（參考）《索橋的故事》教學(xué)設(shè)計

1、索橋的故事教學(xué)設(shè)計授課年級六年級學(xué)科語 文課題索橋的故事任課教師張春艷課型問題解決課課時2授課日期2012年2月 22 日教材分析這篇文章是巴金先生寫的一篇散文。整理去都江堰參觀，都江堰有許多動人的故事而索橋的故事更深刻地感染了整理，引發(fā)了他的思緒。全文脈絡(luò)清晰，按照參觀游覽的順序介紹了索橋，寫了在橋上河橋下地所見所聞，從而感受到為他人著想、為他人奉獻不計一切代價的偉大的道德情操。學(xué)情狀況對于六年級學(xué)生來說，要想透徹理解文章主旨，就必須有深層次的閱讀。也就是要體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，從而培養(yǎng)高尚的審美情趣。本文內(nèi)容看似零散，卻有內(nèi)在了解，只要引導(dǎo)

2、學(xué)生深入閱讀，學(xué)生就能理解文章主旨。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合相關(guān)資料學(xué)習(xí)有關(guān)索橋地感人故事。2、理清課文的脈絡(luò)，深入挖掘本文的主旨，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。3、閱讀感悟探究延伸，在自主探究、合作交流中感受人物的高尚情操和美好心靈。重點難點教學(xué)重點是感受有關(guān)索橋地故事，深入挖掘本文的主旨，使心靈得到熏陶、感染、凈化。教學(xué)難點是理解課文結(jié)尾的含義。關(guān)鍵問題（1）課文圍繞索橋?qū)懥四切┕适?？這些故事表現(xiàn)了一個什么樣的共同主題？（2）課文最后一句話有什么深刻的含義？教學(xué)方法（一）教師教法：引導(dǎo)學(xué)生了解文章所寫的幾個故事，理清文章脈絡(luò)，理解文章的主旨。（二）學(xué)生學(xué)法：自主閱讀、合作探

3、究，相互交流、感悟主題。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)課文的相關(guān)資料教學(xué)過程程序（要素）創(chuàng)設(shè)情景教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境明確目標(biāo)情景片段1、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)2、目標(biāo)呈現(xiàn)使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主合作品味文本創(chuàng)設(shè)體驗和生成問題情境1、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題再次朗讀讀全文。2、引導(dǎo)小組共同解決問題學(xué)生充分討論，讓問題簡單化，明晰化重點問題科學(xué)指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)情景根據(jù)學(xué)生的理解，進行有效的指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生再提出問題、解決問題；發(fā)揮小組作用共同解決問題。品味文本展示交流創(chuàng)設(shè)展示情景引導(dǎo)學(xué)生集體交流、討論，教師補充講解。體會故事中人物的高尚和偉大。歸納拓展深化情感創(chuàng)設(shè)拓展與總結(jié)情景總結(jié)深化課文主題。學(xué)生談體會和感受課外拓展閱讀有關(guān)都江堰的文章。板書設(shè)計 李冰父子 勤勞智慧 造福百姓索橋的故事 何公何母 勇于創(chuàng)新 默默奉獻 勇士丹柯 舍己為人 勇于犧