磁場對運動電荷的作用力

1、磁場對運動電荷的作用力-物理教學(xué)設(shè)計哈爾濱市平房區(qū)24中 郭長月教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容分析1.教材資源：本節(jié)既是安培力知識的延續(xù)，又是為下一節(jié)電荷在勻強磁場中的運動的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，而且在以后的綜合問題中經(jīng)常會涉及到洛倫茲力與電場力等其它力的綜合。在近兩年的高考中都是以大題的形式出現(xiàn)，可見其重要性。2.生活資源：電視機顯像管、陰極射線管、感應(yīng)圈、學(xué)生電源、蹄形磁鐵，使學(xué)生領(lǐng)會物理與科技生活的聯(lián)系。3.網(wǎng)絡(luò)資源：通過網(wǎng)絡(luò)上影像資料幫助學(xué)生開闊視野，激發(fā)學(xué)生探索新知識的欲望。教學(xué)對象分析 學(xué)生已對安培力有深刻認識，知道其方向的判斷和大小的計算，所以我采用比較的方法來突破洛侖茲力的學(xué)習(xí)這一重點。教學(xué)環(huán)境分析選

2、擇多媒體教室環(huán)境：我校地處平房區(qū)教學(xué)環(huán)境相對較差，學(xué)生基礎(chǔ)相對較薄弱，對宏觀與微觀聯(lián)系的理解比較困難，學(xué)生邏輯思維能力和空間想象能力相對較差，為攻克這一難點，我利用多媒體輔助來解決。 教學(xué)目標知識與技能1知道什么是洛倫茲力，會利用左手定則判斷洛倫茲力的方向2探究洛倫茲力大小的推理過程3掌握垂直進入磁場方向的帶電粒子，受到洛倫茲力大小的計算 4了解電視顯像管的工作原理過程與方法多媒體輔助，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)猜想、實驗探究得出洛倫茲力方向的過程；經(jīng)歷理論推導(dǎo)洛倫茲力大小的過程，啟發(fā)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和探究能力。情感態(tài)度與價值觀1引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)會觀察、分析、推理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和

3、研究方法。讓學(xué)生認真體會科學(xué)研究最基本的思維方法:“推理假設(shè)實驗驗證”。 2體會物理與科學(xué)技術(shù)和自然的聯(lián)系，體會物理學(xué)的魅力。重點探究得出洛倫茲力的方向和大小的過程難點洛倫茲力方向、大小的得出教具電子射線管、高壓電源、磁鐵、電視機、分壓電路、多媒體教學(xué)過程教師調(diào)控與點播學(xué)生活動設(shè)計意圖引入1. 以動畫引入使舊知識和新知識有機結(jié)合，借助媒體加深學(xué)生對微觀的理解新課教學(xué) 2復(fù)習(xí)安培力的判定學(xué)生回答為學(xué)習(xí)磁場對運動電荷的作用力做準備3科學(xué)猜想磁場對運動電荷有作用力 理論分析洛倫茲力與安培力的關(guān)系 陰極射線管實驗驗證學(xué)生分析回答培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力和科學(xué)的思維方式4理論分析、實驗驗證洛倫茲力的方向判定

4、-左手定則，利用多媒體展示洛倫茲力與B和V方向的立體關(guān)系。學(xué)生通過安培力與洛倫茲力的關(guān)系分析得出；學(xué)生通過陰極射線管的實驗驗證左手定則的正確性 。培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力、觀察能力、空間想象能力和科學(xué)的思維方式5課堂習(xí)題訓(xùn)練洛倫茲力的方向?qū)W生分析回答深化學(xué)生對重點知識的掌握6通過立體圖，分析洛倫茲力的方向特點強調(diào)洛倫茲力一定與B、一定與V垂直，而B與V不一定垂直。 學(xué)生分析回答深化學(xué)生對重點知識的掌握7分步引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)洛倫茲力的大小。學(xué)生動筆推導(dǎo)讓學(xué)生體會推導(dǎo)的思維線索和邏輯過程8課堂習(xí)題訓(xùn)練洛倫茲力的大小學(xué)生回答強調(diào)公式的適用條件9實驗演示電視顯像管的工作原理，利用分壓電路改變行、場偏轉(zhuǎn)線圈的磁

5、場強度控制電子軌跡。讓學(xué)生思維參與其中1.體現(xiàn)物理知識與科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系2.訓(xùn)練洛倫茲力方向的判定3.培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力10觀看極光視頻激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生體會大自然的壯麗賦予物理學(xué)的魅力布置思考題1為什么只有在兩極高緯度地區(qū)才能看到極光？2洛倫茲力對帶電粒子運動的速度有什么影響、做的功是多少？1.把知識延伸，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力2.為以后的學(xué)習(xí)做準備信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合反饋作用常規(guī)教學(xué)存在的困難信息技術(shù)的解決方法1.增大課堂容量在課堂有限的時間內(nèi)書寫大量的板書應(yīng)用PPT2.模擬功能，使抽象的知識形象化，易于學(xué)生理解。1.洛倫茲力是安培力的微觀表現(xiàn)，依靠常規(guī)教學(xué)無法展示2.洛倫茲力與B與V

6、方向的立體關(guān)系，用常規(guī)教學(xué)展示既浪費課堂時間又不形象利用flash動畫引入洛倫茲力與安培力的關(guān)系利用PPT既方便省時又形象3.演示功能，可以動態(tài)呈現(xiàn)物理現(xiàn)象的變化發(fā)展過程，調(diào)節(jié)事物和現(xiàn)象所包含的時間要素，將緩慢的變化和高速的運動，清晰表現(xiàn)出來，將實物放大或縮小。課堂演示陰極射線管實驗和電視機行、場掃描實驗，學(xué)生的觀察具有滯后性和被動性，并且實驗現(xiàn)象往往很快消失或者不清晰，容易造成學(xué)生的觀察困難，難以形成鮮明豐富的表像。利用信息技術(shù)把實驗保存下來，并調(diào)節(jié)播放時間，放大實驗效果，這種模式比演示實驗后直接進行抽象概括的效果更好，從而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。4.拓展學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生興趣和探索知識的欲望。我們不