《答謝中書書》公開課課件

1、答謝中書書 陶弘景導語導語這是一篇這是一篇山水小品山水小品。作者以簡練、。作者以簡練、雋永的筆墨，描繪了一幅充滿生機雋永的筆墨，描繪了一幅充滿生機的大自然畫卷。閱讀時要注意作者的大自然畫卷。閱讀時要注意作者是怎樣抓住是怎樣抓住山光水色山光水色的特點的特點模山范模山范水水的。的。小品：小品：小品文。散文的一種，以生動活潑小品文。散文的一種，以生動活潑的文筆寫景、說理、抒情。的文筆寫景、說理、抒情。模山范水：模山范水：模、范，制作器物的模型。比模、范，制作器物的模型。比喻用文字、圖畫描繪山水。喻用文字、圖畫描繪山水。 吟誦課文吟誦課文 欣賞課文欣賞課文 趣味活動趣味活動教教 學學 過過 程程一、吟

2、誦課文一、吟誦課文體味之一：讀出節(jié)奏感體味之一：讀出節(jié)奏感答謝中書書答謝中書書陶弘景陶弘景 山川山川/ /之美，古來之美，古來/ /共談。共談。 高峰高峰/ /入云，清流入云，清流/ /見底。見底。 兩岸兩岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交輝。交輝。 青林青林/ /翠竹，四時翠竹，四時/ /俱備。俱備。 曉霧曉霧/ /將歇，猿鳥將歇，猿鳥/ /亂鳴；亂鳴； 夕日夕日/ /欲頹，沉鱗欲頹，沉鱗/ /競躍。競躍。 實是實是/ /欲界之仙都。欲界之仙都。 自自/ /康樂以來，未復有康樂以來，未復有/ /能與（能與（yy）其奇者。其奇者。 一、吟誦課文一、吟誦課文體味之二：讀出層次感體味之二：讀出層

3、次感 趣味活動一：請同學們根據(jù)自己對課文的理解，將課文“變形”成你覺得應有的幾個部分。一、吟誦課文一、吟誦課文體味之三：讀出陶醉感體味之三：讀出陶醉感 趣味活動二：請同學們根據(jù)你所感知的作者情緒將課文某一個地方的句號改成感嘆號。二、欣賞課文二、欣賞課文品析指導品析指導寫景方法歸結(jié)：多角度寫景方法歸結(jié)：多角度（視覺、聽覺、視角、動（視覺、聽覺、視角、動靜結(jié)合、色彩的搭配、靜結(jié)合、色彩的搭配、時間順序）、修辭手法、。時間順序）、修辭手法、。趣味活動四： 我發(fā)現(xiàn)了文章我發(fā)現(xiàn)了文章_之美，請聽我之美，請聽我品：品：_。 （備選詞語示例：一字之美、一詞之美、（備選詞語示例：一字之美、一詞之美、一句之美等

4、。）一句之美等。）一字之美一字之美 示例：示例： 高峰入云高峰入云“入入”字寫出了山之巍峨高大。字寫出了山之巍峨高大。 沉鱗競躍沉鱗競躍“競競”字用擬人手法寫出了魚字用擬人手法寫出了魚兒爭相跳出水面的動感和活力。兒爭相跳出水面的動感和活力。一詞之美一詞之美 示例：示例： 兩岸石壁，五色交輝兩岸石壁，五色交輝“交輝交輝”一詞一詞寫出了石巖壁立千仞，五色爭輝，眾寫出了石巖壁立千仞，五色爭輝，眾彩紛呈，熠熠耀光的奇觀。彩紛呈，熠熠耀光的奇觀。 一句之美一句之美 高峰入云，清流見底山水相映之美 兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備色彩配合之美 曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍晨昏變化之美 日落山瞑為靜，游魚躍水為動動靜相襯之美結(jié)束語結(jié)束語 今天我們隨著陶弘景走進了一個美麗的世今天我們隨著陶弘景走進了一個美麗的世界，傾聽著他為謝征描繪的江南美好山水界，傾聽著他為謝征描繪的江南美好山水風光，跟著作者用詩一般的語言，我們感風光，跟著作者用詩一般的語言，我們感受到了在這個喧囂的世界里所難以感受的受到了在這個喧囂的世界里所難以感受的純凈和平和。讓我們再次誦起這篇深情滿純凈和平和。讓我們再次誦起這篇深情滿滿的文章，為這份無盡的美麗而陶醉、而滿的文章，為這