短語結(jié)構(gòu)類型教案

1、 短語結(jié)構(gòu)類型導學案復習目標：1、了解現(xiàn)代漢語短語結(jié)構(gòu)類型及其判斷的方法。2、能正確判斷短語結(jié)構(gòu)類型。3、培養(yǎng)學生對祖國語言文字的學習興趣。復習重點和難點：重點： 短語結(jié)構(gòu)常見類型及其判定。難點：正確判斷短語類型。復習方法：利用多媒體教學，以啟發(fā)為主，講練結(jié)合。復習過程、導入請一名學生描述今天的天氣情況。教師根據(jù)學生的描述歸納短語及其所屬類型，導入新課。、新知識學習一、了解常見短語類型：并列短語 偏正短語 動賓短語 中補短語 主謂短語二、短語類型的判斷：、并列短語 （結(jié)構(gòu)特點： 有兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞組合而成，詞與詞之間是并列關(guān)系，中間常用頓號或“和、及、又、與、并”等

2、連詞。）  、類型    名名 紅花綠葉 大海藍天（名詞短語）   動動 說說笑笑 唱歌跳舞（動詞短語）   形形 堅強勇敢 美麗漂亮（形容詞短語）   代代 我和他 這樣那樣（名詞短語）   數(shù)量數(shù)量 四面八方 千秋萬代 三斤五兩（名詞短語） 教師舉例：文化教育 今天或明天 調(diào)查研究 愿意并實行 光輝燦爛 莊嚴肅穆 七上八下指名學生舉例。 、并列短語一般前

3、后可以互換位置。  例如： 古老神奇我你他  注意：但有些并列短語是不能前后顛倒位置的，因為它有一定次序。     時間順序：春、夏、秋、冬    大小順序：省、市、縣    年齡順序：老、中、青    邏輯順序：繼承和發(fā)展 接近文學和愛好文學    語言習慣：男女老少 金銀銅鐵 油鹽醬醋  、并列短語一般要求詞性相同，但個別也有不同。  例如： 姐姐和我（名詞代詞）、偏正短語  （結(jié)構(gòu)

4、特點：由名詞、動詞或形容詞與它們前頭起修飾作用的詞組合而成，其中名詞、動詞或形容詞是中心語，名詞前頭的修飾成分是定語，動詞、形容詞前頭的修飾成分是狀語） 、前偏后正：“偏”修飾、限制“正”。    定名，如： 三個同學   狀形動，如： 非常美麗 大膽猜測 、詞與詞之間用“的”或“地”。如：堅定的信念 認真地寫字 準確地顯示教師舉例：祖國大地 一朵茶花 前進的步伐 很好看 獨立思考 慢慢地走 指名學生舉例。、動賓短語  （結(jié)構(gòu)特點：動賓之間是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系。賓語是回答動詞“誰”、“什么”、“哪兒”的。）&#

5、160; 教師舉例： 學畫畫 看電視 分析課文 消滅敵人  放下包袱  丟下它  發(fā)展生產(chǎn)  進行斗爭  騙取信任  恢復平靜  愛熱鬧  下決心  有幽默感  像珍珠 學生舉例，師指導。 、后補短語 結(jié)構(gòu)特點：（由動詞或形容詞與后面起補充作用的成分組合而成，常用“得”字表示，起補充作用的成分是補語） A、動補短語 動+補  動補短語中的補語不能回答動詞“誰”、“什么”“哪兒”。  例如：  看清楚、去一趟、拿起來、引在腦子里 

6、;、跑得快 、走的急  B、形補短語  形+補  以形容詞為中心時它的后面只有補語，因為形容詞不能帶賓語。例如： 快樂得很 好<極了> 熱<死了> 強得<多> 凍得<麻木>提示：結(jié)構(gòu)助詞“得”是補語的標志。  例如： 機靈得很密得不透氣    、主謂短語  （結(jié)構(gòu)特點：陳述與被陳述的關(guān)系。主語可以回答謂語“誰”、“什么”；謂語可以回答主語“怎么樣”）  結(jié)構(gòu)形式：A名+動  B名+形 &#

7、160;C代+動   D代+形 例如：凳子壞了 態(tài)度和藹 大家討論 覺悟提高思想解放陽光燦爛心情舒暢  特殊主謂短語：名詞做謂語。  例如：  今天星期三明天國慶節(jié)  三、課堂練習1、和藹可親 2、語文試卷 3、浮在水上 4、監(jiān)視敵人 5、十分可愛 6、我們家小貓 7、綜合練習 8、批評與自我批評 9、綠得發(fā)亮 10、天氣暖和 11、暖和的天氣 12、急得發(fā)瘋 13、畫眉歌唱 14、大聲說話 15、紅紅的臉蛋 16、臉蛋紅紅 17、蘇州園林 18、動賓短語 19、在八中學習 20、語文重要 21、他的同學22、優(yōu)美環(huán)境 23

8、、環(huán)境優(yōu)美（師生共同完成）四、內(nèi)容回顧指名學生回答短語結(jié)構(gòu)的常見類型。五、布置作業(yè)指出下列短語屬于哪類短語：好得很  去了幾趟  非常高興  工人農(nóng)民  愛祖國   發(fā)射成功     幫助同學     極其清楚   明天星期六   慢一點兒    一扇神奇的大門 短語結(jié)構(gòu)類型教學反思在近幾年降低了對語法要求的時候來上這節(jié)語法課，應(yīng)該說難度比較大，一者，學生的基礎(chǔ)比較差，教授的難

9、度不能太大；二者，在降低語法要求的形勢下，不能花太多的時間去學習語法，一致本末導致。這就要求老師在教授時注意抓重點、抓基礎(chǔ)、講求實效性。針對這一點，我在備課時，就做到了以下幾點：一、 授新課時由舊知識（主要是詞性的有關(guān)知識）引入，注意新舊知識之間的銜接。二、 授課時的例題盡量用生活中的經(jīng)典例子，力求從基礎(chǔ)抓起，從基礎(chǔ)上做到人人過關(guān)。三、 授課時的習題盡量降低難度，而且結(jié)合學生的實際，能解決學習上的實際問題，如，學生在說話中的語法錯誤等。四、 針對學習語法的枯燥，我在設(shè)計課堂教學時花了一定的心思，如，引入新知識時，讓學生就身邊事物造句，進而歸納其中的短語類型，讓學生深刻體會到“生活中處處有語文”。經(jīng)過了這樣的準備，這節(jié)課上起來就容易了很多，學生們面對生活中的例子，學習的興趣增強了，加上例題也是很典型的題目，學生學起來就容易掌握了。在學習了短語的概念和類型后，我留了一定的時間讓學生消化，這樣就使學生更好的把新舊知識結(jié)合起來了。另外，在教授短語知識時，我既注意了短語與詞的關(guān)系，讓學生在學習新課前先復習詞性的知識，又在學習短