環(huán)境教育綠色低碳教案

1、綠色低碳，從我做起教學(xué)目的：知識與技能：激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的情感，理解“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵從 小樹立環(huán)保意識。過程與方法：讓學(xué)生從自我做起，愛護(hù)環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，樹立 低碳意識，節(jié)能環(huán)保，成為低碳生活的倡導(dǎo)者，成為低碳理念的傳播者，成為“低碳生活” 方式的踐行者。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵從小樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：使孩子樹立健康的消費(fèi)觀，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：體會到人情比金錢更可貴，并從花零用錢的過程中建立價(jià)值觀。教學(xué)用具：教學(xué)課件。教法與學(xué)法：討論法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)引出主題觀看視頻音樂 地球，你好嗎？我們先來欣賞一

2、段音樂。（播放完畢）一首非常好聽的歌曲地球，你好嗎當(dāng)天空不再是藍(lán)色，小鳥不會飛翔。你們說現(xiàn)在的地球還好嗎？（學(xué)生回答）如果不好，地球存在什么問題？這些問題的 存在和我們今天學(xué)習(xí)的主題節(jié)能環(huán)保，綠色低碳有什么聯(lián)系？什么是低碳生活？我們 為什么要倡導(dǎo)低碳生活？怎樣踐行低碳生活理念呢？這是今天我們要一起學(xué)習(xí)了解的內(nèi) 容。第二環(huán)節(jié) 認(rèn)清現(xiàn)狀，介紹“低碳”及“低碳生活”1 .我們的現(xiàn)狀。隨著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產(chǎn)生活方式的無節(jié)制， 世界氣候面臨越來越嚴(yán)重的問題，二氧化碳排放量愈來愈大，地球臭氧層正遭受前所未有 機(jī)危機(jī)，全球?yàn)?zāi)難性氣候變化屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類的生存

3、環(huán)境和健康安全。在 應(yīng)對全球氣候變暖和能源危機(jī)的跋涉中，以低能耗、低污染、低排放為標(biāo)志的低碳經(jīng)濟(jì)時(shí) 代已如約而至，正在深刻地改變著我們的生活。2 .什么是低碳？（出示幻燈片）指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放，是低能量、低消耗 的生活方式。舉一個(gè)例子，如少開私家車，多坐公交車、騎自行車或條件允許的話，以步 代行。（教師解釋：我們知道，汽車要燃燒汽油，而汽油從石油中提煉出來，燃燒石油產(chǎn)生 大量的二氧化碳，二氧化碳排放到空氣中，產(chǎn)生了溫室效應(yīng)，使氣候變暖。）二氧化碳有什么特性呢？（出示幻燈片，講解）二氧化碳吸熱，它把從太陽吸收來的熱量反射到地球上，但是，它有隔熱的特性，它像一層厚厚的玻璃

4、或塑料薄膜阻擋地表的熱 量發(fā)散到外層空間，所以，氣溫升高，氣候變暖。為什么現(xiàn)在空氣中二氧化碳的含量空前增多呢？(出示幻燈片，講解)工業(yè)革命后，人 類進(jìn)入工業(yè)化時(shí)代，人類的發(fā)展消耗了大量含碳的煤炭、石油、天然氣等不可再生資源， 同時(shí)，由于人類的亂砍濫伐行為，導(dǎo)致釋放氧氣、吸收二氧化碳的森林面積急劇減少，所 有這一切，使得空氣中二氧化碳含量增多。3 .介紹“低碳生活”。低碳生活指的是生活作息時(shí)所耗用能量要減少， 從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。簡 單理解，低碳生活就是返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè) 環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。第三環(huán)節(jié)互動交流，發(fā)現(xiàn)感悟1、批評與自我批評小組討

5、論：你自己或周圍的同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些行為違背了節(jié)能環(huán)保，綠色低碳這 一理念的呢？2、學(xué)生出謀獻(xiàn)策3、總結(jié)“低碳生活”的一些小竅門很多人還是對“低碳”不是很了解。其實(shí)，“低碳”就在我們身邊。在生活中，做到低碳 并不很難，很多時(shí)候只要自己動手就可以做到。下面，我簡單介紹一下我在“低碳生活”中的一些小竅門。(1)廢物循環(huán)再用；(2)少用紙巾，重拾手帕；(3)紙張的雙面使用，節(jié)約用紙；(4)減少糧食的浪費(fèi)；(5)不用一次性的筷子，水杯，飯盒和一次性的塑料袋；(6)隨手關(guān)燈，隨手管好水龍頭；(7)開啟電腦的節(jié)能模式，合理關(guān)閉相關(guān)設(shè)備，節(jié)約電耗；(8)出門多坐公交車、騎自行車或條件允許的話，以步代行。

6、4、發(fā)出倡議：節(jié)能環(huán)保，綠色低碳，從我做起。第四環(huán)節(jié)教師總結(jié)同學(xué)們，今天我們了解了什么是低碳生活，我們也懂得了應(yīng)該怎樣做才能夠節(jié)水、節(jié)電、 回收和利用。低碳生活是一種態(tài)度，一種生活習(xí)慣，是一種自然而然去節(jié)約身邊各種資源 的習(xí)慣，只要你愿意主動去約束自己，改善自己的生活習(xí)慣，你就可以加入進(jìn)來。希望我 們每個(gè)人從生活中的點(diǎn)滴做起，為保護(hù)我們的地球做出自己的貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：綠色低碳，從我做起節(jié)能環(huán)保，綠色低碳，從我做起課后反思:巧用微波爐教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握使用微波爐的正確方法，形成科學(xué)使用和安全使用家用電器的意識。過程與方法：通過學(xué)習(xí)烹飪微波雞翅，培養(yǎng)動手實(shí)踐和創(chuàng)新能力，體驗(yàn)勞動的樂趣。情感態(tài)

7、度與價(jià)值觀：形成科學(xué)使用和安全使用家用電器的意識，培養(yǎng)動手實(shí)踐和創(chuàng)新 能力。教學(xué)重點(diǎn)：微波爐的使用方法和用途。教學(xué)難點(diǎn)：制作微波雞翅。教學(xué)準(zhǔn)備：1、雞翅一斤，蔥，姜，蒜，花椒，八角適量，蛭油，料酒，醬油等調(diào)味品；微波爐，玻璃保鮮盒，保鮮膜，手套，牙簽，刀，砧板，筷子，濕巾，盤子。2、課件、微波爐使用方法的相關(guān)資料及使用說明書。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)課，揭示主題1、組織學(xué)生交流自己對微波爐有哪些了解。2、教師用課件出示微波爐烹飪的美味食品圖片，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，揭示活動主題。（二）合作探究，了解用途1、教師組織學(xué)生以小組為單位，利用說明書了解微波爐的結(jié)構(gòu)和功能。2、根據(jù)搜索的資料

8、，小組合作探究微波爐用的烹調(diào)容器有哪些要求，并完成書上表格，進(jìn)行交流。（三）示范指導(dǎo)，解決難點(diǎn)1、教師請同學(xué)們品嘗做好的雞翅，學(xué)生根據(jù)看到的、嘗到的，以及生活中的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出需要的食材配料和烹飪的基本步驟。2、教師重點(diǎn)示范：背面滑刀一一加入配料一一浸泡腌制一一覆膜戳孔一一加熱烹飪（四） 實(shí)踐體驗(yàn)，掌握技能1、教師組織學(xué)生進(jìn)行微波烹飪雞翅。2、學(xué)生兩人一組進(jìn)行實(shí)踐。教師一邊巡視一邊指導(dǎo)學(xué)生正確操作，并進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握操作程序和烹飪要領(lǐng)。（五）交流評價(jià)，拓展延伸1、同學(xué)們互相品嘗自己做的雞翅，并進(jìn)行評價(jià)。2、教師出示用微波爐不同的烹飪方法做出的美味佳肴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。板書設(shè)

9、計(jì)：巧用微波爐1、微波爐的使用方法和用途2、制作微波雞翅背面滑刀一一加入配料一一浸泡腌制一一覆膜戳孔一一加熱烹飪課后反思：關(guān)愛生命，文明由行教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：過程與方法： 觀通過對“中國式過馬路”的具體分析，使同學(xué)們更深刻的認(rèn)識到自己的不足，養(yǎng)成文明出行的好習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值： 加強(qiáng)了學(xué)生的思想道德教育，使其懂得文明出行就是善待和關(guān)愛生命的一種最好的途徑。教學(xué)重難點(diǎn)： 理解養(yǎng)成文明出行的好習(xí)慣是善待和關(guān)愛生命的一種最好的途徑。 ，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教法與學(xué)法： 交流、討論教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)過程（一）課題導(dǎo)入“紅燈停，綠燈行”這一簡單的交通規(guī)則我們熟記在心。生命對我們每個(gè)人都只有一次

10、。只有文明出行，才是是一種善待和珍惜生命的有效途徑，而在現(xiàn)實(shí)生活中，并非人人都具有較高的安全意識。故我們開展“關(guān)愛生命，文明出行”為安全教育主題班會。（二）課題展開2012 年 10 月 10 日傲游哈哈用戶發(fā)表微博： “中國式過馬路” ，就是“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關(guān)” 。這條微博引起了不少網(wǎng)友的共鳴，一天內(nèi)被近10 萬網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)。“中國式過馬路”這種現(xiàn)象在生活中屢見不鮮。播放視頻： “山西太原：尋找文明騎士。 ”（結(jié)果 600人當(dāng)中僅有一人遵守交通規(guī)則。 ）（三）課題分析“中國式過馬路”的回顧和反思。（一）有何看法？（二）有何危害？（談?wù)勆钪羞€應(yīng)注意哪些安全問題）（三）有何措施？

11、（角色扮演：學(xué)生、行人、司機(jī)、交警、政府官員）總結(jié)：作為新一代青少年的大家更應(yīng)該關(guān)愛生命，文明出行。交通事故猛如虎。我們一定要防患于未然，時(shí)時(shí)刻刻好表率作用。不闖紅燈，不并排騎車，不走汽車道，不跨越 欄桿。總結(jié)：愿同學(xué)們乘上安全之舟，揚(yáng)起生命之帆，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪。生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，希望同學(xué)們通過這次班會活動，學(xué)會珍惜 生命，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：關(guān)愛生命，文明出行珍惜生命，遵守交通規(guī)則課后反思：節(jié)約用水教學(xué)目標(biāo)知識與技能：知道日常生活和生產(chǎn)建設(shè)都離不開水。過程與方法：知道我國是一個(gè)缺水的國家。情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道節(jié)約用水人人有責(zé)，了解常用節(jié)水手段

12、和方法。教學(xué)重難點(diǎn)：尋找生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，掌握節(jié)約用水的小竅門。理解水的寶貴教法：運(yùn)用課件演示，親自體驗(yàn)，形式手段進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)“節(jié)約用水”的資料 、課件教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，感受水資源的缺乏。1 .問：“同學(xué)們，俗話說呀：“人是鐵飯是鋼一頓不吃餓的荒。"你知道一個(gè)人連續(xù) 多少天不吃東西失去生命嗎？ （ 20天左右）那，你們再猜猜一個(gè)人連續(xù)多少天不喝水不行 呢？ （7天）（學(xué)生自由回答問題）兩者比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生回答：水比食物還要重要。（有的學(xué)生回答多，有的回答少。）2 .人們的生活離不開水。每時(shí)每刻都要用掉大量的水。那么我們地球上的水多嗎？誰

13、 能借助老師手中的 地球儀說說你的想法？（學(xué)生自由回答）3 .大家說的可真好，地球上一半以上覆蓋著水，但 大部分是海水。海水是什么味道？ （咸的）海水不能陪伴我們生活，那我們平時(shí)喝的水是什么味道的？師小結(jié)：我們所喝的水是無色無味透明的淡水。4 .（出示課件）好，你們猜猜假如這杯水代表地球 所有的水，其中能用的淡水有多 少？ （0.3%）通過演示你想到了什么？看懂了什么？（地球上的水很多， 但是能被我們利 用的水很少。）5 .我們每人每月要用約2噸水，2000瓶左右，中國13億人口要用多少水？世界60 多億人口要用多少水呢？我們可想而知呀！水是不可代替的寶貴之源。我國是一個(gè)水資源短缺的國家，鞍山

14、又是我國一百個(gè)嚴(yán)重缺水城市之一，工業(yè)生產(chǎn)、 農(nóng)業(yè)以及生活用水都 要消耗大量的水。這時(shí)，你覺得鞍山可以利用的水多嗎？沒有水行 嗎？怎么辦？節(jié)約用水（板書）二、了解浪費(fèi)水的現(xiàn)象及解決方法1 .結(jié)合我們生活實(shí)際情況，找出你在家里，在學(xué)校，在公共場所看見過哪些浪費(fèi)水的 現(xiàn)象？說出你的 解決辦法？看看哪名學(xué)生最善于觀察生活發(fā)現(xiàn)問題。（匯報(bào)討論）2 .教師簡單總結(jié)。（重點(diǎn)淋浴時(shí)間長、水龍頭漏水或關(guān)不嚴(yán)、馬桶、洗車等。）3 .面對這么多浪費(fèi)水的現(xiàn)象，實(shí)際我們不浪費(fèi)就是節(jié)約用水。節(jié)約用水的第一點(diǎn)就是 不浪費(fèi)。（學(xué)生回答還有哪些節(jié)約用水方法）板書：不浪費(fèi)4 .節(jié)約用水還有哪些方法呢？你說的這種方法叫做“一水多用

15、”（板書）。（分組討論 一水多用互相交流）5 .下面我們來研究一下洗臉?biāo)?、洗衣水、洗米水、洗菜水、養(yǎng)魚水、洗澡水等如何 循環(huán)使用。每組選擇3項(xiàng)進(jìn)行研究。按小組分工合作，有記錄的，有發(fā)言的。要做到既要 衛(wèi)生又要可行。學(xué)生活動： 給學(xué)生 一張紙小組討論 集體匯報(bào) 討論是否可行？為什么？三、宣傳節(jié)約用水1 .水是人類的生命之源，節(jié)水是全世界的共同話題。在 1993年，聯(lián)合國會議上決 止3月22日為“世界水日”。2 .這是我國節(jié)水標(biāo)志。大家看一看猜一猜，這個(gè)標(biāo)志有什么意義呢？（小組討論大 家猜一猜）3 .讓我們一起說一說節(jié)水的宣傳語，廣告語或你想說的話吧！讓全世界的人都和我們 一起節(jié)約用水吧！師：今天

16、我們一起學(xué)習(xí)了節(jié)約用水的好方法，回家后請同學(xué)們記錄一下你家節(jié)水后， 省了多少水？省了多少錢？（組織學(xué)生說說節(jié)水宣傳語、廣告語。）板書設(shè)計(jì)：節(jié)約用水不浪費(fèi)一水多用3月22日“世界水日”課后反思：環(huán)境污染教學(xué)設(shè)計(jì)北極鄉(xiāng)中心校 沈良吉教學(xué)目標(biāo) :1、知識目標(biāo)：使學(xué)生獲得生態(tài)學(xué)知識，初步知道什么是環(huán)境和環(huán)境問題，認(rèn)識環(huán)境。 即會分析環(huán)境質(zhì)量與生命質(zhì)量的關(guān)系，讓學(xué)生了解一些防火知識。2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生利用資料提取信息、分析解決問題的能力，懂得森林防火的重要性。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境污染的產(chǎn)生與人類活動密切相關(guān)，努力規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)對環(huán)境負(fù)責(zé)的意識。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境污染的產(chǎn)生與人類

17、活動密切相關(guān)， 努力規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)對環(huán)境負(fù)責(zé)的意識。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生獲得生態(tài)學(xué)知識，初步知道什么是環(huán)境和環(huán)境問題，認(rèn)識環(huán)境。即會分析環(huán)境質(zhì)量與生命質(zhì)量的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：教師查找相關(guān)資料、做課件：學(xué)生 課前搜集環(huán)境污染等相關(guān)資料。教學(xué)過程：1、 情境激趣出示封面，讓學(xué)生感受濃郁的森林，碧綠的草地是多么的美麗，使我們的生活多么幸福！師：這一切都有一位致命殺手，是什么？（火災(zāi)）它不但吞噬我們的家園，吞噬無數(shù)人及動物的生命！更可以造成環(huán)境污染、破壞生態(tài)環(huán)境。師：那么我們應(yīng)該怎么做呢？ 師： 同學(xué)們都知道地球是我們賴以生存的唯一家園， 她就像一位偉大的母親，無私地養(yǎng)育著人類，養(yǎng)育著地球上的一切生靈，

18、看著她的兒女們幸?？鞓返厣?，她是多么高興啊！可是有一天，地球媽媽卻變了，（出示漫畫）仔細(xì)看這四幅圖，你發(fā)現(xiàn)地球媽媽有什么變化？導(dǎo)入：我想，此時(shí)同學(xué)們的內(nèi)心一定和老師一樣，會產(chǎn)生一個(gè)大大的問號，那就是地球到底怎么了？（板書課題：地球怎么了）這節(jié)課就讓我們共同來探究這個(gè)話題，好嗎？2、 閱讀感知，交流明理1、 師：科技進(jìn)步和工業(yè)化的迅猛發(fā)展，在改善我們生活的同時(shí)，也使我們身邊的環(huán)境遭受著嚴(yán)重的破壞。大氣、水、土壤等遭受嚴(yán)重污染，大面積砍伐樹木，濫殺生靈，擾亂了生態(tài)平衡人類的生存環(huán)境正面臨著嚴(yán)重威脅！2、 再次出示書中四幅圖，教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這四幅圖，了解各類環(huán)境污染現(xiàn)象：第一幅：指導(dǎo)學(xué)生思考砍伐森林的后果：動物失去家園、土地沙化、水土流失、空氣污濁第二幅：水污染的后果：魚、蝦等水生物死亡，飲用水污染，人類疾病。第三幅：空氣污染后果：容易引發(fā)肺病、白血病等疾病。第四幅：白色污染后果：危害人體健康，影響農(nóng)作物生長，危及動物安全。3、 淘兒虎： “你還知道哪些污染的情況？這些污染對你有什么影響？”小組討論交流，找代表回答。4、 學(xué)習(xí)“背景資料”5、 師：環(huán)境問題日趨嚴(yán)重，它直接危害著人類的健康與生命。每年 6 月 5 日是 “世界環(huán)境日 ” ，每到這一天，世界各地舉辦各種活動呼吁人們要治理和保護(hù)環(huán)境，造福全人類。6、 根據(jù)你自己的調(diào)查與