《詠柳》教學(xué)思路_第1頁
《詠柳》教學(xué)思路_第2頁
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1、?詠柳?教學(xué)思路第一課時齊讀：單元提示學(xué)習(xí)重點預(yù)習(xí)提示。提問：這一單元與上一單元有什么關(guān)系？學(xué)生答復(fù)訂正：它們各反映了社會生活的一個重要組成局部。上一單元是自然景物：這一單元是經(jīng)濟文化生活。它們的關(guān)系是并列的。今天學(xué)習(xí)的?詠柳賞析?中的?詠柳?一詩是你們在小學(xué)學(xué)過的，可是賞析從未學(xué)過，你們一定很有興趣。一總體認(rèn)識板書出示投景片1釋題2復(fù)習(xí)?詠柳?背誦本詩。從體裁來分類：從內(nèi)容來分類：本詩主題：3關(guān)于賞析本文的主題：本文的根本結(jié)構(gòu)：4學(xué)法請同學(xué)依次補出冒號后的內(nèi)容。學(xué)生補出訂正：?詠柳賞析?就是對?詠柳?的欣賞與分析。學(xué)習(xí)怎樣欣賞詩歌，是本課的學(xué)習(xí)重點；幫助學(xué)生學(xué)會如何欣賞，是老師的教學(xué)目的。全

2、班背誦?詠柳?。訂正：明確?詠柳?是七言絕句，是詠物詩。請學(xué)生在預(yù)習(xí)提示中抓三個動詞和三個名詞，并搭配起來。訂正：那就是揣摩含義再現(xiàn)形象引入意境。板書這就是本文的主題和學(xué)法。本文的結(jié)構(gòu)很清晰，第4段是過渡，全文分為兩局部，前局部是對?詠柳?作語言分析；后局部是對?詠柳?的藝術(shù)鑒賞。二閱讀課文請同學(xué)們帶表情地朗讀課文。學(xué)習(xí)13段，討論投景片上的題五分鐘。1作者怎樣串講第一句？為什么抓住碧玉進行分析？通過什么進而分析全詩？2作者怎樣串講第二句？為什么抓住綠絲絳進行分析？怎樣進而分析全詩？3作者抓住了第三句詩中哪一個關(guān)鍵詞進而引出了春風(fēng)的？訂正：明確碧玉是描繪柳樹整體的關(guān)鍵詞；作者是通過揭示碧玉的雙關(guān)意義進而分析全句的。綠絲絳是描繪柳枝的關(guān)鍵詞；作者通過想象，化靜萬條垂下為動隨風(fēng)飄拂，進而分析全句。作者抓住第三句中的誰自然地引出了春風(fēng)。請同學(xué)們歸納第一局部大意。明確第一局部是對詩的語言分析，讓讀者從總體上理解表層含義，初步感受詩歌塑造的意境。提問：第4自然段怎樣承上啟下？訂正：用總說本詩的句數(shù)和字?jǐn)?shù)來承上；用提示下一局部的內(nèi)容來啟下。其中但字起到了樞紐作用。學(xué)習(xí)第5段，討論投影片上的題1分鐘。第一

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