淺談如何提高幼兒園課堂教學(xué)的有效性

1、淺談如何提高幼兒園課堂教學(xué)的有效性 歐江岔鎮(zhèn)中心幼兒園 舒蓉內(nèi)容摘要：不論是學(xué)校教育還是學(xué)前教育，課堂的有效性都是值得深究和討論的話題。而幼兒課堂的有效性，要注重幼兒的發(fā)展規(guī)律，要明確目標(biāo)，要合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，要注重教學(xué)材料的準(zhǔn)備，足夠吸引幼兒，并了解幼兒情況創(chuàng)設(shè)有趣的游戲和情境，提出有效的問題，進(jìn)行有效的引導(dǎo)等等。多鉆研多學(xué)習(xí)，提高課堂效率。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 有效 教育內(nèi)容 2013年9月，一個(gè)奇妙的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一直都不想從事幼教的我開始了我的幼教之旅。剛畢業(yè)的那兩年成了我關(guān)于義務(wù)階段教育教學(xué)的簡(jiǎn)短而短暫的回憶。這兩年來我發(fā)覺從事幼兒教育是一件有苦有樂，充滿童趣的工作，也明白了幼兒教育的重大意義

2、。磨礪和學(xué)習(xí)了兩年的我，一直困擾在幼兒課堂教學(xué)的有效性上。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是幼兒獲取信息、鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的一個(gè)主渠道。由此，如何讓課堂變得有效呢？要考慮的太多了。所謂“有效”,主要是指教師通過一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展，有效學(xué)習(xí)的核心就是教學(xué)的效益。幼兒園課堂也同樣需要考慮。隨著新課程改革的涌進(jìn)，如何提高課堂的有效性越來越難，我所理解的如下：一、明確課堂教學(xué)目標(biāo)，選擇有效的教學(xué)內(nèi)容。 堂課最重要的是要明確你的教學(xué)目標(biāo)，才能有針對(duì)性開展課堂，設(shè)計(jì)教學(xué)過程和活動(dòng)。目標(biāo)要符合幼兒的發(fā)展規(guī)律，適合幼兒現(xiàn)有能力，有所升華，目標(biāo)具體有操作性。明確目標(biāo)的同時(shí)也

3、是確定了教學(xué)內(nèi)容，教育內(nèi)容是教育的中介要素、內(nèi)容的適宜與否直接影響到教學(xué)的效果。選擇的教學(xué)內(nèi)容游具有極高的可到達(dá)性，才能提高本堂課的教學(xué)效率，遠(yuǎn)離幼兒水平并且不符合幼兒學(xué)情的內(nèi)容是不具備可實(shí)施性的。比如，要小班幼兒學(xué)會(huì)折紙船。2、 把握好教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)有效的環(huán)節(jié)和情境。注意教學(xué)過程對(duì)幼兒的吸引性，幼兒思維具有形象直觀特點(diǎn)，幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，因此，直觀、生動(dòng)、形象的情境創(chuàng)設(shè)對(duì)吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望是十分重要的，根據(jù)課堂情況對(duì)教學(xué)速度和難度的調(diào)整，隨機(jī)應(yīng)變。多設(shè)計(jì)借游戲來學(xué)習(xí)探究，多創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡有興趣的情境，會(huì)讓課堂活力大大增加。 比如幫忙分一分，學(xué)會(huì)5分成兩

4、份的不同分法，可加入情境：怪獸要漁夫喂兩只怪獸寶寶，怎么喂？大家快幫忙，不然漁夫就有生命危險(xiǎn)等，提高幼兒思考的積極性。舉例不是很成熟，大家可自由發(fā)揮。3、 了解幼兒情況，提供有效的教學(xué)準(zhǔn)備。課堂教學(xué)的主體是幼兒，當(dāng)然要熟悉幼兒的學(xué)情，了解其學(xué)習(xí)能力和現(xiàn)有的知識(shí)能力，才能有效的開展教學(xué)活動(dòng)。在準(zhǔn)備教具上也會(huì)有針對(duì)性，提高教學(xué)活動(dòng)的可實(shí)施性。比如：本班幼兒手工剪紙能力比較差，在剪紙貼圖上，則提供容易剪的圖片和圖形。在教學(xué)課件上，圖片應(yīng)該直面主題，圖片太花會(huì)讓幼兒注意力渙散，圖片顏色明顯，圖片內(nèi)容可愛活潑具有吸引力，音頻文件等等根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)適當(dāng)調(diào)整，是課堂高效率不可輕視的部分。4、 有效的學(xué)習(xí)方法、

5、有效的提問和引導(dǎo)。在我眼中，這是提高課堂效率最難的一點(diǎn)，關(guān)于有效的學(xué)習(xí)方法是一個(gè)沒有邊界的探究點(diǎn)，從最原始的老師教學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的學(xué)習(xí)方法開始，現(xiàn)在的教學(xué)方法也是層出不窮，并且是新意盡出。在教學(xué)過程中我們常常強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，這也是提高教學(xué)效率的一種途徑。但啟發(fā)式教學(xué)不是盲目激發(fā)幼兒的“好奇心”，而是通過揭示幼兒頭腦中已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中的矛盾因素，促使幼兒主動(dòng)地去尋找解決問題的途徑。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于教師的善于引導(dǎo)。引導(dǎo)時(shí)，要注意提問的針對(duì)性，語言的簡(jiǎn)潔性。同時(shí)多用媒介進(jìn)行引導(dǎo)銜接每一個(gè)環(huán)節(jié)。另外，活動(dòng)中，還應(yīng)該注意形成有效的師幼互動(dòng)?？傊?，最有效的辦法是適合幼兒的年齡特點(diǎn)、使幼兒得到發(fā)展的辦法。如何提高幼兒課堂的有效性，要考慮的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們要透過幼兒課堂的表現(xiàn)看本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問題，多學(xué)習(xí)鉆研幼兒教學(xué)書籍，注重幼兒發(fā)展，發(fā)展良好的師生關(guān)系，多在課后研究和學(xué)習(xí)，提高課堂效率，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓孩子們好好生長(zhǎng)、發(fā)芽、開花、結(jié)果，長(zhǎng)成參天大樹。參考文獻(xiàn)：1幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）M.北京師范大學(xué)出版社. 第1版 2001-11-123-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀M.人民教育出版社.2013-3-13李白