（參考）《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

1、美麗的南沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 執(zhí)教日期 三維目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞。能力目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。2初步理解“總分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。情感目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛島的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：語(yǔ)言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累。難點(diǎn)：初步理解課文“總分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。教學(xué)資源 課文磁帶、掛圖預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì) 1、自主練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)生字。2、針對(duì)課文，練習(xí)介紹南沙群島的美麗、富饒。學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整反思一、復(fù)習(xí)1.聽寫詞語(yǔ)。

2、對(duì)照批改2.回憶上節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容。 二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段思考交流：南沙群島的樣子之美，島嶼之多，祖先的活動(dòng)，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)。 （二）學(xué)習(xí)第二、三自然段輕聲朗讀，邊讀邊想象、感受。1.感受“藍(lán)色寶庫(kù)”。品味重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.理解總分結(jié)構(gòu)。練習(xí)用總分方式來(lái)說(shuō)話：她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力，有風(fēng)力、潮汐等。3.感受“迷人的世界”。找出自己喜歡的句子來(lái)交流，說(shuō)出喜歡的理由。朗讀，背誦。（三）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：小記者采訪小游客，介紹南沙，以及自己的感受。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語(yǔ)（1）這節(jié)

3、課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)美麗的南沙群島，先請(qǐng)同學(xué)們聽寫幾個(gè)詞語(yǔ)。（2）（幻燈片出示詞語(yǔ)）生對(duì)照幻燈片上的詞語(yǔ)，自己批改。（3）全對(duì)的學(xué)生表?yè)P(yáng)自己“我真棒”。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板）二、精讀感悟（一）引入情景，感知課文第一自然段1、感知課文出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：（1）傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句

4、。（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語(yǔ)“生息繁衍”。朗讀第三句話。（二）過渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無(wú)數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺?。生交流第二自然段出示?（1）“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”。（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”？指名回答,理解詞語(yǔ)“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。生交流第三自然段出示（掛圖）：（1）“南沙也是個(gè)迷人的世界”。（2）整理是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交流。（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語(yǔ)寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。（4）誰(shuí)想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請(qǐng)同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說(shuō)生接說(shuō)最后一句。發(fā)展練習(xí)學(xué)習(xí)了這篇課文，我們對(duì)南沙群島有了比較深入的了解，下面老師請(qǐng)位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪）師總結(jié)