環(huán)節(jié)：五、總結(jié)、拓展騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走 泥丸（二） 、 課間休 息：聽歌曲，放圖片 感悟長征的艱辛（三）、 交流， 預(yù) 設(shè)以下

7、幾個環(huán)節(jié)：（1）金沙水拍 云崖暖，大渡橋橫鐵 索寒 （質(zhì)疑： 為什么 說“金沙水暖，大渡 橋寒”呢）（課件出 示金沙江的圖片）（2）更喜岷山千 里雪，三軍過后盡開 顏分層作業(yè)題1.根據(jù)注音書寫詞語weiy ip cngb on iwdiw tm&ig2.根據(jù)上句填下句或根據(jù)下句填上句1紅軍不怕遠征難，。2更喜岷山千里雪，。3，烏蒙磅礴走泥丸。4，大渡橋橫鐵索寒。3.寫出下列詞語的意思。1只等閑：2盡開顏：3云崖暖：4鐵索寒：4.翻譯“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”5.詩人在詩中以點帶面，寫出了紅軍長征經(jīng)歷的“萬水千山”，“萬水”是以_ 和_ 為代表，而“千山”則是以 _ 和_ 為代表

8、。6.在詩句“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中，概括了紅軍長征途中的兩件大事（請用短語概括）：_和_7.“暖”字表達了紅軍 _心情，“寒”字表現(xiàn)了紅軍的_。整句詩表現(xiàn)了紅軍_ 。8.在詩句“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”中，詩人采用了_和_ 的修辭手法，用”逶迤” “磅礴”形容 _ ，這是實際的山；用“細(xì) 浪”“泥丸”形容山的 _， 這是紅軍眼里的山。 整句詩表現(xiàn)了紅軍9._長征是中共紅軍的一大歷史壯舉， 其間經(jīng)過 _個省，翻越 _ 座大山，跨過 _條大河，行程約 _里。你知道長征中有名的故事嗎寫出三則故事名稱：_ _個人反思七律長征是毛澤東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬五千里長征而作。作者以其

9、軍事家 高瞻遠矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，回顧了長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無 畏和樂觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無往而不勝的豪邁情懷。為了讓學(xué)生更好的了解寫作背景一、精彩回放，走進長征。首先介紹有關(guān)長征的資料，使學(xué)生對長征有一定的了解，再通過課文中注釋，從字里 行間大致了解課文內(nèi)容。二、以讀代講，感知長征。特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會和表達詩人的思想感情。詩歌是很講究煉字煉句的 具有音樂美的一種語言藝術(shù)。因此，讀詩對語言要進行咀嚼，反復(fù)地深入地體會每一個 字、每一個詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過吟誦，體會詩的音韻美和節(jié)奏 美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩歌的能力。三、文本對話，深入長征。詩人展開夸張的手法，創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界，例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥 丸。突出了烏蒙山的高大險峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過