《和平鴿》教案（三年級上冊）

1、?和平鴿?教案三年級上冊教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會本課10個生字，并能正確書寫。2 讀課文，知道為什么畢加索筆下的鴿子會成為和平的象征。3 有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛和平，關(guān)注人類命運的情操。教學(xué)準(zhǔn)備教師：詞語卡片、和平鴿圖片、戰(zhàn)爭圖片或錄像。學(xué)生：搜集有關(guān)和平鴿的資料。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程一、交流資料，導(dǎo)入課文題目同學(xué)間相互介紹有關(guān)和平鴿的資料，揭題板書。教師出示和平鴿圖片，歸納介紹：據(jù)?創(chuàng)世紀?中記載，當(dāng)?shù)厍蚝樗簽E時，諾亞等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鴿子去探測洪水是否已經(jīng)退了。當(dāng)鴿子飛回來時，嘴里銜著一枝橄欖枝，于是諾亞知道洪水已經(jīng)退了，地上已經(jīng)平安了。后來，人們就把鴿子和橄欖枝作為和

2、平的象征。二、自讀課文，認識生字1 用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀正確：讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。教師巡視指導(dǎo)，收取反響信息。2 檢查生字詞語的認讀情況。出示詞語卡片。認讀詞語后離開語言環(huán)境單獨認生字，注意讀音，強調(diào)“犧的寫法，還可以給生字擴詞。3 自讀課文，初步了解課文講述了一件什么事?三、介紹背景，激起共鳴教師簡單介紹二戰(zhàn)的根本情況，展示背景，拉進學(xué)生與文本間的距離，激起情感共鳴。教師出示戰(zhàn)爭圖片或錄像介紹：1940年里的一天，德國法西斯匪徒攻占法國首都巴黎。許多婦女兒童和無辜的老百姓都慘死在戰(zhàn)火中。殘酷的士兵連小孩，甚至一只鴿子也不放過。我們課文中的小柳辛就是慘死在這場戰(zhàn)爭中的。四、感

3、情朗讀，質(zhì)難解疑1 自由練習(xí)有感情地朗讀第3段。2 小組討論怎樣讀才能表達對法西斯的仇恨。學(xué)生試讀。3 抽讀，評價。教師指導(dǎo)生隨著故事情節(jié)的展開和人物命運的變化而逐漸增強朗讀的力度。可將該段劃分為幾個層次，每個層次的感情要有起伏。如開始可以稍微平淡一些，從“小柳辛一看扔下去語氣要強，讀出對法西斯暴行的仇恨和對小柳辛的崇敬;“小柳辛當(dāng)場掐死了這種凄慘的情境語氣稍弱，表達對小柳辛和鴿子的同情。4 教師范讀，學(xué)生感悟。5 小組比賽讀。6 質(zhì)疑：小柳辛為什么會死?他養(yǎng)的鴿子為什么會死?小組合作，討論交流，解決后匯報。讓學(xué)生通過討論樹立熱愛和平、維護和平、反對侵略的思想與感情。7 有感情地齊讀第3段。五

4、、抓重點詞句，細讀課文1 自讀課文其他段落，勾畫出能表現(xiàn)畢加索對法西斯的恨、對和平的向往的句子。(1)一天，畢加索坐在桌前，聽見遠處隆隆的炮聲，心情非常沉重。提問：畢加索的心情為什么沉重?他在擔(dān)憂什么?(2)聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖。提問：畢加索的心為什么會顫抖?(3)“行，我一定滿足你的要求!畢加索一口容許。他心里充滿對法西斯的仇恨，充滿了對和平的向往。2 同桌交流，互相幫助，互相啟發(fā)。3 全班交流，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)情況，相機出示重點詞，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀。突破課后思考題：為什么畢加索筆下的鴿子會成為和平的象征?六、讀寫并進，拓展升華1 觀看有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片或錄像，激發(fā)學(xué)生熱愛和平、關(guān)注人類命運的責(zé)任感。2 你希望和平鴿飛到哪里?帶去什么心愿?把它寫下來。教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约褐赖膰H新聞，然后畫一畫、寫一寫，最后議一議把這些表達和平心愿的作品寄往哪里，或者送給哪里的小朋友3 匯報，交流，展